這個問題，我不禁想到我二年級孩子課本上的一票課文<三個兒子>。三個媽媽在井邊打水，一位老爺爺坐在石頭邊休息。一個媽媽說：“我兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”有一個媽媽說：“我兒子唱起歌可好聽了，誰都沒有他那樣的嗓子。”另一個媽媽什麼也沒說，那兩個媽媽問他：你怎麼不說說你的兒子呀？”這個媽媽說：“沒什麼可說的，他沒有什麼特別的地方。”三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，老爺爺跟在他們後邊慢慢走著。一桶水可重了，水直晃盪，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。這時，迎面跑來三個孩子。一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，媽媽們被他迷住了。一個孩子唱這歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手裡沉甸甸的水桶，提著走了。一個媽媽問老爺爺："看見了嗎？這就是我們的三個兒子。怎麼樣啊？”“三個兒子？”老爺爺說，“不對吧，我可只看到一個兒子。"這個故事告訴我們，孩子再有多麼優秀，他眼裡看不到父母的辛苦，沒有感恩之心，那麼他的才能就只能用來秀，而不能真正成為父母的驕傲，因為他們不認為這些與你有關。

這個問題作為父母們都會疑惑，當孩子們上學後不自覺的就會因為成績的差異而被排名，許多家長們只要見到面都會詢問各家孩子成績如何，排名多少，真是幾家歡喜幾家愁。我個人特別喜歡演員黃磊的教育模式，他的大女兒黃多多因為參加了爸爸去哪兒而被人們熟知，喜歡。瞭解多多的人們都知道她是一個乖巧，懂事，善良，聰明，漂亮的女孩，似乎所有的讚美之詞都是為多多準備的。於是一大堆網友紛紛表態一定要生一個像多多一樣的女兒。 在喜歡多多的同時我們更應該學習黃磊的教育方式，他一直強調孩子是一個個體，她的到來是我的幸運，我怎麼還能強迫她按照我的要求過她的一生。我能做的就是儘可能的陪伴她，引導她，給她正確的建議。如果她不聽我的建議，我會讓她按照自己的想法去做，等到她發現自己做錯時她會來向我尋求幫助的。這個時候我會告訴她為什麼要多聽大人的建議（大家注意是建議而不是意見），父母與孩子是平等的應該交流溝通而不是命令式。

我覺得教好孩子既不是考試分數，也不是總受表揚，更不是各種榮譽。

好孩子的好絕不是簡單的成績和榮譽，而是更深和更廣的含義。因為，人最終面對的是生活，我們所努力的一切，在意的一切，都是為了生活的更好，所以，擁有把生活過好的能力才是最重要的。

基於此，仔細思考後，我覺得教好孩子後，孩子應該是以下這樣的：

1，情緒穩定，面對困難積極應對。這一點能讓孩子在生活中大部分時間保持快樂，不抑鬱，精神健康。

2，自我認知清晰，知道自己適合什麼喜歡什麼，並願意在自己擅長和喜歡的領域奮鬥拼搏。這一點可以讓孩子將興趣與謀生結合，做自己喜歡做的事，並以此生存，而不是為了生活做自己不喜歡的事，被迫謀生。

興趣與事業結合，是教育最理想的目標。

當以極大的興趣面對工作時，辛苦也不覺得的，反而覺得是享受，工作做的自然不會差，還有可能成為行業精英。

3，有選擇的資本，併為此付出努力。

學歷，特長，能力，優勢等等都是自己選擇的資本。人生就是由一次次選擇組成的，有資本選擇，自然遵循本心，沒有資本選擇，只能無奈被選擇，並痛苦接受本不願意的結果。

透過努力，獲得資本，在一次次選擇中有資本選擇最優選項，組建自己的一生。

4，堅信努力的意義，看問題積極向上。

一個人如果否定努力的意義遇事自然不會積極努力，而是在註定的失敗到來時抱怨其他，社會不好，環境不好，等等，這是最可怕的，因為，在生活中，唯有努力才是我們可以完全由自己把握的事，如果連唯一一件自己能把控的事都放棄了，這個人還會有什麼成績。

5，有愛，愛自己，愛家人，愛朋友，愛生活。

愛與被愛也是一種能力，要會愛，也要會被愛。

人生一切幸福，唯有與愛的人分享，才是真正的幸福，人生一切苦難，唯有有愛的支撐，才能很好的戰勝個應對。

6，精神獨立，有安全感，有主見。不被他人左右，有自己做決定並承擔結果的底氣；不因為取悅他人而委屈自己，不依附他人；更不因為孤獨就隨意交付自己，能對自己負責。這些都能讓他擁有自己的人生。

總之，如果一個孩子能在長大以後成為具備上面特質的人，那麼他的一生都會充盈，愉悅，他的精神也能豐富，滿足，至於那麼世俗觀念追求的成就，財富，名利等，本身也不會過分的影響他的心境，當然，更有極大的可能因為他的優秀順其自然或者水到渠成。

你想教出一個什麼樣的孩子？如果問我們兩口子，我們會說：從長遠來看，我們希望他成為一個好孩子，對內，能做好分內的事情，對外，能承擔責任。能做好這兩點，非常不容易。

孩子得到老師的表揚，得到獎狀是好事，說明孩子的努力得到回報。但教育孩子不能以這個為目的。

我孩子三歲了，和同齡孩子比，他少學了很多應試知識，我們沒有特別注重教他從1到100，也沒有專門教26個英文字母，這些能博得表揚贊同的我們不刻意去教。我們注重引導孩子熱愛自然，觀察動植物，希望培養他擴充套件視野，發現生活裡的有趣，他三歲，現在打雷下雨他會說：哦，暴風雨就要來了，那些是雨雲。知道火山，岩漿，隕石等等。這些都是他涉獵的知識點。一些安全教育也是必要的，他也很感興趣。我們看到他感興趣的點，會幫助他擴充套件這個興趣點。

孩子的興趣，視野等等比分數，表揚更重要。孩子需要擴充套件自身內裡，構築一個穩固的內心世界，這樣他就不會因為獎狀分數這些為學習好壞標準。

以獎狀和分數為標準的孩子可能是優秀的，但卻不一定走的遠。

我們教育孩子的最終目的是希望他們快樂成長，有好的學習方法和習慣，成為自主自立的個體。

回答這個問題之前，請先問問自己想要教育出一個什麼樣的孩子？如果你想要一個學習好的孩子，自然考試分數就是衡量的主要標準；如果你想要一個情商高的孩子，那老師看到的應該就是她優秀的一面，褒獎之詞自然不會缺少；如果你想要一個掌握很多才藝的孩子，參賽並獲獎無疑會帶給你精神上無限的滿足；如果……凡此種種，都基於“你想要什麼”而非“孩子”本身。而教育的終極目標應該是養育“人”而非其他。作為一個人，其實我們更應該關注她的內心是否充盈，情感是否富足，理想是否遠大，信念是否堅定……

而那些所謂的考試分數、老師的讚揚以及各種賽事的獎狀都只能片面的告訴你孩子的情況，不能讓你真正的瞭解她的內心世界。所以不要再想著用什麼標準衡量你的孩子，要知道她除了是你的孩子還是一個獨立的人。多多的陪伴她並傾聽她，主動的瞭解她想要成為什麼樣的人，然後協助她，這就是我們為人父母最應該做的。

分數，老師的表揚及各種獎狀，這些只是衡量教育孩子的一方面，不是全部。因為，決定孩子一生的不光是這些。蔡元培先生在《華人的修養》一書中說到：“決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養！”現在很多家長都以分數，特長等來教育孩子。認為孩子考高分，上名校就是成功了。試想，如果一個孩子缺少對生命的認知(一遇到挫折就產生輕生的念頭)，沒有夢想的能力(自己將來想做什麼都不知道)，不懂得保護自己(做了博士生依然被農民拐賣)，無法與別人共享(腰纏萬貫卻不快樂)，那麼，即使這個孩子門門功課考第一，又能怎麼樣?

當今，最該改變的是父母，是父母的教育觀念。那麼，正確的家庭教育應該是什麼?是父母應該幫助孩子建造一個良好的人生平臺，讓孩子有很好的人格修養，懂得做人，懂得成功的真正含義。

只有父母的教育觀念發生了轉變，我們的孩子才能接受良好的家庭教育，才能終生受益。

其實分數、讚揚、獎狀都不重要，我曾經和孩子討論過這個問題，孩子的回答嚇我一跳。他說媽媽其實榮譽是畫在地上的一塊餅，飢餓時卻不能吃。其實孩子說的沒錯，這隻能證明你學會了這些知識和老師喜歡你，真正我們應該教會孩子的是如何對待生活，保證自己安全、身心健康、能夠適應社會。

一個孩子，他能懂得保護自己，學會在人際交往中和人有效溝通，尊重他人，遵守社會公德，擁有一項生存本領，有樂觀的心，就可以了。

我覺得這個應該看家長各自的心態吧！

覺得成績重要的家長就會以成績來衡量自己的孩子；倚重老師看法的家長就會以老師的讚揚來衡量自己的孩子；熱衷參加比賽的家長就會以各種獎狀來衡量自己的孩子。每個人的想法都不一樣，但歸根結底，望子成龍，望女成鳳。可是這世界上哪來那麼多人中龍鳳？

記得以前看過一個故事，一個老人獨自孤零零的生活著，倍感淒涼。他的兒子小時候學習很優秀，讓他引以為傲。後來去北京上大學參加工作，一年回家一次，他笑著說兒子是國家的。再後來出國了，幾年才回來一次，他苦笑著說兒子是世界的。兒子一直都是優秀的，可是飛得越高，就離父母越遠。老人年紀大了，需要的不再是眾人的豔羨與虛無的面子，而是實實在在的親人的陪伴與幫助。他反而很羨慕鄰居有一個從小不算優秀但是一直陪伴在身邊的沒啥大出息的孝順孩子。這就是有得必有失吧！

孩子可以學習不優秀，在校表現不突出，但是隻要懂得感恩，上進，勤勞，誠信，不沾染惡習 ，我覺得，這，就夠了！平凡而又快樂的人生，何嘗不好？

外在的評價只是一個人成長過程中發揮自己能力的副產品，不能成為教育孩子衡量的唯一標準。

如果成為一個人的成長重心那會讓孩子的心理變得非常脆弱。因為外在評價的標準是不斷變動的。 一萬個人可能對同一個人或同一件事可能有一萬種評價。哪怕評價是相對穩定的，也可能隨時代的不同而變。君不前當年三寸金蓮如今可仍是眾人推崇的標準？

但是如果孩子自己清楚自己想要什麼，自己和自己比，今天比昨天努力，每天一點點，那日積月累下來，複利是無窮的。而且孩子會明白到自己在一定程度上掌控著自己的命運。

所以教育孩子如果要衡量，必然是多角度、長遠眼光和適合孩子自己特質去考慮的。

我覺得這個和家長的認知有關，如果父母特別看重孩子的成績，獎狀，學歷，孩子就會有很大無形的壓力，反而不利於她身心健康的成長。有些父母認為學歷是一切的基礎，因為把孩子的成績看得比什麼都重，以至於孩子每天回家第一件事就是作業、成績。似乎生命中已經沒有更重要的更在乎的事情。孩子為了取悅父母，只能好好學習，沒有快樂可言。這樣的環境下，學習已經是一種任務，為了父母完成的任務，這是愛的綁架。我們再看社會的發展，那些成績優秀的孩子，有發展的怎樣呢？很多孩子成績雖然優異，但是進了社會，社交能力，生活自理能力都有欠缺，發展前景不是很好的。