一定會的！家長們都急瘋了，可是學生們上網課真的是會落下很多功課。學校的學習進度又減不下來，只能學新的，補舊的!

會，整體利好文化課補習機構！但前提是補習機構被允許營業。

但是，我猜生意不會和以前那麼好，原因就是疫情影響，家長收入降低了，會權衡輕重，能不上補習機構的就不上了。

所以，補習機構多動動腦筋，專門研究賺家境比較好的家長的錢會更容易。

可能沒有想象中的那麼好。首先，因為疫情，開學後南京這邊絕大部分學校都是透過壓縮假期來補課，週六都是要上學的。學校給的學習壓力都很大了，好不容易週日一天休息，還要完成學校佈置的作業，另外家長還是想讓孩子放鬆一下，畢竟學生的身心健康為大。另外，疫情導致經濟形勢不好，部分家長們的收入受到影響，在報課時會更理智些。而這個時候各大機構為了搶生源，也會有很多優惠活動，機構間的競爭更激烈。

補課的總人數不會有什麼太大的變化，但是給我們的感覺人數會多起來，下面我就來一一闡述我的觀點。

教培行業發展這麼多年，已經是一個相對成熟的行業了，其培訓科目已經非常細分了，特別是K12文化課培訓，俗稱補課，開設課程已經經過充分挖掘了，所以消費群體相對比較穩定，不會有太大的波動，實則已經變成剛性需求了。

突如其來的疫情，只會加速這個行業的轉型升級，以線下為主的會積極開拓線上這塊領域，以線上為主的也會去線下不斷跑馬圈地，最終實現線上線下的融合。對於教培機構而言，今年出現了一些極其不利的因素，那些在這場疫情倒下的機構是沒有機會參與下半場的角逐了，活下來的機構，將會重新來瓜分教培這塊美味的蛋糕。

回到剛才的觀點，補課已經跟吃飯一樣成為剛需了，不會因為經濟形勢的衰退而不吃飯吧，當然短期會有點影響，但影響有限。由於蛋糕的大小沒有變，但是分的人減少了，所以每個人分到的蛋糕會多一些。所以能咬牙活下來的教培機構的生源量一定會好起來，給我們一種補課的人數多起來的感覺。

補課的生源不用愁，我們應該考慮的是如何讓自己有能力可以服務更多的生源。這裡補充一條，網課給線下教培機構帶來的是挑戰與機遇共存的局面。說是挑戰，那是因為往後再發生類似的事件，線下教培機構又會是最晚復工的行業，損失十分慘重；說是機遇，那是因為網課期間，與傳統線下教室上課相比，網課的不足（最大的不足就是影響小孩的視力，學習效果也不佳）全都暴露出來了，以此作為契機，加快自己的轉型升級，加大線下課程的宣傳力度和比例，同時讓自己具備線上上課的能力，雙保險一定可以迎來你的春天。

會嗎？會！因為我現在就感覺到了很多的孩子的學習可以用慘不忍睹來形容了。

隨著社會和人們的認識，知識無用論已經一去不復返了。現在的人都知道知識改變命運！所以很多的家長都願意也樂意為孩子的學習買單。如果說疫情過去後很多的家長還會把孩子的學習提到日程上來。不畢竟有這樣一個說法最大的失敗是兩人究其一生沒培養一個合格的孩子。這次的疫情也讓很多的家長看到了自己和別人孩子的差距，也許孩子的心情沒什麼，可是對於家長卻有著太多的影響。

目前的情況是很多的家長有心無力，網路學習面臨著機遇也面臨著質疑和挑戰。我想疫情穩定之後很多的家長還是會選擇孩子補課的

疫情後補課的學生肯定的會多起來， 這一點毋庸置疑！

我曾經經歷過2003年的非典。在非典期間， 我當初學校的在學人數是8000人左右， 在非典結束後的一年， 人數突增到15000人！非典後的幾個月學生人數是報復性的增長。

究其原因， 有一下幾個方面。

一，孩子的文化課在疫情期間普遍都耽誤了， 疫情期間， 有自學能力的學生， 有精力和能力輔導孩子的家長， 這樣的學生也許會不耽誤學習。 但是大多數家庭的孩子不是這樣的。 唯恐落後的心態和學習差距的現實讓很多家長選擇找一個培訓機構去補課。

二， 對於小學生而言， 線上教育實則是無奈之舉。 如果線上教育真的這麼有效， 國外早就有大量的線上教育學校存在了。 本人曾經在2008年在美國矽谷呆了半年，同當時世界上領先的進行語音識別技術應用於教學的美國戴耐德公司的團隊一起工作過。 這個公司的線上智慧化教學當時在世界排名第一。 就線上教學， 機器是否可以替代老師這個問題， 我問過這個公司的創始人蘭斯博士。他回答我， 技術只能為老師服務， 老師對於學生面對面的教學並不會被替代也不會消失。 我覺得這就像機器人三定律一樣， 這也是一個哲學的問題。 所以能夠線下教學了， 家長肯定給予線下教學一個大大的擁抱。線下教學的培訓機構一定會迎來一波最大的利好。

這個時候， 對於培訓機構而言， 如何的維繫住自己的核心教師團隊是一個關鍵問題。 到疫情結束後， 團隊沒了，到時候只能看別人家在翻倍增長了。