現在的孩子從小到大，父母太寵愛了，把孩子放在了第一位，吃好的穿好的，在享受的同時，父母又管的嚴，學習嚴要求，孩子在學校犯了錯，父母不是罵就是指責，孩子一會被寵在天上，一會被貶到地下的感覺，心裡無法接受，所以絕望！想不通！

我們那個年代的人，孩子多，父母沒條件寵孩子，經常吃沒吃飯，冷不冷都不知道，有時父母打罵都是很正常的，從沒有被寵愛，所以沒有那種一落千丈，絕望的感覺，以前的父母也不像現在的父母那樣，孩子犯一點點小錯，也沒有老師叫家長，除非事情嚴重了。

孩子被父母罵，跳樓的孩子，大多是那種被父母又寵愛又嚴要求的孩子，長期以來孩子壓力很大，父母一邊愛你，一邊又要你按照他的要求去做，孩子自己沒有自由空間，也無法按自己的意願生活，其實心裡是很自卑，很沮喪的，心裡堵的那口氣，負能量堆積很久了，想反抗，但是又不敢，因為這個人是最愛自己的媽媽，也是自己最愛的媽媽，當媽媽在指責自己的時候，積壓在心裡的委屈無法訴說，心裡想你不是最愛我吧！我就毀掉你最愛的東西，讓你後悔！

現在的孩子在生活上很幸福，但是父母在嚴要求的同時也要對孩子寬容點，孩子調皮犯錯都很正常的，不要對孩子總板著臉教訓，允許孩子犯錯，在成長的路上父母不光是家長也是朋友！

學生跳樓自殺，包含幾個資訊，1、學生經不起挫折，長期沒經過挫折教育。這種學生在家恃寵而驕，想要什麼就什麼，一不滿意就發脾氣，而家長從不打罵他；在學校裡，老師長期用老好教育育人，對學生從不嚴厲批評，又助長了這種學生的順。2、這種學生不懂得愛與歉讓。愛與歉讓是人與人之間通過共同勞動或共同活動而結下的感情。而家庭或學校從不讓他參加此類勞動，或為學校、家庭增光的事，而一生只知伸手索取。若學生具有這兩類特徵，又突然遇到嚴重挫折、掉面子時，易衝動而自殺。防止這類亊的辦法是，1、對學生無論好壞，老師家長都要在他們耳邊警鐘長鳴，時時敲打，讓他們的神經變得大條，對挫折資訊能入耳不聞；2、多讓學生參加共同勞動，拒絕其不合理要求，讓其明白，只有勞動與努力，人才能有獲得。有了勞動中的互幫互助，愛才會建立起來。有了愛，人才會融入社會、熱愛社會，才不會那麼衝動輕生。

現在的孩子自出生開始大部分都處於一種萬千矚目的狀態，不否認現在孩子的壓力也大，自3歲開始上幼兒園，甚至更早的時候就開始上早教，更加誇張是1個月的寶寶就開始上早教班，唯恐自己的孩子輸在起跑線上。孩子的壓力大，自認脾氣也大，這個是不爭的事情。不說孩子，就是大人也一樣，一旦壓力到了某個臨界值，必然需要爆發，如果不爆發則可能會出事。

對孩子的教育，我一直主張小的時候放養式教育，很多時候我不願給他過大的壓力。但是我說的放養並不是完全的放養，該學的知識一樣也不能落下，只是一些沒有必要過早教的東西，比如2、3歲的孩子就開始學小學的課本，這個有點早了。

我家孩子3歲開始學英語，也沒正經的給壓力，走在路上看見什麼就說英語，有時候不會了還被被他嘲笑。孩子當這是遊戲，他喜歡考大人，尤其當大人不會的時候，他會有一種成就感。返回說現在的孩子為什麼這麼脆弱，其實很多時候，我感覺這是很多方面造成的。

1、家長的強勢，讓學生感覺窒息：看過一篇文章，一個初中生因犯錯誤被老師請了家長，家長從辦公室出來就開始當著他所有同學的面開始謾罵，甚至打耳光。期間男孩一直抿著嘴不說話，後轉身一躍從教學樓跳了下去。誰的錯？我感覺都有吧。但是做父母的一定要給孩子留顏面這是必要的。他是一個人，並不是機器，你這樣做，以後他如何在自己的同學面前抬起頭來？

2、孩子承受能力差：以前的孩子需要做大量的家務，就像是野外生長的數目，哪怕風吹雨打都只當一個歷練，現在的孩子保護的太好，一直是溫室的花朵，一旦遇到風雨，必然容易被折斷，這也是難以避免的。

不能簡單歸結於現在的孩子都怎麼了，孩子心裡承受能力的脆弱家長和老師都有責任。

如果孩子的成長環境安全溫馨幸福，孩子就具備堅定穩重活潑的性格。遇事就能理性接受自我反思後勇敢承認錯誤，並能積極改正錯誤。如果孩子的成長處於單親沒有父母雙關懷、父母經常吵架、孩子天天被指責謾罵的環境，孩子就會遇事怯懦、暴躁、偏激、憎恨、激進，不能冷靜接受現實甚至會看不到希望而做出自滅行為。

做為老師應該多關注心裡孤獨、心靈脆弱、平時沉默寡言又有偏激行為的學生，孩子在學校犯錯老師必須冷靜慎重處理，不能直接火爆地求助於家長來校解決問題。班主任要了解和掌握學生在校思想動態及時給孩子答疑解惑，及時與家長溝通共同找出妥善解決問題的方法防微杜漸避免悲劇發生。

教育的本職不是簡單的謀生，更重要的是引導學生的學習興趣金榜題名，激發學生追求美好生活的熱情朝氣蓬勃。

孩子都是好孩子，請不要拿成人的思維片面地判斷孩子。這些現象都是社會醜態，我們成人要幫助孩子找出問題所在，沒有自殺的就心理都健康嗎？抑鬱自閉的又有多少？園丁種不好花，怨天怨地怨種子，那又什麼時候能種出好的花呢？不要讓可憐的孩子們揹我們成人犯的錯誤的黑鍋，社會教育悲慘的犧牲品，我們成人該反思反思了。

驕子慣養福裡生，一遇錯折心難平。

父母真情且不顧，忙忙跳樓沒忍性。

如此教育多漏洞，長大何能堪大用。

寒梅盛開傲霜雪，溫室難植萬年鬆？

山重水複磨毅志，不重品德圖虛名。

錯折教育當重視，心平氣和天下行。

學生髮生跳樓事件，對其扼腕嘆息後，剩下的就是沉重和無奈。

孩子剛來到這世界，不懂什麼叫懦弱和堅強，要靠後天的教育來錘鍊；懦弱是孩子成長中的絆腳石，在其接受教育中教育者必須為孩子樹立信心，不斷的去挑戰阻路的頑石。現在有的家長為了生計而遠離他鄉，無奈留下年幼的孩子和上了年紀的爹和娘；現在有的家長身家萬貫，過著富足生活，孩子打小就衣來伸手、飯來張口，恨不得為孩子摘星折月；現在有的老師只注重孩子的分數，而忽略了學生的需與求……長此以往，悲劇就在孩子身上發生了。

風華正茂，殞於一旦，除了悲哀還是悲哀！家長、老師、社會有保護未成年人的義務和責任。孩子的成長就尤如一棵需要精心裁剪的小樹，能使其長成參天大樹，就得時刻護守著；否則，就會夭折在風雨之中。

應該是大多數孩子因為認知、思想能力和經驗不夠，而沒有自我的覺悟和目標，價值觀、人生觀和世界觀比較膚淺、有缺陷，造成不能或不願意正常理解和認同成人們的態度、觀念和要求，不能理解如何才能和為何不能輕鬆愉快地做自己想做的事、過隨心所欲的每一天，從而深感疑惑、壓迫、無奈、痛苦卻又無法解除和擺脫，那麼精神抑鬱、狂躁、分裂、妄想、衝動、傷人、求死等就接踵而來。

成長就是學科知識學習的分數嗎？升學就是要分數嗎？人的本身和未來和就是看分數嗎？孩子灰濛濛的眼裡看見的的、想到的、經歷的是了無生趣的一天又一天，度日如年，又何必生？也恨父母啊，為何要生？

哎！教育的腳步跑得遠了，多姿多彩，可是，她的靈魂呢？還困在如孩童一般懵懂的迷茫中。

現在學校要從小實行勞動教育，不勞動嬌生慣養，不吃苦遇到點壓力就接收不了。我們那個年代讀三四年級就開始每個星期兩下午的勞動課。哪會兒挨父母兄弟姐妹的打，在學校挨老師和高年級的打，沒吃沒穿從沒想到跳樓。

現在的社會條件這樣好，可小小年紀的孩子有啥想不開就跳樓自殺。真讓人百思不得其解。上世紀六七十年代，人們生活水平很低，連基本的生活都成問題，加上那時候的孩子又多，兄弟姐妹們四五個甚至還有七八個的。整天吃不好穿不好，但人們都努力地生活勞動。從來沒有聽說誰家的孩子自殺。那時人們窮的很，但沒有啥思想壓力，特別是小孩子們整天在一起玩的很開心。在學校學習也很輕鬆，也就是語文數學，老師對學生要求比現在嚴多了，也沒有家長去學校找老師的。而現在學習條件好多了，特別是孩子們少了，每個孩子都是驕生慣養的撐上明珠，經不起一點風吹浪打，特別是網路遊戲對孩子們的影響很大。他們一不開心就走向極端。只能說孩子自殺與現在的家庭和學校的教育方法及社會的風氣有直節關係。僅個人看法。不妥之處請劇友指教。

學生跳樓自殺事件，並不奇怪，久已有之。老師在開“家長會時說，發生好幾起學生跳樓事件”，無非就是要引起家長們的注意和關注。

至於“現在的孩子都怎麼了”？現在的孩子並不一定比過去的孩子強到哪裡，人之初，都一樣。甚至比過去的孩子更脆弱，經不起困難和挫折的考驗，心胸狹隘，缺乏大氣。

上世紀七十年代，也就是WG中所謂的教育回潮中，發生在豫西南某縣一所公社(現稱鄉)中學裡的學生跳入水庫自殺事件，為此中央曾專門下發了一個當年的5號紅標頭檔案，可謂是影響很大、很廣。

此事並不複雜，學生在考試中不會答題，利用考試卷子寫了幾句打油詩。被班主任老師批評了幾句，學生一時想不開尋了短見。由於此事發生在運動期間，被作為典型事件通報全國。

這件事已經過去了幾十年了，當時本博正在讀高一，並且與這位自殺學生是同齡人，還是一個縣的。印象深刻，難以忘懷。

所以說，學生跳樓自殺，當然是家長與學校老師都不願看到的悲哀事件。尤其是當下，孩子少，在家眾星拱月般的呵護著，到了學校，特別是所謂的重點、至名學校，一個班級近百十個人。老師根本就照顧不過來，遇到調皮搗蛋的孩子老師是打也打不得，批評教育又收效甚微，該怎麼辦？

學校班主任老師只有利用開家長會的機會，向學生家長吹吹風，互通情報，引起家長們的高度關注。

時代不一樣了，現在全社會都很重視下一代的教育問題，家長們千方百計不想讓自己的孩子輸在起跑線上。但人的智力畢竟是參差不齊，孩子們在社會、家庭和學校承受巨大的壓力，過於極端者，出現異常情況也就再說難免。所以老師在家長會上所講的話並沒有大礙。(2020/10/10)