開啟網路授課，家長一定要做好前期的準備工作，網路授課的工具要麼是電腦手機或平板，平常孩子用這些工具基本上都是娛樂的，他們一接觸這個應該滿腦子都是想玩遊戲，所以開始上課前一段時間要

第一 給孩子做好思想上的工作 ，明確告訴孩子網課期間絕對不允許玩 ，一點商量的餘地也沒有。

第二 家長要充分陪伴監督，網課初期家長不管多忙都要抽出時間陪孩子一起上課，只有家長在一邊陪著孩子才能靜下心來上課

第三 積極鼓勵孩子在網上回答問題，認真監督孩子完成課後作業，積極上班級群打卡，積極上傳作業。

綜上幾點，當孩子看到家長是那麼積極認真的對待網課，他也就會用心的去學習了，久而久之，他的習慣也就慢慢養成了

說起這個事兒，我就扎心了。剛剛還把孩子罵了一通。沒別的，就是因為孩子只顧著玩，對於學習的事，必須時刻都對她提醒。

因為這次疫情，神獸們都推遲迴籠，其結果自然讓人談之色變。還好，大家都基本上在家隔離防控著，所以在外人看來也鬧不出什麼動靜來。只是在家裡，彼此大眼瞪小眼，每天都是難熬。

孩子上網課，其實根本就無法獨立去完成。別人家我不清楚，反正我家就那兒。這哪是孩子上網課呀？分明就是我們大人在上網課！

不過說心裡話，上網課的效果，還真不如我自己親自來教呢。

之前在網課尚未開始時，我就嘗試過給孩子上了一課。也許只是一種體驗吧。當時我還拍了影片，分享給別人之後，別人的評價倒也真不錯。為什麼會這樣？估計是自己對自己的孩子才瞭解吧？

爾後上網課。我們這裡的方案就是給大家一個網址，大家一起在上面看直播影片。上面的老師由相關部門安排，據說都是當地比較優秀的老師。

不過我覺得，老師雖然講得好，但是脫節太嚴重。原因很簡單，不是本班或者本校老師，效果肯定是不一樣的。而且，講課的還不是同一個老師，貌似各個老師輪流著上。

所以，我倒覺得相關部門也只是應付一下而已，效果真的不敢恭維。

看到這樣的情況，我決定把重點放在自己身上了。很多時間我都是自己在教孩子，而且主要都是上個學期的內容，只是複習而已。

我覺得我這樣做應該是合理的。我能看到的問題，孩子的老師也應該能看到。他們不可能一開學就趕鴨子上架，該做的事還是得做，敷衍不來的。畢竟，這樣的網課肯定是無法讓班裡學生取得統一的學習進度的。

說起這個事，我也很沮喪!小孩不上學又怕耽誤了學習，可是放假又想讓她好好玩玩，畢竟以後還要上十幾年的學!我來說說我的看法吧！讓孩子在玩中學，既有趣，又增加了記憶力。而且最主要的一點是需要父母的陪伴!這個時候父母要做好榜樣!利用這個時候，好好的在家多陪陪小孩，比任何時候都管用!

事實證明網路授課的效果，沒有學校授課的效果好。原因很多，我覺得主要原因還是授課缺少師生互動，沒有教室裡的學習氛圍，孩子不適應。

家長可以從網課的這些弊端入手，採取一些措施。

1.提供安靜的學習氛圍。

在孩子上網課的時候，把電視等帶聲音的都關上，不要大聲交談。孩子在自己屋裡學習，不管這些聲音會不會打擾到他，家人“靜音”這一舉動足以證明家人對學習的態度，從而引起孩子的重視。最好，在孩子學習的時候，家人放下手機看看書，或者跟著聽聽網課，給孩子塑造一種學習的氛圍。當然，家長熱愛學習而不是擺樣子是對孩子最長久的教育。

2.提問問題。

如果時間允許，陪孩子聽網課，等網課結束，給孩子提些問題，或者讓孩子給自己講講某個知識點，看孩子是否真正掌握，根據孩子的情況查漏補缺。

3.注意安排孩子的休息。

鼓勵孩子早睡早起，在上網課前要有良好的精神狀態，在各網課之間做做眼保健操，舒展舒展身體。學習中注意勞逸結合，孩子學習累了，家長可以陪著做做遊戲，下下棋等等。

4.做好心理建設。

疫情在家學習，孩子可能有各種情緒，包括反感，緊張，擔心，不適應等等，家長要耐心些，多與孩子談談心，給孩子做做思想工作，不要指責，引導和鼓勵為主。

孩子在家上網課期間，家長的責任重了，不過也是培養親子感情的好時機。個人覺得和諧的親子關係對孩子的幫助更大，會讓他們在面對學習困難，人生疑惑的時候更從容。畢竟課本上的知識不會的，開學之後還可以再補回來，但是孩子的成長錯過了，就成了彌補不了的遺憾！

這次疫情使得孩子之間的差距落在了父母家庭教育質量的差距上。網路授課以來，在家長中出現了對孩子兩種截然相反的極端現象：緊和松。.其實，家長完全沒必要走這兩種極端，對孩子既不能放縱，也不能不加約束。父母應該按照有關部門和學校的安排去做就可以了。另外，父母應該注意“言傳身教”，多糾正孩子的不良習慣，多和孩子交流。

首先咱們家長自己不要過於焦慮，家長如果表現出一分焦慮狀，那麼就會帶來孩子十分的焦慮感。首先教育主管部門會充分考量此次疫情的狀況，對學習計劃、考核標準、甚至是高考命題作出權衡，不排除適度控制高考難度的可能（類似非典那一年）。其次、越是非常時期，越要相信學校的安排和任課教師的專業性。

以前對於絕大多數學生來說，學習是一件被動的事，只要按照學校的安排，老師的要求來就行了，學校安排的甚至細緻到每節課，每分鐘應該幹什麼。學校的安排肯定是效率最高的，但是學生的自覺主動能力沒有得到培養，一旦沒有人幫學生安排，就像無頭蒼蠅一樣沒有方向。這也是很多學生到大學以後開始放縱自己，成績一路下滑，頻頻掛科到最後沒有畢業證，甚至被開除。疫情這段時間各位家長可以培養一下孩子的自學能力，因為總有一天他們是要靠自己的。大家可以從這三方面去做：

第一、幫助孩子擁有持續的學習動力。所有的孩子都希望自己成績優異，面臨升學的孩子更不希望自己功虧一簣。所以在這段時間，家長就更應該幫助孩子保持充沛的學習動力。具體做法：

首先、揚長避短列出孩子的優缺點。和孩子一起列出優勢學科的優勢點，並商量保持優勢的方法。同樣列出劣勢學科尤其是瘸腿科，為什麼差的原因，並找到改善的方法。

其次、幫助孩子做好學習計劃，做計劃的注意孩子為主，家長為輔。家長不要替代孩子做計劃，孩子自主做好計劃以後，家長需要這一個稽核看孩子做的計劃是否考慮到了學校老師的教學進度；是否覆蓋了之前協商的優劣學科的點。

再次、關注過程勝於結果。與學校相比，孩子在家學習的總體狀態肯定是相對是放鬆的，就算做好了計劃也要注意在學習的過程中監督、輔助。如果對孩子的學習沒有能力或者精力輔助的話，也可以經常關係一下孩子的身體或者生活情況，比如偶爾送點吃的喝的，給孩子創造一個安靜的學習環境，不要孩子在學習自己在玩手機或者看電視。

第二、積極與老師溝通，尤其是班主任。現在很多孩子的科目家長並不能駕馭，再加上有些孩子比較內向有什麼話不願意跟家長溝通。所以咱們家長就要有意識的與學校老師進行有效的溝通。具體的做法如下：

首先、與班主任和薄弱學科老師保持溝通。如果你的孩子自主能力不夠強，那麼你可以建議孩子將自己的學習規劃發給班主任老師看，聽聽他的建議；如果你孩子有明顯的薄弱學科，那麼需要你與任課教師主動溝通一次，諮詢一下哪些是孩子需要重點突破的環節，並建議孩子將這些薄弱點融入到周規劃之中。

其次、瞭解學校對家庭的需求。家校互動不是單向的，如果家長能清楚地知道學校最需要家庭做什麼的話，就能起到協同的效果。一般來說，家長可重點關注三條渠道，一是關心一下每天在班級群中日報學生在家的學習狀態和學習任務完成情況，二是有專門的錯題統計系統對學生的作業完成情況進行統計，以及老師的針對性講評，家長需要關注一下；三是從線上測試的資料和分析中瞭解孩子的學習情況，如果出現波動可及時與老師進行個別化溝通。

第三、保持和諧的家庭關係。爸爸媽媽長時間都呆在家裡開始關心孩子的學習，“雙管齊下”必然會有矛盾。家長應該珍惜這段來之不易的陪伴時光。孩子長大的過程就是和父母分離的過程，疫情期間給孩子帶去更多家庭的溫暖，這才是最重要的。也不要關心過度，爸爸和媽媽可以做好分工，比如爸爸負責學習，媽媽就可以負責生活。

最後願疫情早點結束，“神獸早日回籠”。