一個年薪50萬的老師會在去考年薪5萬的工作麼。就是不去做老師也不會去考編。問這個問題的格局也就是這個格局了

一個畢業就開始考編的人，突然考上了覺得世界都美好了，一些對體制有執念的人，覺得編制就是宇宙的盡頭。

不可否認這幾年口罩下，編制又被人們提升到了一個另一個高度。編制的初衷不應該是服務麼，現在好像不是了吧，只是利己而已

有些人可能瞧不起體制內老師，覺得新東方這幫人能教得了書，也能帶得了貨，這才是人才。

以前可能是這樣，但現在不是。

以前是因為時代緣故，中小學進來了一批學歷素質相對有些參差不齊的老師。比如那些50年代60年代出生的人，他們沒機會讀大學，要麼插隊的時候就進中小學任教了，要麼讀個師專就分配到中小學，要麼就是高中畢業直接留校任教，再或者是在工廠裡幹，後來又調到學校任教的，各種情況都有。

這批人大概是改革開放前後走上講壇的，那時候人以掙大錢為榮，連搞原子彈的都比不上賣茶葉蛋的了，更何況是中小學老師。所以他們學歷素質一般，但工資也非常一般，算是比較匹配。

說體制內老師沒本事，大抵上指的是這批人。

但是80後進中小學的基本上都是本科學歷了，跟當時市面上的平均水平差不多不相上下。雖然那時候教育機構很火，但我覺得有實力進中小學的，都能進培訓機構，只是個人選擇不同而已。

90後進中小學的，就基本上都是碩士了，最近很多城市都招錄博士文憑的中小學教師了。深圳就不說了，連我現在工作的這個破學校都開始招博士了。

我對這些老師的素質十分清楚，尤其是90後，給我的感覺就是素質確實高，也很有才藝，如果不進中小學當老師，實話說去哪兒幹都能混出名堂。

而且這些人家庭條件都還不錯，至少比我強，開的車住的房子都是他靠自己上幾年班賺不來的。這也說明他們不是為了錢才進中小學當教師，當然你可以說是圖穩定，但至少他們沒有經濟上的窘迫，可以沉下心來慢慢搞一點教育。畢竟教育這事我雖不懂，但也幹了七八年了，它就像栽樹，從樹苗到參天大樹，不是一兩天的事。

實話說，教育培訓機構的老師什麼風格我多少是瞭解一點的。前兩年學校招了一些外聘的老師，他們大多也都是混教育機構的。怎麼說呢？確實比較討學生們喜歡，比如沒事送個小禮物什麼的，也比較愛用那些新媒體的東西去吸引人，上課也比較熱鬧，有時還沒事給辦公室的老師們送點小禮品，大家一團和氣，嘻嘻哈哈的，確實融洽。但你拆開這花花綠綠的糖紙包後，裡面好像也沒什麼別的東西。

當然，我不是說那個董宇輝也是這樣的，我只是覺得教育機構的老師也不都是學識淵博、教學水平極高的人，沒必要神化他們。

說到底，現在體制內老師學歷、能力、素質包括人情世故這些都不差，他們是進中小學當老師了，但如果你讓他們進機構，或是讓他們帶貨，他們也能幹得跟董宇輝一樣好。他們之所以不幹，不是因為不想賺錢，極有可能是因為不屑賺錢。但董宇輝不考教師編，這裡可能有俞敏洪的原因，但我覺得條件不夠，也是一很重要的原因。

再強調一遍，不是能力不夠，而是條件不夠。因為我看了看他的百度百科詞條，1993年出生，2015年畢業，肯定沒讀研。不是說他能力不行水平不行，現在差不多點的大城市招教師，都得碩士起步了，他沒資格報，僅此而已。

但也不可否認，體制內教師也有不行的，混日子的，但機構的教師也不都是好的啊，哪裡都是一樣，十個手指不一樣齊。您要是拿董宇輝和我比，然後說體制內老師就是不如機構老師，那就沒法說了。

這話問的，一看就沒有考編的經驗

考編不是你想考，想考就能考的。年齡，戶籍，各種證件，是你必備的，也是限制條件。

比如董宇輝，是陝西的，想在北京發展，也許並不符合北京考編的要求。

再說了，進入編制，你還能天馬行空的講課嗎？不行❌

學校有自己的文化，有自己的模版，你得按這個套路來，否則被投訴或者評定不合格，而且編制內絕對沒有他現在賺得多。

你每漲一分錢都要相關部門批准，你得熬工齡和職稱，哪有現在自由。