從國家政策來看，從學校制度來看，從校長安排來看，教師扶貧對教學質量有提升作用，是非常好的一件事情。

首先要明確教師扶貧屬於教育扶貧的範圍，對老師來說主要有兩個方面的內容。一方面是給孩子輔導輔導過程，讓孩子學會學懂學習成績能夠不斷上升，形成良好的學習習慣。另外一方面是給孩子進行勵志教育，讓孩子有理想有目標，培養勤奮善良正直，勇敢努力等等，優秀品質成為一個有素質的人，成為一個有境界的人。簡單來說也就是讓孩子全面發展，又紅又專，德才兼備。

從這個要求來看，教師參與教育扶貧對於教育是有促進作用的。

但有些單位可能把經給念歪了，走偏了。讓老師扶貧，讓老師掏錢，讓老師買麵粉，讓老師買食用油，買肉，甚至直接給貧困學生和家庭捐款，幫助幹農活，付出的時間特別多。這個可能本末倒置了，可能會影響老師的正常教學工作的。

每一所學校的做法不一樣，每一個老師承擔的任務不一樣，不能一概而論。

據我個人所知，教師扶貧，對政府的扶貧工作大有益處！因為，教師進村入戶走訪貧困戶，宣傳國家的扶貧政策，貧困戶比較容易接受，基本不會產生牴觸。但是，教師參與扶貧工作，是比較費時費力的事情。政府規定的扶貧日，一般都是週一到週五這段時間，所有人是要下鄉進村入戶走訪貧困戶的，教師也是必須要進村入戶走訪貧困戶的，學生只好回家自主複習或者自主在教室複習，即使不是政府規定的扶貧日，其它時間，三天兩頭收到鄉村振興扶貧辦發下來的各種整改資料檔案是要必須做的，比如為貧困戶商量討論寫經濟發展計劃，為貧困戶寫申請上交人員自然增減表格，為貧困戶寫小額貸款申請表，為貧困戶申請養殖優良品種的雞鴨鵝豬牛羊，養大了還要為貧困戶申請以獎代補有關資料，為貧困生寫申請雨露計劃的教育補助，為貧困戶把所有的收支資料登記到扶貧手冊裡面去，為貧困戶的出外務工人員寫申請交通補助材料，為貧困戶出外務工的人員寫務工補助材料，哪個月你忘記了登記了，主管政府扶貧系統後臺的工作人員馬上就把你的名單公佈出來，你的單位領導主管扶貧的副校長就會被政府部門領導約談，副校長向校長彙報，校長就會通知校辦通知全校教職工緊急開會，大講特講扶貧攻堅工作的重要性，批評一些老師扶貧工作疲沓拖拉，拉整個學校的後退，催促相關老師馬上整改，否則政府將召回到黨校去學習幾天，名單上黑榜，本年度將不得享受績效工資，這個被上黑榜的老師的學校績效等級也是要減分的，也會影響到其他所有的老師的，老師們還要在逢年過節進村入戶走訪慰問貧困戶，送慰問品，增進與貧困戶人員的感情，除了填紙質的扶貧手冊，還要在手機上填寫扶貧app裡面的電子手冊，非常繁瑣，每次走村入戶還要定位打卡考勤，上傳有關圖片作為證據，你戶有未成年人輟學出外跟爸爸媽媽打工，你還有叫他回到學校來上課，他不願意回來，你還要寫有關情況彙報政府部門，然後和政府部門人員，後援單位人員，前往他所打工的地方，出示政府部門，公安部門的有關檔案，做他父母親的思想工作，講了一大堆作為父母違反了未成年人保護法的大道理，然後帶著這個輟學生到他原來的學校，當面交給這個學校的校長，還要照相作為證據，如此等等，老師扶貧工作量還是蠻大的，大家說說扶貧工作對老師的教學質量有沒有影響呢？我的答案是——教師參與扶貧工作對教學質量肯定是有一定影響的。你認為呢？