當然每次考試都拼近全力，只有平時考試才能為以後期末考做好鋪墊。注重每一次考試，將會帶來意想不到的結果，加油吧！

看重每一次奮鬥過程，看淡每一次奮鬥結果！

第一，奮鬥過程很重要。期末考試是學期綜合考察，如果平日不努力，不付出，那麼期末考試很難有好成績，即便偶爾期末成績不錯，那也多半是運氣，長此以往就會產生投機心裡，學習根基不穩定，靠考試突擊提分，對學生成長不利。

第二，奮鬥結果要看淡。現在老師家長對孩子的期望值很高，學生學業壓力較大，偶爾發揮失利不要過於追究，每個孩子都有閃光點，萬萬不可唯分數論，這樣對孩子心靈成長不利。每個人都需要經歷失敗，只要我們正確看待，失敗教給我們的或許更多。

第三，青春不留遺憾。學生時代要學會正確看待每次成功失敗，勝不驕敗不餒，韶光易逝，不要為自己的懶惰找藉口，爭取青春不留遺憾。

老師好難當，平時課務忙。

偶爾一測試，教室變戰場。

已然聲嘶竭，群生眼迷茫。

不知為啥學，偷偷耍課堂。

打罵皆不能，恨看不成鋼。

知識是積累，每天要跟上。

不可偷個懶，臨陣來磨槍。

啥都很重視，定是好師長。

千萬莫辜負，早早立夢想。

人能當主宰，文化有傳揚。

青春本拼搏，莫留遺憾嘗。

做個有心人，未來挑大樑。

學習是一個日積月累過程，一環扣一環的知識累積，有過程就有結果。平時考試都應找出學習的不足之處，加以更正，到了期未考試你就是不重視也會獲得好成績。

要是平時注重了每一次考試，期末考試一定沒問題。但要是平時不注意細節到考試再抓，那就來不及了。做這個職業的都懂得一冊書的重點在哪裡，知道哪裡該怎麼講，全書每一課節不是平均用力的。不是每時每刻都和上戰場那樣去衝鋒的。要是都當成重點去講解去考試的話，那就是沒有重點了。所以負責任的教師，講完後，有些內容透過觀察學生做題就知道掌握的怎樣，看到差一點的隨時講解，使其掌握，這樣觀磨做題就和考試一樣效果。要是講到有一些難度的課，那就要估計到做一次題是不行的，備課時要出幾個似類似的題，講完反覆練習，當堂鞏固，不留後患。這樣學生就可以在輕鬆環境學習掌握知識的。但每本課本都會有重點和難點地方，講到這樣地方，第一要備好課本，課前反覆思考，怎樣由淺及深地引導學生進入主題。儘量讓有能力同學講完就掌握，然後把這樣地方還要反覆練，反覆考試。一直練到大部分學生掌握，這就是最大成功，因為有難度的想全部都掌握很難做到的。平時把不同難度都克服了，考試前綜合複習後，期末自然就取得好成績。

1.一個有責任的老師，他的目光肯定不是在考試成績，而是對學生學習習慣、學習能力、思維習慣的培養上。但是這種習慣和能力一方面不是短時間能出成績的，另一方面也沒有衡量的標準。

2.退而求其次，那就著眼於每一次考試，比較考試分數白紙紅字寫在那裡，而且考試成績也能反映出孩子的學習情況，好的成績在家長那裡也有好的交待。所以大部分老師會很在意學生的每一次考試成績，自然在平時也會下足功夫，好好教學生。

但是我們家長不要一味地根據成績去評判老師，尤其是考得不好了，就責怪老師教不好。

其實不管是期末成績，還是平時成績，最後的重點還是要看學生自己！做錄取與監管的一種手段，考試不過是用來督促學生學習的．懶惰是人類的天性，沒有人生來就願意埋頭苦學．所以害怕考試和成績的學生自身也是有一點問題，如果不是嚴重的偏科導致的成績不均衡，我並不覺得是因為考試讓你的學習沒有動力．而與學生自己不想學習有莫大關係！

我覺得，不管是期末考試還是平時考試，都是對你學習情況的一個檢測，我們在平時學好的同時也應該認真應對每一次考試。

考試只起到對學生所學知識考檢作用，成績並不代表學生的學習，但可以反映學習成度，包括對知識的理解掌握，綜合能力體現。

優秀學生成績肯定優秀。上清華，北大，名牌大學的學生，不僅成績優秀，而且各種能力也相當高。

一個學生成就學業，要經歷小學，初中，高中，大學不同階段的歷練。有的平時學習很好，到大型重要考試上不去，跟平時學習有很大關係，不單指所學知識，內涵因素諸多，書寫，閱讀，交往，說活，辦事方法等，最重要是心理行為習慣。相反，有的平時學習一般，成績遠遠高於平時。

考試是一種手段，在學習中，貴在掌握學習方法。畢竟學習是從學會到會學轉變過程。