詠風 王勃朗誦
詠風是唐朝詩人王勃的作品，全詩寫的是什麼呢?下面來看看!
詠風
王勃
肅肅涼風生，加我林壑清。
驅煙尋澗戶，卷霧出山楹。
去來固無跡，動息如有情。
日落山水靜，為君起松聲。
【注】 ①山楹：指山間的房屋。
(1)此詩是怎樣寫風的活動?(3分)
(2)從此詩的整體上看，採用了什麼寫法?此詩寄託著什麼樣的思想情感?(2分)
(3)談談你對詩人所寫的“風”的認識。(不少於40字)
(4)詩人筆下的“風”是個什麼樣的形象?請試作具體說明。
參考答案：
(1)寫風的活動，是抓住“驅煙”、“卷霧”、“起松聲”等風中的動態景象進行擬人化的描寫，她出入山澗，驅菸捲霧，送來清爽，並吹動萬山松濤，為人奏起美妙的樂章。
(2)此詩採用了託物言志的寫法，借風詠懷，抒寫了詩人普濟天下蒼生的情懷。
(3)初秋之風為人送爽;秋風又奏響了大自然的樂曲，給人以歡愉;秋風不擇地域地吹，體現了仁愛、闊達的胸懷。詩人以風喻人，風不捨晝夜地有益於人，有為之士也應如此。
(4)詩人筆下的“風”是個不知疲倦、不辭辛苦的奉獻者和“有情”人的形象。它使山林清爽，它驅散煙霾，捲走雲霧，並且在日落山靜的時候，為人們吹響松濤，奏起大自然的樂章。
二：
1、這首詩的“詩眼”是哪兩個字?請作簡要分析。(3分)
2、這首詩寫“風”，主要運用了什麼修辭手法?請簡要分析其表達作用。(4分)
3、前人稱此詩“最有餘味，真天才也”，請結合全詩說說此“餘味”。(3分)
1、“詩眼”是“有情”二字。全詩扣住“風”的“有情”來寫。前面寫它帶給林壑以清爽，驅散澗上煙雲，捲走山上霧靄，讓人感受到陣陣涼爽和快意;後面又寫其日落西山、萬籟俱寂之際，不辭辛勞地吹響松濤，為人奏起美妙的樂章，給人以歡娛。
2、這首詩寫“風”，主要運用了擬人的修辭手法。首句寫風起，風勢之緩急，本來是並無目的的，但次句用一“加”字就使之化為有意的行動，彷彿風是有意急人所需似的。下面寫風的活動，用了“驅”、“卷”、“尋”、“出”、“為君”、“起”等字詞，對風進行擬人化的描寫，她猶如精靈般地出入山澗，驅菸捲霧，送來清爽，並吹動萬山松濤，為人奏起美妙的樂章。在詩人筆下，風的形象被刻畫得維妙維肖。
3、風不捨晝夜，努力做到對人有益，具有平等普濟的美德。詩人著意讚美風的高尚品格和勤奮精神，正是以風喻人，託物言其“青雲之志”，有為之士不正當如此嗎?這大概就是其“餘味”之所在了。(讀本詩，要把握住“詠風”即“詠人”——詠有為之士)
解析：古代詩歌中吟詠風的作品不少，王勃的這首《詠風》自有其特點，它讚美了一個具有平等普濟的美德和不辭辛勞的精神的“風”的形象。夏末初秋，一場涼風吹來，山林和溝壑頓時顯得清爽宜人。風驅散煙塵，捲走雲霧，讓我們能清楚地看到澗邊的房屋和山上的人家。它來去好像沒有蹤影，但吹起和停息都像充滿了感情。如若不信，就在日落西山、山水靜寂、忙碌了一天的.人們感到倦怠的時候，它就盛情地為你吹動松濤，奏響大自然的雄渾樂曲。這樣的“風”，不就像一個節操高潔、人情通達的精靈嗎?
分析“風”的形象，既要抓住“有情”這樣一些直抒其意的字眼，又要善於從詩人的描寫文字中去領悟概括，二者不要偏廢。試題要求作具體說明，答題時應該結合詩歌詞句去答，不能只說抽象概念。
詠風 王勃朗誦
詠風是唐朝詩人王勃的作品，全詩寫的是什麼呢?下面來看看!
詠風
王勃
肅肅涼風生，加我林壑清。
驅煙尋澗戶，卷霧出山楹。
去來固無跡，動息如有情。
日落山水靜，為君起松聲。
【注】 ①山楹：指山間的房屋。
(1)此詩是怎樣寫風的活動?(3分)
(2)從此詩的整體上看，採用了什麼寫法?此詩寄託著什麼樣的思想情感?(2分)
(3)談談你對詩人所寫的“風”的認識。(不少於40字)
(4)詩人筆下的“風”是個什麼樣的形象?請試作具體說明。
參考答案：
(1)寫風的活動，是抓住“驅煙”、“卷霧”、“起松聲”等風中的動態景象進行擬人化的描寫，她出入山澗，驅菸捲霧，送來清爽，並吹動萬山松濤，為人奏起美妙的樂章。
(2)此詩採用了託物言志的寫法，借風詠懷，抒寫了詩人普濟天下蒼生的情懷。
(3)初秋之風為人送爽;秋風又奏響了大自然的樂曲，給人以歡愉;秋風不擇地域地吹，體現了仁愛、闊達的胸懷。詩人以風喻人，風不捨晝夜地有益於人，有為之士也應如此。
(4)詩人筆下的“風”是個不知疲倦、不辭辛苦的奉獻者和“有情”人的形象。它使山林清爽，它驅散煙霾，捲走雲霧，並且在日落山靜的時候，為人們吹響松濤，奏起大自然的樂章。
二：
1、這首詩的“詩眼”是哪兩個字?請作簡要分析。(3分)
2、這首詩寫“風”，主要運用了什麼修辭手法?請簡要分析其表達作用。(4分)
3、前人稱此詩“最有餘味，真天才也”，請結合全詩說說此“餘味”。(3分)
參考答案：
1、“詩眼”是“有情”二字。全詩扣住“風”的“有情”來寫。前面寫它帶給林壑以清爽，驅散澗上煙雲，捲走山上霧靄，讓人感受到陣陣涼爽和快意;後面又寫其日落西山、萬籟俱寂之際，不辭辛勞地吹響松濤，為人奏起美妙的樂章，給人以歡娛。
2、這首詩寫“風”，主要運用了擬人的修辭手法。首句寫風起，風勢之緩急，本來是並無目的的，但次句用一“加”字就使之化為有意的行動，彷彿風是有意急人所需似的。下面寫風的活動，用了“驅”、“卷”、“尋”、“出”、“為君”、“起”等字詞，對風進行擬人化的描寫，她猶如精靈般地出入山澗，驅菸捲霧，送來清爽，並吹動萬山松濤，為人奏起美妙的樂章。在詩人筆下，風的形象被刻畫得維妙維肖。
3、風不捨晝夜，努力做到對人有益，具有平等普濟的美德。詩人著意讚美風的高尚品格和勤奮精神，正是以風喻人，託物言其“青雲之志”，有為之士不正當如此嗎?這大概就是其“餘味”之所在了。(讀本詩，要把握住“詠風”即“詠人”——詠有為之士)
解析：古代詩歌中吟詠風的作品不少，王勃的這首《詠風》自有其特點，它讚美了一個具有平等普濟的美德和不辭辛勞的精神的“風”的形象。夏末初秋，一場涼風吹來，山林和溝壑頓時顯得清爽宜人。風驅散煙塵，捲走雲霧，讓我們能清楚地看到澗邊的房屋和山上的人家。它來去好像沒有蹤影，但吹起和停息都像充滿了感情。如若不信，就在日落西山、山水靜寂、忙碌了一天的.人們感到倦怠的時候，它就盛情地為你吹動松濤，奏響大自然的雄渾樂曲。這樣的“風”，不就像一個節操高潔、人情通達的精靈嗎?
分析“風”的形象，既要抓住“有情”這樣一些直抒其意的字眼，又要善於從詩人的描寫文字中去領悟概括，二者不要偏廢。試題要求作具體說明，答題時應該結合詩歌詞句去答，不能只說抽象概念。