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  • 1 # 代勇871

     在開始演講之前我想問問大家的2個問題:1。你兒時的夢想?2。你現在的夢想


      從小到大,我的夢想是當一名歌手,唱膾炙人口的歌曲,享受著屬於我的掌聲。而現在,我的夢想是開一家不大不小的咖啡店,每天聽著悠揚的歌曲,聽著路人講述屬於他們的故事,然後微笑,送他們離開。


      不是我放棄了堅持了那麼久的夢想,而是隨著時間的流逝,我明白了這世界上很多事不是我想想就能夠達到的,而是時間,使我的思想變得更加成熟。


      或許在不知不覺中,我們都在漸漸變得成熟,而它的標誌,有以下幾點:1、重視諾言。2、不誇誇其談,把握適當的沉默。3、有學識而含蓄內斂。4、心胸寬廣。5、不以自我為中心。6、勇於承認錯誤,從不找藉口搪塞推諉。7、意志堅定,決不輕易言退。8、衣服不一定要名牌,但整潔大方。9、有業餘愛好,懂得生活的樂趣。


      成熟,不是心變老,而是繁華過後的淡定。人生如果樹,在風雨中成長,在Sunny下開花,繁花落盡,碩果累累。花季的爛漫,雨季的憂傷,隨著年輪漸漸淡忘,沉澱於心的,一半是對美好的追求,一半是對殘缺的接納。曾經看不慣,受不了的,如今不過淡然一笑。成熟,不是看破,而是看淡。


      所以,成熟不是人的心在變老,而是淚在打轉還能微笑,也因為成熟、讓我明白生命裡有門功課,名叫“接受”:接受愛的人離開,接受親人離世,接受喜歡的人無論如何也不喜歡自己,接受喜歡的人無論如何也不能在一起R22;以及接受自己的出身、相貌、天份。無論活多大,每一次在“接受”面前,我依就像個只會嚎哭的孩子……區別是,成熟後的自己會對自己說“接受,是變好的開始”。


      謝謝大家!


      關於成熟的演講稿篇二

      看過電影《歲月神偷》,發現原來歲月真的把我的青春偷的乾乾淨淨,剩下的只有滄桑。


      在紛紛擾擾的歲月裡,我不知道青春是什麼時候不在了的。怎麼轉眼間,80後的我已經奔三了,好像昨天我還風華正茂,好像昨天我還是一位青澀少年,天真無邪,好像昨天我還在籃球場上運球如風,快如閃電。


      難道從那本紙張發黃的《人生》中掉出來的也同樣有點發黃的照片上的那位瘦小的少年不是我?戴著紅領巾,白色的短袖,藍色的褲子,臉上燦爛的笑容。


      難道仰面躺在父親的馬車上,一路上聽著父親響亮的口哨聲,去參加中考的那位少年不是我?白裡透紅的臉上有一個兩個的青春痘,在Sunny下格外清晰,手中拿一本《語文》課本,頭枕一本《數學》,眼睛調皮地看著天空飛過的小鳥。


      那位和女同學說話會臉紅,給自己喜歡的女孩寫過紙條的少年難道不是我?


      因為年幼無知,錯過一場刻骨銘心的愛,在懊悔中變的沉默寡言的少年難道不是我?


      我寧願青春不是年華而是一種心態,我可以嘗試找回。


      我寧願用我的思想和財富換回年幼無知,再去經歷一次又一次的錯誤。我願意唱著《冬天裡的一把火》,看郎平驚天地泣鬼神的扣殺,然後在路遙《平凡的世界》中經歷苦難。


      我願意回到生我養我的那個小村子,繼續行走在那段上學的路上,偷偷看一起長大的女孩從我身邊走過。我願意回到我畢業的學校,找到那間教室,在上課的時間裡偷偷寫情書。我願意回到剛參加工作的那座小城,在那間經常停電的辦公室兼宿舍的小屋裡做黃粱美夢。我願意在我生活的城市,騎腳踏車一次又一次走那段曾經走過的長長的路,找回我當年的女朋友,單膝下跪,向她求婚。


      當我經歷那一點一點的時光時,我不知道她的珍貴,一回頭,我把太多的美好光陰都丟在了身後,撿不起來了。


      朱景玄說“青春去如水,康樂歸何年”,張愛玲說青春是“脆弱到無法挽留的東西”,席慕容說青春是“所有的結局都已寫好,所有的淚水都已啟程,卻忽然忘了是怎麼樣的一個開始”,我想,他們說的都可能是他們自己,也許是我。


      杜甫不懂青春,所以他說“白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉。”如果說人生是一次旅行,青春就是旅程中最美的風景。


      我不想把青春比做曇花,因為太短暫的時光來不及回憶。但青春也許真的是一朵盛開的花,色彩豔麗,瀰漫著芳菲。我的青春也許是一張黑白照片,有點模糊。我的青春也許是一堂語文課,從百草園到三味書屋,找不到講課的老師。


      我的青春也許是一段遺憾,總也夢不回那段感情。我的青春也許是一本盜版書,少了好多頁碼,多了好多錯別字。我點一注香來祭奠我的青春,願有一縷清煙伴我明日時光。我知道,沒有人能留住歲月,沒有人能留住青春。


      青春雖然不在了,但我在心靈深處珍藏了她的影子。我想,我走向成熟和穩重就是對青春最好的紀念。


      關於成熟的演講稿篇三

      大家好,我是初二(7)班的xx。我今天“國旗下講話”的題目是《和諧的人際關係是成熟的標誌》。


      人是社會生物,任何一個人都不可能孤立地存在。梁啟超先生說過:“人所以不能不群者,以一身之所需求、所慾望,非獨立所能給也,以一身之痛苦、所急難,非獨立所能捍也。於是乎,必相引、相倚,然後可以自存。”


      每個人只有在與他人的交往中才能獲得生存和發展。和諧的人際關係決定著一個人的未來與幸福。一個人如果沒有融洽的人際關係,就算擁有再多的名利金錢,他也是孤獨的、失敗的。


      中學階段是人的心理發展的重要時期,也是人際交往能力形成的重要階段。這個階段人際交往能力和狀態如何,直接影響到成人後的人際交往能力,進而影響到其社會適應能力。對於我們中學生,擁有了和諧的人際關係,才標誌著我們的真正成熟。那麼,作為中學生,我們怎樣才能培養良好、和諧的人際關係呢?


      一、要用“真誠”構建親密的同學關係:


      我們這一代,都是在父母長輩的寵愛中長大的,這就容易使我們養成以“自我”為中心的壞習慣。如今,我們長大了,周圍有這麼多的夥伴,在共同學習,共同成長的過程中,我們之間偶爾也會有些小的摩擦,如何處理好這些摩擦?我想,“真誠”是最好的溝通橋樑。


      在平時的交往中,一個真誠的微笑,一句暖心的話語,都可以讓摩擦消解於無形。


      另外,主動熱情是一滴澆灌友誼之花的甘露,是一支融洽關係的潤滑劑,是一種加快結出豐碩的友誼之果的催化劑。當朋友遇到困難的時候,主動熱情地關心他人,主動伸出友誼之手,“讓我幫你好嗎?”一句再普通不過的話語也會溫暖別人的心。前不久,我因為發燒,一整天都沒有上課。晚上放學後,同學專門給我送去作業本,並在一張紙上詳細列出各科老師佈置的作業。第二天我剛到教室,同學們關心的詢問我情況。這些點點滴滴的小事,使我真切的感受到同學之間的情誼。


      在和同學交往過程中,我們要學會換位思考。“己所不欲,勿施於人”,這個重要的原則會讓我們和同學的關係更為和諧。在與同學相處中,善於為他人著想,善於關心他人的利益,注意傾聽他們的訴說,就會收穫友誼和快樂。


      二、要用“感恩”構建和諧的師生關係:


      “師者,所以傳道受業解惑也。”,在每個人的成長道路上,給我們以深遠而重大影響的,除父母之外,就是我們敬愛的老師了!他們不辭辛勞,在教授我們知識的同時,更注重培養我們的人格。對於我們所犯的錯誤,老師們不厭其煩的為我們糾正,而有些同學卻埋怨老師過於嚴格。“古之學者必嚴其師,師嚴然後道尊”。我們要體會老師的良苦用心,要對他們敞開心扉,主動和老師交流內心的想法,以便得到老師的指導和幫助。當我們真正用感恩的心去理解老師時,才是我們告別幼稚,走向成熟的標誌。


      三、要用“理解”構建良好的親子關係:


      于丹說過,這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的,只有一種愛以分離為目的,那就是父母對孩子的愛。


      為了讓孩子成材,父母對我們嚴加管教,我們卻在抱怨他們太過專橫,脾氣急躁。曾幾何時,我們理所當然的享受著父母之愛,卻經常感受不到父母的愛。我們只記得他們的嘮叨,他們的訓斥,卻忽略了在我們生病時他們的陪伴,在我們進步時他們的欣慰。


      如今,我們可以體會到,父母對我們的指責,也是愛的一種表達方式。與父母之間的代溝,我們不能以消極的態度去面對,而要和父母理智溝通,努力剋制自己的情緒,心平氣和解決問題,從而構建良好的親子關係。當我們能以感激的心態對待父母,理解父母的良苦用心時,說明我們真的長大了!


      擁有和諧人際關係的人是幸福的。人與人之間的交流,是一種結晶,更是一種昇華。我們要努力培養和諧的人際關係,走向真正的成熟!


      我的講話結束了,謝謝大家!

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