記敘文閱讀知識點梳理 u 記敘文概念 記敘文是以敘述、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。
它的主要特點是透過生動的形象 事件來反映生活，表達作者的思想感情，文章的中心思想蘊涵在具體材料之中，透過對人、事、物的生動描寫來表現。
（在初中階段，記敘文包括一般記敘文、小說、散文、戲劇、訊息、通訊、童話等。
） u 記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果 u 敘述的順序: 順敘、倒敘、插敘 u 敘述的人稱：第一人稱和第三人稱,有時也用第二人稱 使用第一人稱的好處：我直接面對讀者敘述，能增強文章的真實感和親切感，縮短雙方的距離。
使用第三人稱的好處：不受時間和空間的限制，能從更多的方面自由的敘述；不受我個人聽覺和視覺的限制。
使用第二人稱的好處：像在和作者或者讀者進行對話，親切自然，便於抒發感情。
u 記敘文的表達方式 有五種表達方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情。
1、敘述 是指作者在文章中，對人物、事件和景物不加修飾地把基本情況交待清楚明白，使讀者有個概括的瞭解，獲得一個整體的印象。
2、描寫 是用形象的語言對人物、事件、環境的形態特徵作具體、生動的描繪，使讀者對描寫的物件獲得真切、具體的感受和印象。
描寫人物可以進行正面描寫，也可以進行側面描寫。
正面描寫包括直接描寫人物的外貌、語言、動作、心理、神態等描寫內容。
間接描寫就是透過描寫其它人物的言行、心理或者環境來表現主人公。
環境描寫包括自然環境描寫和社會環境描寫。
環境描寫的作用：①表現時代風貌、展現風土人情②襯托人物心理、表現人物性格③深化主題④交代背景、渲染氣氛⑤感染讀者⑥推動故事情節的發展⑥交代故事發生的時間、地點 描寫景物的方法：動靜結合或以動寫靜、概括與具體相結合、由近及遠或由遠及近。
3、說明 主要是解說性狀。
直接說明事物形狀、性質、成因、功用等。
4、抒情 是作者在文章中抒發感受，表露感情的一種表達方法，著重於感情的抒發。
抒情的方法有直接抒情與間接抒情兩種 5、議論 在記敘文中，議論不是主要表達方式，它只是在敘述、描寫或說明過程中，直接表達作者的某種感受和評價，或者藉以抒發胸臆。
u 記敘文的表現手法 1、象徵：藉助某一具事物的形象，以表現某種思想感情。
它利用象徵物與被象徵物之間的某種類似，使被象徵的某一內容得以含蓄形象地表現出來。
2、對比 3、襯托：用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物所要表達的思想感情。
借物抒情 透過對具體物象的描寫，傳達寫作者的某種情感。
4、先抑後揚（或欲揚先抑） 5、託物言志 u 記敘文的中心 把握文章的中心思想的方法可概括為“四看一原則二分析”。
一原則：堅持整體性的原則。
要讀懂原文，整體把握文章的內容，尤其要辯明文體的特點，比如散文、小說等，根據文體特點分析歸納。
只有從宏觀上把握全篇，對文章內容瞭然於胸，才能正確把握文意，領會作者的寫作意圖，這也是音讀理解的核心和歸宿。
二分析 分析主要的人和事。
分析作品的背景 四看：看標題、看材料、看首未段、看重點句 ① 從分析文章標題入手。
題目是文章的眼睛，有的文章題目就直接提示了文章的中心。
② 從分析材料入手。
材料是表現文章中心的基礎，可透過選取的材料和詳略安排分析其蘊含的中心。
③ 從分析文章的首未段入手。
開頭和結尾是文章結構的組成部分，開頭就點明文章的中心，所以開篇的語句、段落往往可歸納出文章的中心。
結尾往往也提示和深化文章的中心，或啟示讀者作深一層的思考，研讀結尾的語句可捕捉到文章的中心。
④ 從重點句入手。
重點句有議論抒情句、主旨句、反覆使用的語句。
記敘文中議論抒情句有畫龍點睛的作用，抓住這些句子歸納總結，便可把握文章的中心。
歸納中心思想，要根據文章的不同情況，有的文章有點題句，抓住了這些語句，並用適當的詞語將其連線起來，就是中心思想。
多數情況下，文中沒有直接點明，就需要自己歸納概括，可以先把全文各段大意或各段的關鍵詞連線下來加以綜合，然後指出作者藉以表達的立場、觀點、感情等。
中心思想的形式：本文透過記敘（描寫）了……讚美（表現、歌頌、抒發）了……批評（批判、抨擊）了…… u 理解詞語的含義 ①投石探波――把題幹所要問的句子作為“石子”，找到在原文所出現的位置，以此為圓心上下查詢，確定資訊區，資訊區一般集中在一個段落甚至一個段落的某個層次，偶爾也會出現在幾個段落中。
②分析綜合 結合句意先讀懂句子再理解詞語的意思，也可以聯絡上下文的語境，還可以從辨析詞語的比喻義入手。
一般的詞語產生的特殊意義，總是與更好地表達意思分不開。
因此讀懂句子，再考慮詞語的用法，就較為容易。
③詞語的指代內容要聯絡上下文甚至全篇來理解。
一般供稿文中之後，應由近及遠地往前搜尋，找到具體的內容後，再分析概括。
u 理解句子的含義 理解句子的含義要聯絡語境，結合詞語所在的句子、句子所在的段落瞻前顧後，揣摩詞、句、段之間的前後聯絡。
要準確把握表達的角度，比如主體色彩、語法修辭、語言風格等，還要用準確、精練的語言表述。
對重要句子含義的理解，一般指內容表達方面的作用，可以從關鍵詞語入手。
句子是由理解句子的含義要聯絡語境，結合詞語所在的句子、句子所在的段落瞻前顧後，揣摩詞、句、段之間的前後聯絡。
記敘文閱讀知識點梳理 u 記敘文概念 記敘文是以敘述、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。
它的主要特點是透過生動的形象 事件來反映生活，表達作者的思想感情，文章的中心思想蘊涵在具體材料之中，透過對人、事、物的生動描寫來表現。
（在初中階段，記敘文包括一般記敘文、小說、散文、戲劇、訊息、通訊、童話等。
） u 記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果 u 敘述的順序: 順敘、倒敘、插敘 u 敘述的人稱：第一人稱和第三人稱,有時也用第二人稱 使用第一人稱的好處：我直接面對讀者敘述，能增強文章的真實感和親切感，縮短雙方的距離。
使用第三人稱的好處：不受時間和空間的限制，能從更多的方面自由的敘述；不受我個人聽覺和視覺的限制。
使用第二人稱的好處：像在和作者或者讀者進行對話，親切自然，便於抒發感情。
u 記敘文的表達方式 有五種表達方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情。
1、敘述 是指作者在文章中，對人物、事件和景物不加修飾地把基本情況交待清楚明白，使讀者有個概括的瞭解，獲得一個整體的印象。
2、描寫 是用形象的語言對人物、事件、環境的形態特徵作具體、生動的描繪，使讀者對描寫的物件獲得真切、具體的感受和印象。
描寫人物可以進行正面描寫，也可以進行側面描寫。
正面描寫包括直接描寫人物的外貌、語言、動作、心理、神態等描寫內容。
間接描寫就是透過描寫其它人物的言行、心理或者環境來表現主人公。
環境描寫包括自然環境描寫和社會環境描寫。
環境描寫的作用：①表現時代風貌、展現風土人情②襯托人物心理、表現人物性格③深化主題④交代背景、渲染氣氛⑤感染讀者⑥推動故事情節的發展⑥交代故事發生的時間、地點 描寫景物的方法：動靜結合或以動寫靜、概括與具體相結合、由近及遠或由遠及近。
3、說明 主要是解說性狀。
直接說明事物形狀、性質、成因、功用等。
4、抒情 是作者在文章中抒發感受，表露感情的一種表達方法，著重於感情的抒發。
抒情的方法有直接抒情與間接抒情兩種 5、議論 在記敘文中，議論不是主要表達方式，它只是在敘述、描寫或說明過程中，直接表達作者的某種感受和評價，或者藉以抒發胸臆。
u 記敘文的表現手法 1、象徵：藉助某一具事物的形象，以表現某種思想感情。
它利用象徵物與被象徵物之間的某種類似，使被象徵的某一內容得以含蓄形象地表現出來。
2、對比 3、襯托：用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物所要表達的思想感情。
借物抒情 透過對具體物象的描寫，傳達寫作者的某種情感。
4、先抑後揚（或欲揚先抑） 5、託物言志 u 記敘文的中心 把握文章的中心思想的方法可概括為“四看一原則二分析”。
一原則：堅持整體性的原則。
要讀懂原文，整體把握文章的內容，尤其要辯明文體的特點，比如散文、小說等，根據文體特點分析歸納。
只有從宏觀上把握全篇，對文章內容瞭然於胸，才能正確把握文意，領會作者的寫作意圖，這也是音讀理解的核心和歸宿。
二分析 分析主要的人和事。
分析作品的背景 四看：看標題、看材料、看首未段、看重點句 ① 從分析文章標題入手。
題目是文章的眼睛，有的文章題目就直接提示了文章的中心。
② 從分析材料入手。
材料是表現文章中心的基礎，可透過選取的材料和詳略安排分析其蘊含的中心。
③ 從分析文章的首未段入手。
開頭和結尾是文章結構的組成部分，開頭就點明文章的中心，所以開篇的語句、段落往往可歸納出文章的中心。
結尾往往也提示和深化文章的中心，或啟示讀者作深一層的思考，研讀結尾的語句可捕捉到文章的中心。
④ 從重點句入手。
重點句有議論抒情句、主旨句、反覆使用的語句。
記敘文中議論抒情句有畫龍點睛的作用，抓住這些句子歸納總結，便可把握文章的中心。
歸納中心思想，要根據文章的不同情況，有的文章有點題句，抓住了這些語句，並用適當的詞語將其連線起來，就是中心思想。
多數情況下，文中沒有直接點明，就需要自己歸納概括，可以先把全文各段大意或各段的關鍵詞連線下來加以綜合，然後指出作者藉以表達的立場、觀點、感情等。
中心思想的形式：本文透過記敘（描寫）了……讚美（表現、歌頌、抒發）了……批評（批判、抨擊）了…… u 理解詞語的含義 ①投石探波――把題幹所要問的句子作為“石子”，找到在原文所出現的位置，以此為圓心上下查詢，確定資訊區，資訊區一般集中在一個段落甚至一個段落的某個層次，偶爾也會出現在幾個段落中。
②分析綜合 結合句意先讀懂句子再理解詞語的意思，也可以聯絡上下文的語境，還可以從辨析詞語的比喻義入手。
一般的詞語產生的特殊意義，總是與更好地表達意思分不開。
因此讀懂句子，再考慮詞語的用法，就較為容易。
③詞語的指代內容要聯絡上下文甚至全篇來理解。
一般供稿文中之後，應由近及遠地往前搜尋，找到具體的內容後，再分析概括。
u 理解句子的含義 理解句子的含義要聯絡語境，結合詞語所在的句子、句子所在的段落瞻前顧後，揣摩詞、句、段之間的前後聯絡。
要準確把握表達的角度，比如主體色彩、語法修辭、語言風格等，還要用準確、精練的語言表述。
對重要句子含義的理解，一般指內容表達方面的作用，可以從關鍵詞語入手。
句子是由理解句子的含義要聯絡語境，結合詞語所在的句子、句子所在的段落瞻前顧後，揣摩詞、句、段之間的前後聯絡。
要準確把握表達的角度，比如主體色彩、語法修辭、語言風格等，還要用準確、精練的語言表述。
對重要句子含義的理解，一般指內容表達方面的作用，可以從關鍵詞語入手。