在開始演講之前我想問問大家的2個問題：1。你兒時的夢想?2。你現在的夢想
從小到大，我的夢想是當一名歌手，唱膾炙人口的歌曲，享受著屬於我的掌聲。而現在，我的夢想是開一家不大不小的咖啡店，每天聽著悠揚的歌曲，聽著路人講述屬於他們的故事，然後微笑，送他們離開。
不是我放棄了堅持了那麼久的夢想，而是隨著時間的流逝，我明白了這世界上很多事不是我想想就能夠達到的，而是時間，使我的思想變得更加成熟。
或許在不知不覺中，我們都在漸漸變得成熟，而它的標誌，有以下幾點：1、重視諾言。2、不誇誇其談，把握適當的沉默。3、有學識而含蓄內斂。4、心胸寬廣。5、不以自我為中心。6、勇於承認錯誤，從不找藉口搪塞推諉。7、意志堅定，決不輕易言退。8、衣服不一定要名牌，但整潔大方。9、有業餘愛好，懂得生活的樂趣。
成熟，不是心變老，而是繁華過後的淡定。人生如果樹，在風雨中成長，在Sunny下開花，繁花落盡，碩果累累。花季的爛漫，雨季的憂傷，隨著年輪漸漸淡忘，沉澱於心的，一半是對美好的追求，一半是對殘缺的接納。曾經看不慣，受不了的，如今不過淡然一笑。成熟，不是看破，而是看淡。
所以，成熟不是人的心在變老，而是淚在打轉還能微笑，也因為成熟、讓我明白生命裡有門功課，名叫“接受”：接受愛的人離開，接受親人離世，接受喜歡的人無論如何也不喜歡自己，接受喜歡的人無論如何也不能在一起R22;以及接受自己的出身、相貌、天份。無論活多大，每一次在“接受”面前，我依就像個只會嚎哭的孩子……區別是，成熟後的自己會對自己說“接受，是變好的開始”。
謝謝大家!
關於成熟的演講稿篇二
看過電影《歲月神偷》，發現原來歲月真的把我的青春偷的乾乾淨淨，剩下的只有滄桑。
在紛紛擾擾的歲月裡，我不知道青春是什麼時候不在了的。怎麼轉眼間，80後的我已經奔三了，好像昨天我還風華正茂，好像昨天我還是一位青澀少年，天真無邪，好像昨天我還在籃球場上運球如風，快如閃電。
難道從那本紙張發黃的《人生》中掉出來的也同樣有點發黃的照片上的那位瘦小的少年不是我?戴著紅領巾，白色的短袖，藍色的褲子，臉上燦爛的笑容。
難道仰面躺在父親的馬車上，一路上聽著父親響亮的口哨聲，去參加中考的那位少年不是我?白裡透紅的臉上有一個兩個的青春痘，在Sunny下格外清晰，手中拿一本《語文》課本，頭枕一本《數學》，眼睛調皮地看著天空飛過的小鳥。
那位和女同學說話會臉紅，給自己喜歡的女孩寫過紙條的少年難道不是我?
因為年幼無知，錯過一場刻骨銘心的愛，在懊悔中變的沉默寡言的少年難道不是我?
我寧願青春不是年華而是一種心態，我可以嘗試找回。
我寧願用我的思想和財富換回年幼無知，再去經歷一次又一次的錯誤。我願意唱著《冬天裡的一把火》，看郎平驚天地泣鬼神的扣殺，然後在路遙《平凡的世界》中經歷苦難。
我願意回到生我養我的那個小村子，繼續行走在那段上學的路上，偷偷看一起長大的女孩從我身邊走過。我願意回到我畢業的學校，找到那間教室，在上課的時間裡偷偷寫情書。我願意回到剛參加工作的那座小城，在那間經常停電的辦公室兼宿舍的小屋裡做黃粱美夢。我願意在我生活的城市，騎腳踏車一次又一次走那段曾經走過的長長的路，找回我當年的女朋友，單膝下跪，向她求婚。
當我經歷那一點一點的時光時，我不知道她的珍貴，一回頭，我把太多的美好光陰都丟在了身後，撿不起來了。
朱景玄說“青春去如水，康樂歸何年”，張愛玲說青春是“脆弱到無法挽留的東西”，席慕容說青春是“所有的結局都已寫好，所有的淚水都已啟程，卻忽然忘了是怎麼樣的一個開始”，我想，他們說的都可能是他們自己，也許是我。
杜甫不懂青春，所以他說“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。”如果說人生是一次旅行，青春就是旅程中最美的風景。
我不想把青春比做曇花，因為太短暫的時光來不及回憶。但青春也許真的是一朵盛開的花，色彩豔麗，瀰漫著芳菲。我的青春也許是一張黑白照片，有點模糊。我的青春也許是一堂語文課，從百草園到三味書屋，找不到講課的老師。
我的青春也許是一段遺憾，總也夢不回那段感情。我的青春也許是一本盜版書，少了好多頁碼，多了好多錯別字。我點一注香來祭奠我的青春，願有一縷清煙伴我明日時光。我知道，沒有人能留住歲月，沒有人能留住青春。
青春雖然不在了，但我在心靈深處珍藏了她的影子。我想，我走向成熟和穩重就是對青春最好的紀念。
關於成熟的演講稿篇三
大家好，我是初二(7)班的xx。我今天“國旗下講話”的題目是《和諧的人際關係是成熟的標誌》。
人是社會生物，任何一個人都不可能孤立地存在。梁啟超先生說過：“人所以不能不群者，以一身之所需求、所慾望，非獨立所能給也，以一身之痛苦、所急難，非獨立所能捍也。於是乎，必相引、相倚，然後可以自存。”
每個人只有在與他人的交往中才能獲得生存和發展。和諧的人際關係決定著一個人的未來與幸福。一個人如果沒有融洽的人際關係，就算擁有再多的名利金錢，他也是孤獨的、失敗的。
中學階段是人的心理發展的重要時期，也是人際交往能力形成的重要階段。這個階段人際交往能力和狀態如何，直接影響到成人後的人際交往能力，進而影響到其社會適應能力。對於我們中學生，擁有了和諧的人際關係，才標誌著我們的真正成熟。那麼，作為中學生，我們怎樣才能培養良好、和諧的人際關係呢?
一、要用“真誠”構建親密的同學關係：
我們這一代，都是在父母長輩的寵愛中長大的，這就容易使我們養成以“自我”為中心的壞習慣。如今，我們長大了，周圍有這麼多的夥伴，在共同學習，共同成長的過程中，我們之間偶爾也會有些小的摩擦，如何處理好這些摩擦?我想，“真誠”是最好的溝通橋樑。
在平時的交往中，一個真誠的微笑，一句暖心的話語，都可以讓摩擦消解於無形。
另外，主動熱情是一滴澆灌友誼之花的甘露，是一支融洽關係的潤滑劑，是一種加快結出豐碩的友誼之果的催化劑。當朋友遇到困難的時候，主動熱情地關心他人，主動伸出友誼之手，“讓我幫你好嗎?”一句再普通不過的話語也會溫暖別人的心。前不久，我因為發燒，一整天都沒有上課。晚上放學後，同學專門給我送去作業本，並在一張紙上詳細列出各科老師佈置的作業。第二天我剛到教室，同學們關心的詢問我情況。這些點點滴滴的小事，使我真切的感受到同學之間的情誼。
在和同學交往過程中，我們要學會換位思考。“己所不欲，勿施於人”，這個重要的原則會讓我們和同學的關係更為和諧。在與同學相處中，善於為他人著想，善於關心他人的利益，注意傾聽他們的訴說，就會收穫友誼和快樂。
二、要用“感恩”構建和諧的師生關係：
“師者，所以傳道受業解惑也。”，在每個人的成長道路上，給我們以深遠而重大影響的，除父母之外，就是我們敬愛的老師了!他們不辭辛勞，在教授我們知識的同時，更注重培養我們的人格。對於我們所犯的錯誤，老師們不厭其煩的為我們糾正，而有些同學卻埋怨老師過於嚴格。“古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊”。我們要體會老師的良苦用心，要對他們敞開心扉，主動和老師交流內心的想法，以便得到老師的指導和幫助。當我們真正用感恩的心去理解老師時，才是我們告別幼稚，走向成熟的標誌。
三、要用“理解”構建良好的親子關係：
于丹說過，這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。
為了讓孩子成材，父母對我們嚴加管教，我們卻在抱怨他們太過專橫，脾氣急躁。曾幾何時，我們理所當然的享受著父母之愛，卻經常感受不到父母的愛。我們只記得他們的嘮叨，他們的訓斥，卻忽略了在我們生病時他們的陪伴，在我們進步時他們的欣慰。
如今，我們可以體會到，父母對我們的指責，也是愛的一種表達方式。與父母之間的代溝，我們不能以消極的態度去面對，而要和父母理智溝通，努力剋制自己的情緒，心平氣和解決問題，從而構建良好的親子關係。當我們能以感激的心態對待父母，理解父母的良苦用心時，說明我們真的長大了!
擁有和諧人際關係的人是幸福的。人與人之間的交流，是一種結晶，更是一種昇華。我們要努力培養和諧的人際關係，走向真正的成熟!
我的講話結束了，謝謝大家!
在開始演講之前我想問問大家的2個問題：1。你兒時的夢想?2。你現在的夢想
從小到大，我的夢想是當一名歌手，唱膾炙人口的歌曲，享受著屬於我的掌聲。而現在，我的夢想是開一家不大不小的咖啡店，每天聽著悠揚的歌曲，聽著路人講述屬於他們的故事，然後微笑，送他們離開。
不是我放棄了堅持了那麼久的夢想，而是隨著時間的流逝，我明白了這世界上很多事不是我想想就能夠達到的，而是時間，使我的思想變得更加成熟。
或許在不知不覺中，我們都在漸漸變得成熟，而它的標誌，有以下幾點：1、重視諾言。2、不誇誇其談，把握適當的沉默。3、有學識而含蓄內斂。4、心胸寬廣。5、不以自我為中心。6、勇於承認錯誤，從不找藉口搪塞推諉。7、意志堅定，決不輕易言退。8、衣服不一定要名牌，但整潔大方。9、有業餘愛好，懂得生活的樂趣。
成熟，不是心變老，而是繁華過後的淡定。人生如果樹，在風雨中成長，在Sunny下開花，繁花落盡，碩果累累。花季的爛漫，雨季的憂傷，隨著年輪漸漸淡忘，沉澱於心的，一半是對美好的追求，一半是對殘缺的接納。曾經看不慣，受不了的，如今不過淡然一笑。成熟，不是看破，而是看淡。
所以，成熟不是人的心在變老，而是淚在打轉還能微笑，也因為成熟、讓我明白生命裡有門功課，名叫“接受”：接受愛的人離開，接受親人離世，接受喜歡的人無論如何也不喜歡自己，接受喜歡的人無論如何也不能在一起R22;以及接受自己的出身、相貌、天份。無論活多大，每一次在“接受”面前，我依就像個只會嚎哭的孩子……區別是，成熟後的自己會對自己說“接受，是變好的開始”。
謝謝大家!
關於成熟的演講稿篇二
看過電影《歲月神偷》，發現原來歲月真的把我的青春偷的乾乾淨淨，剩下的只有滄桑。
在紛紛擾擾的歲月裡，我不知道青春是什麼時候不在了的。怎麼轉眼間，80後的我已經奔三了，好像昨天我還風華正茂，好像昨天我還是一位青澀少年，天真無邪，好像昨天我還在籃球場上運球如風，快如閃電。
難道從那本紙張發黃的《人生》中掉出來的也同樣有點發黃的照片上的那位瘦小的少年不是我?戴著紅領巾，白色的短袖，藍色的褲子，臉上燦爛的笑容。
難道仰面躺在父親的馬車上，一路上聽著父親響亮的口哨聲，去參加中考的那位少年不是我?白裡透紅的臉上有一個兩個的青春痘，在Sunny下格外清晰，手中拿一本《語文》課本，頭枕一本《數學》，眼睛調皮地看著天空飛過的小鳥。
那位和女同學說話會臉紅，給自己喜歡的女孩寫過紙條的少年難道不是我?
因為年幼無知，錯過一場刻骨銘心的愛，在懊悔中變的沉默寡言的少年難道不是我?
我寧願青春不是年華而是一種心態，我可以嘗試找回。
我寧願用我的思想和財富換回年幼無知，再去經歷一次又一次的錯誤。我願意唱著《冬天裡的一把火》，看郎平驚天地泣鬼神的扣殺，然後在路遙《平凡的世界》中經歷苦難。
我願意回到生我養我的那個小村子，繼續行走在那段上學的路上，偷偷看一起長大的女孩從我身邊走過。我願意回到我畢業的學校，找到那間教室，在上課的時間裡偷偷寫情書。我願意回到剛參加工作的那座小城，在那間經常停電的辦公室兼宿舍的小屋裡做黃粱美夢。我願意在我生活的城市，騎腳踏車一次又一次走那段曾經走過的長長的路，找回我當年的女朋友，單膝下跪，向她求婚。
當我經歷那一點一點的時光時，我不知道她的珍貴，一回頭，我把太多的美好光陰都丟在了身後，撿不起來了。
朱景玄說“青春去如水，康樂歸何年”，張愛玲說青春是“脆弱到無法挽留的東西”，席慕容說青春是“所有的結局都已寫好，所有的淚水都已啟程，卻忽然忘了是怎麼樣的一個開始”，我想，他們說的都可能是他們自己，也許是我。
杜甫不懂青春，所以他說“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。”如果說人生是一次旅行，青春就是旅程中最美的風景。
我不想把青春比做曇花，因為太短暫的時光來不及回憶。但青春也許真的是一朵盛開的花，色彩豔麗，瀰漫著芳菲。我的青春也許是一張黑白照片，有點模糊。我的青春也許是一堂語文課，從百草園到三味書屋，找不到講課的老師。
我的青春也許是一段遺憾，總也夢不回那段感情。我的青春也許是一本盜版書，少了好多頁碼，多了好多錯別字。我點一注香來祭奠我的青春，願有一縷清煙伴我明日時光。我知道，沒有人能留住歲月，沒有人能留住青春。
青春雖然不在了，但我在心靈深處珍藏了她的影子。我想，我走向成熟和穩重就是對青春最好的紀念。
關於成熟的演講稿篇三
大家好，我是初二(7)班的xx。我今天“國旗下講話”的題目是《和諧的人際關係是成熟的標誌》。
人是社會生物，任何一個人都不可能孤立地存在。梁啟超先生說過：“人所以不能不群者，以一身之所需求、所慾望，非獨立所能給也，以一身之痛苦、所急難，非獨立所能捍也。於是乎，必相引、相倚，然後可以自存。”
每個人只有在與他人的交往中才能獲得生存和發展。和諧的人際關係決定著一個人的未來與幸福。一個人如果沒有融洽的人際關係，就算擁有再多的名利金錢，他也是孤獨的、失敗的。
中學階段是人的心理發展的重要時期，也是人際交往能力形成的重要階段。這個階段人際交往能力和狀態如何，直接影響到成人後的人際交往能力，進而影響到其社會適應能力。對於我們中學生，擁有了和諧的人際關係，才標誌著我們的真正成熟。那麼，作為中學生，我們怎樣才能培養良好、和諧的人際關係呢?
一、要用“真誠”構建親密的同學關係：
我們這一代，都是在父母長輩的寵愛中長大的，這就容易使我們養成以“自我”為中心的壞習慣。如今，我們長大了，周圍有這麼多的夥伴，在共同學習，共同成長的過程中，我們之間偶爾也會有些小的摩擦，如何處理好這些摩擦?我想，“真誠”是最好的溝通橋樑。
在平時的交往中，一個真誠的微笑，一句暖心的話語，都可以讓摩擦消解於無形。
另外，主動熱情是一滴澆灌友誼之花的甘露，是一支融洽關係的潤滑劑，是一種加快結出豐碩的友誼之果的催化劑。當朋友遇到困難的時候，主動熱情地關心他人，主動伸出友誼之手，“讓我幫你好嗎?”一句再普通不過的話語也會溫暖別人的心。前不久，我因為發燒，一整天都沒有上課。晚上放學後，同學專門給我送去作業本，並在一張紙上詳細列出各科老師佈置的作業。第二天我剛到教室，同學們關心的詢問我情況。這些點點滴滴的小事，使我真切的感受到同學之間的情誼。
在和同學交往過程中，我們要學會換位思考。“己所不欲，勿施於人”，這個重要的原則會讓我們和同學的關係更為和諧。在與同學相處中，善於為他人著想，善於關心他人的利益，注意傾聽他們的訴說，就會收穫友誼和快樂。
二、要用“感恩”構建和諧的師生關係：
“師者，所以傳道受業解惑也。”，在每個人的成長道路上，給我們以深遠而重大影響的，除父母之外，就是我們敬愛的老師了!他們不辭辛勞，在教授我們知識的同時，更注重培養我們的人格。對於我們所犯的錯誤，老師們不厭其煩的為我們糾正，而有些同學卻埋怨老師過於嚴格。“古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊”。我們要體會老師的良苦用心，要對他們敞開心扉，主動和老師交流內心的想法，以便得到老師的指導和幫助。當我們真正用感恩的心去理解老師時，才是我們告別幼稚，走向成熟的標誌。
三、要用“理解”構建良好的親子關係：
于丹說過，這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。
為了讓孩子成材，父母對我們嚴加管教，我們卻在抱怨他們太過專橫，脾氣急躁。曾幾何時，我們理所當然的享受著父母之愛，卻經常感受不到父母的愛。我們只記得他們的嘮叨，他們的訓斥，卻忽略了在我們生病時他們的陪伴，在我們進步時他們的欣慰。
如今，我們可以體會到，父母對我們的指責，也是愛的一種表達方式。與父母之間的代溝，我們不能以消極的態度去面對，而要和父母理智溝通，努力剋制自己的情緒，心平氣和解決問題，從而構建良好的親子關係。當我們能以感激的心態對待父母，理解父母的良苦用心時，說明我們真的長大了!
擁有和諧人際關係的人是幸福的。人與人之間的交流，是一種結晶，更是一種昇華。我們要努力培養和諧的人際關係，走向真正的成熟!
我的講話結束了，謝謝大家!