我沒讀過幼兒園，而我從一年級玩到初一年級階段我是一個不會讀書，也不喜歡讀書的小學生，從一年級二年級語文稍好一點外，我到三年級好像很少考過及格，不過我到了初中初一年級的時候才開始發奮讀書的，那時候剛開始考試也不理想，因為小學時候的基礎沒打好，而且寫作文經常錯別字，我小學時代沒背過課文，雖然經常做作業，不過大部分都是玩耍，不過這也為後來吃了許多苦，埔了一條吃苦大道，包括大學。本人初二開始慢慢恢復學習成績，而且培養許多興趣，第一次接觸科學家牛頓這個名字，那時候我對物理開始感興趣，我想成為牛頓第二，不過我初中也考過98分，也考過50多分，可以說有時候七八十分都有，但數學和語文一直不理想，偶爾會及格，那是基礎造成的。甚至我那時對英語情有獨鍾，也考過88或者92分都是一百分卷的，情有獨鍾也是在興趣上才能考那麼多分，很奇怪我這個人只要對哪個科目不感興趣，它一定被我考的很差，而且看一首文言文，比看一篇科學文章還難受，那時候。不過因為興趣有好幾門在中考時，差幾分就滿分，但數學還是不行。到了高中，我歷史以來最高分是化學考了88分，而且是因為和化學老師有某種衝突，我以前很天真一直想當牛頓第二，或者居里夫人第二，還是達爾文第二，不過從小學，受金庸武俠連續劇的影響可以說是超嚴重的，甚至小學時候玩耍也是模仿武俠人物。高中就是因為有參加詩歌比賽，投稿獲獎，讓我更希望成為金庸第二。就是因為興趣，所以高考我填報了漢語言文學專業，雖然成績不理想，但我到大學更用功，所以每門成績都不錯，我覺得大學語言文字給我更多的樂趣，所以我就能把每科課程考好。不過就是因為數學原因，初中時代那種牛頓科學家第二觀念也因為數學基礎原因放棄，甚至我還想成為一個非常棒的化學家，可惜後來卻因為金庸文字的影響，我讀了非常多的書與古籍，若是換在初中時候，我一定讀不下去，也消化不了。總而言之，得培養孩子興趣，多多接觸外國偉大的科學家故事，如愛迪生故事，愛因斯坦故事等等，只要孩子擁有也想成為他們的夢想，成績會提高得非常驚人，這叫人不可貌相。

孩子厭學，一定是有原因的。孩子產生厭學的情緒，也不是一天兩天形成的，所以家長解決孩子厭學問題切不可操之過急。

孩子厭學，父母一定是急在心裡，但是這個時候父母一定要剋制，再剋制。

一，首先要改變對待孩子的態度。孩子厭學，父母對孩子肯定是不滿意的，難免言語上會表現出來，甚至是惡語相向。孩子厭學，他一定是遇到了問題，心裡是不快樂的，情緒是低落的。如果這個時候，父母再施壓，再訓斥或責罵，等於是把孩子在厭學的路上又向前推了一把。

此時父母一定要耐住性子，和孩子心平氣和地交流。讓孩子把心裡話說出來。瞭解孩子厭學的真正原因。

二、解決心態問題，不可操之過急

首先要從調整孩子的心態開始，讓孩子感覺到父母對他是理解的。加強與孩子的互動和交流，密切與孩子的關係。可以帶孩子外出遊玩，一同參加運動等，做到潤物細無聲，讓孩子的情緒慢慢回到積極、向上的狀態。

家長切不可操之過急，欲速不達。如果孩子的心態和情緒調整不過來，一切都是枉然。只有把孩子內在的學習動力激發出來，才可能產生效果。

三、對症下藥，幫助孩子戰勝自我

瞭解孩子的問題所在，家長就要研究對策。分析孩子厭學的原因，到底是因為自身的原因，還是外部環境的原因，還是來自老師、同學的壓力等等。

家長要幫助孩子解決遇到的困難，對症下藥，告訴孩子，無論遇到什麼困難，有父母的陪伴和幫助，一定能戰勝困難，鼓勵孩子樹立信心。

如果是孩子自身的學習遇到困難，家長需要幫助孩子梳理、複習曾經學過的東西，消化吸收，再循序漸進，讓孩子把落下的課程慢慢補回來；如果是來自外部環境或者是老師、同學的壓力等，家長需要與學校和班主任溝通，消除這些困擾孩子的問題。

四、總結

孩子一旦厭學，想恢復孩子學習的積極性和主動性是比較困難的。家長要有耐心，體諒孩子的難處，站在孩子的角度考慮問題，給孩子自信心。只要有耐心，有決心，孩子是可以回到正常的學習狀態的，哪怕是父母下再大的功夫都是值得的，畢竟孩子是家庭的未來。

對於孩子的問題，一般家長在孩子出現厭學、叛逆、情緒障礙(恐懼、焦慮、抑鬱等)、行為問題(網癮、吸毒等)、人際關係問題(早戀、結交不良少年等)的時候才想到帶孩子來進行心理諮詢輔導。

　　而對於那些在行為上遵規守紀、學習成績優良、思想品格符合教育準則和要求的兒童，很多人會忽略他們的心理問題。其實，“好孩子”、“好學生”也會出現心理問題，只是因為他們的外在表現不是那麼明顯，父母難以覺察。廣州兒童心理諮詢為您解讀：孩子學習一直很好，最近頭痛難以上學，醫院檢查沒問題，到底是怎麼回事呢?

　　俊俊(化名)是家裡的獨子，爸爸擁有幾家公司，媽媽年輕漂亮，俊俊這孩子也一直是家人的驕傲，從小品學兼優，擅長鋼琴和繪畫，現在上小學三年級，在學校裡擔任大隊長。對於這個孩子，老師和家長對他寄予了極大的期望，媽媽甚至準備讓這個孩子初中就去國外讀書。

　　然而，最近出現了一些反常的情況。據俊俊媽媽講，前不久，孩子常常訴說頭痛，腦袋裡嗡嗡的、暈暈的，感覺轉不動。帶孩子到廣州最好的醫院請專家檢查了，沒有發現什麼問題。但孩子還是覺得頭痛頭暈，父母怕誤診，又帶孩子去上海某腦科醫院檢查。孩子在上海的這段時間裡，沒有頭痛的感覺，而且玩得很開心。媽媽覺得孩子看起來沒什麼問題，就帶孩子回廣州，以免耽誤了鋼琴考試。

　　不料返家後情況變得更糟，孩子時常在早晨起來時就說頭痛頭暈，不能練琴，一練琴就暈得厲害。父母焦急不已，一方面害怕孩子身體真的出現了毛病，另一方面孩子這次的鋼琴考試很重要，考過了就能進入這家很好的學校，錯過了又得耽誤一年，影響孩子的發展。沒辦法，父母只能隔三差五地帶孩子去各地醫院尋求治療，但都沒有見效。

　　因為父母覺得不能錯過考試，俊俊也很在乎這場考試，還是堅持參加了考試。考試結束後當場通過，孩子立馬就好了，再也不覺得頭痛頭暈了。

　　細心的外婆知道這個事情後，堅持讓孩子媽媽帶孩子去看兒童心理諮詢師，媽媽不樂意，覺得好好的孩子哪裡會有心理問題。但外婆覺得這孩子內心承受著很大的壓力，這次頭痛頭暈跟孩子的心理狀態有關係，而且也聽說一些孩子心理壓力大的時候會出現頭暈噁心、食慾不振的現象。這一次考試通過了，孩子內心壓力釋放了，身體症狀立馬好了，那下一次呢?難道非得等到孩子承受不住、崩潰了，出了問題才去看……

　　在諮詢室，黃幼微老師跟媽媽瞭解到：俊俊在父母、老師的眼中一直是一個“好孩子”、“好學生”，很優秀、很懂事，行為上遵規守紀，父母講得道理都能認真聽取;學習成績優良，愛好看書、繪畫，彈得一手的好鋼琴;禮貌大方，經常熱情的幫助小朋友，對媽媽也非常孝順體貼……

　　根據媽媽的述說，俊俊兩歲的時候已經開始進早教班學習雙語和音樂，四歲的時候開始練鋼琴，六歲的時候已經能夠彈很多曲子並在大家面前進行表演。現在每週除了日常的學習外，回到家裡要練一個小時的鋼琴，有的時候孩子自己會要求練習兩個小時。週末有半天去學繪畫，其他時候跟父母一起出去玩……

　　在外婆的眼中，俊俊是一個很好很好的孩子，非常懂事、非常乖巧，“甚至有的時候感覺這孩子懂事得不像一個小孩子”外婆說道。是的，俊俊給黃老師的感覺也是如此，聰明體貼、溫文爾雅，舉手投足間都很“紳士”，就連偶爾的活潑也“perfect”，完全沒有一個8歲男孩會有的一些特質，比如自我、幼稚、叛逆、任性等等。

　　對於這次的頭痛頭暈事件，俊俊也很困惑，不知道自己到底是怎麼了、為什麼會有這樣的感受。經過放鬆之後，採用意象對話方式讓俊俊回到頭痛頭暈當時的情景中，引導他去感受自己內心真實的感受，他感覺在腦袋的外面空氣很重(強大的氣壓)壓得自己的頭快裂開了，很痛很難受。

　　讓他想象在自己的腦袋中有一個神奇的小人，小人手裡有一把神奇的槍，這個槍可以消除所有的阻礙和困難，讓他用這個槍去射擊壓在頭上的空氣，他感覺輕鬆了很多。

　　引導他去看這團空氣到底是什麼，他隱隱約約看到了媽媽。一步一步引導他去看清媽媽是什麼樣子的，在做什麼，在畫面裡媽媽站在一旁關切地注視著他，眼神裡充滿了期盼“你這次鋼琴考試一定要通過”這種關切的眼光就像一雙大手掐著他的頭，他的腦袋繃得很緊很痛。

　　在諮詢中引導俊俊用槍來使這種大手慢慢鬆動讓他感到稍稍自由一些。在他感到稍微放鬆和自由的狀態下，引導他跟頭腦中的這個“媽媽”對話，讓他自由地表達內心的想法和被壓抑的情緒……

　　心理諮詢師黃幼微老師指出，俊俊是典型的乖孩子，外表上他的言行舉止都是非常符合父母的期望，他對自己的要求和期望也很高，希望自己能夠做一個很好很好的孩子，讓父母開心，甚至在很多方面都會選擇壓抑自己的需要而“討好”父母。這次的頭痛問題，其實是對過度學習期望的一種軀體化抗拒。

　　與一般的學習壓力過大的兒童直接表現出煩惡、害怕與拒絕上學的情況有所不同，在類似俊俊這些“好學生”那裡，他們自己並不承認想暫時躲避一下考試壓力、學習壓力這樣一種內心地願望——因為那樣有悖於“好孩子”的形象，因而，諸如頭痛惡心、食慾不振、失眠噩夢等軀體方面的不適便成了其潛意識當中所選用的宣洩方式之一。

　　通過黃老師的循循善誘與多次的放鬆練習，俊俊內心的自我評價標準得到了調整，他越來越能表達和釋放自己的心理壓力了，不再以這種軀體化的形式來表現。俊俊能再次愉悅輕鬆地去上學，去面對考試，解決了因頭痛而難以上學的問題，外婆和媽媽都非常高興，而且感覺自己的孩子比從前更快樂、更有自信了。

孩子厭學家長一定要小心處理。要先分析孩子厭學的原因，找到原因才能選擇合適的方法去解決。

（2）不喜歡某位老師，老師對孩子的影響是巨大的，如果因為和某位老師產生了不愉快，或者老師的講課方式或方法孩子不適應，要及時進行發現調整，這個問題是比較嚴重。

（3）親子關係不和諧，造成孩子情緒問題，從而波及到學習。這個目前也是很重要的一個原因。父母和孩子之間的溝通不順暢或者在叛逆期對父母產生了敵對情緒。這個父母一定要注意多學習孩子成長規矩。孩子溝通方式和自己的溝通語言問題。

（4）由於接觸更有意思的網路遊戲而對學習產生厭煩。這個父母一定要注意，遊戲可以玩，但要有度，適度有意，過渡則問題較大。要多和孩子溝通，讓孩子感受到真實世界的樂趣。遊戲世界誘惑很大，但也只是對缺乏現實關愛的孩子誘惑比較大。當出現問題一定要分析問題根源。

（1）父母要注意和孩子的溝通方式。與孩子做朋友，和孩子敞開心扉去溝通，及時發現孩子的問題，在問題萌芽期就能夠幫孩子解決掉問題。

（2）多注意鼓勵孩子，當孩子遇到問題時心情會比較差，在幫助孩子分析問題之後，給予建議，並多鼓勵孩子面對問題迎難而上。

（4）培養孩子的規則意識。有些事情可以做，有些事情不可以做。有些事情必須按時做。例如當天的學習任務無論如何要當天完成，不能拖拉，不然問題會越積越多。例如是自己的問題就要自己承擔，而不是找藉口找原因等。

孩子的厭學問題不是單一方面的原因。父母一定要隨時關注孩子的問題，出現問題要及時溝通，找到問題要及時解決。否則孩子問題會越來越嚴重。對孩子多用心，孩子才能更健康。

【新媽有話說】世上沒有壞孩子，只有不會教孩子的父母。如果孩子出現問題，間接地反應了父母的教養方式出了問題。每個孩子內心，都是有著對知識的渴望。孩子出現厭學，說明他生活的環境，破壞了他對學習的嚮往和求知的慾望。

1.孩子寫作業的時候，不要監視孩子，要相信孩子，被信任的孩子做事會更加積極主動。

2.讓孩子明白學習是他自己的事，要懂得為自己的事情負責。

3.日常生活中多和孩子溝通，找到孩子“厭學”的心結，是出於對某個老師的不喜歡？還是和同學之間發生了矛盾衝突？或是在學習上某些知識掌握不了產生挫敗感？找到問題，對症下藥。

4.讓孩子在玩中學。和孩子扮演小老師的遊戲，讓孩子當老師，父母做學生，在“教學生”的過程中，可以培養孩子主動思考的能力，在遊戲過程中發覺學習的樂趣和成就感。

5.不給孩子貼負面標籤。要多看見孩子的閃光點，從正面的角度引導孩子，讓孩子越變越好。

結語：

孩子的學習，是每位父母的心間大事。有時候就是這樣，愛之深責之切，也許只是因為我們太過心急，反而吃不好熱豆腐。

慢下來，相信自己的孩子，多和孩子溝通，積極關注孩子的心理狀態。孩子的心理狀態好，學習狀態自然也就不會差。

孩子厭學厭的未必是學習本身，而是和學習相關的諸多負面感受，比如被苛責、被比較、被打擊等等。

和厭學相對的是向學，孩子之所以向學，是學習體驗持續正迴圈；而厭學恰恰是學習感受持續負迴圈，以至於信心和主動性在負迴圈體驗的過程中卻丟越多。

我和不同年齡的幾個孩子聊過天，發現凡是關注正面資訊及事物的孩子，在面臨挑戰時反應積極，在身處逆境時心態Sunny；凡是關注負面資訊及事物的孩子，在面臨挑戰時反應消極，在身處逆境時心態陰暗。

學習的過程不乏挑戰和逆境，思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。

孩子的最初想法往往因為隱藏太深、毫不起眼常常被忽略，直到孩子表現極端到厭學的地步，家長彷彿大夢初醒一般，慌張失措手忙腳亂。

厭學孩子的家長往往既不瞭解自家孩子，也不明白如何助力孩子向學，家庭教育這盤棋下的全憑本能，完全沒有章法。

家長可能都聽過一句話，孩子剛出生是一張白紙，但近些年在育兒領域的文章裡頻出了兩個新詞，高需求和低需求。就是說我們的孩子天生自帶基因屬性，一部分孩子需求較高，另一部分孩子需求較低，而家長對孩子的天然屬性也有好惡評判，誤評誤判的後果會在孩子成長過程中，以性格缺陷的樣態逐一呈現。

正確的家庭教育是家長在正確的時間持續做出正確的選擇、應對和評判，但對於無證上崗的家長來說，這簡直就是天方夜譚。

對於家有厭學孩子的家長，我給出3個建議。

一、反省自己的思想言行是否對孩子造成了持續消極影響。

二、孩子日常生活的關注點是否健康、積極、向上？如果不是，家長是否有能力引導孩子轉向？

三、厭學孩子和家長的關係肯定有矛盾和隔閡，親子關係的困局不破，孩子的思想問題得不到改善，厭學的問題不會得到改觀。

我覺得孩子厭學的方式有很多種。我們可以根據不同的角度來分析，其實厭學指的是孩子消極的對待學習的過程，然後從中所產生的心理缺陷。

主要表現的行為是孩子對學習的認識存在著一定的偏差，而他們因此就會消極的對待自己的學習，那麼也會在自身行為上主動的去遠離學習。

而我們老師或者是家長，就會把孩子的這些表現統稱為是厭學。為此孩子患有厭學症的話，往往都是那些對待學習不明確或者不感興趣的孩子。

因為他們有了以上兩種觀念，就會上課不認真聽講，不完成課堂作業，甚至有時候還會選擇逃課，或者是害怕考試！

對於題主的這個問題：“如果您的孩子厭學，一般您是怎麼解決的？”其實每個家長都希望自己的孩子學習成績好，品格優秀等等！

然而有時候在面對自己孩子的時候，總是會表現出一種束手無策的狀態出來。但其實我覺得如果家裡的孩子有厭學情緒的話，是很正常的。

所以，厭學也不是不可以去克服的一個問題。只要我們做家長的對孩子能做到一個積極性的引導，我認為還是可以讓孩子克服一些厭學情緒的。

因此，我認為對孩子給採取一個合適的教育方法才是極為重要的！

有時候我們會發現自己的孩子，在某一個科目上的成績是特別好的，而孩子就會越來越喜歡這一科目。而孩子成績差的那一個科目也自然而然的機會越來越差。

為此我想告訴大家的是，這其實不是孩子本身的問題，而是孩子自信心的問題。因為信心對於孩子的學習來說是相當重要的。

也就是孩子相信哪一科目他能學好，那麼，這個科目他就能學好。相反，如果孩子認為自己永遠也學不好另外一個科目的話，那麼就算他怎麼努力也都是學不好這個科目的。

作為家長的我們，還要學會經常鼓勵自己的孩子。就算是孩子在某些方面只取得了一些小小的成就和進步的話，我們也要毫不吝嗇地去鼓勵孩子。

因為這樣可以讓孩子對自己的學習有信心和有一定的動力。反而，如果家長責罵孩子的話，就會讓孩子陷入一個自卑的心理世界中，從而孩子就會沒有任何的學習動力的。

由於很多家長在對自己的孩子抱有很高期望的時候，因此就會有很多的父母在孩子的學習問題上，非常嚴格的要求孩子做這做那的。

甚至有些家長還會將孩子的學習時間安排得滿滿的，讓孩子沒有了一絲絲的自由感，而且總是認為自己的教育方法是對孩子最好的教育，更是為了孩子的未來著想。

但很多家長所做的這些事情，其實對於孩子來說，也都是“物極必反”的，因為家長過於嚴厲的要求孩子，不僅沒有好的結果。相反，還會使孩子出現一些叛逆的心理問題。

而對於孩子來說，長期受到強迫式的學習，就會讓自己失去學習的興趣，有時還會引來對家長怨恨。因為他們會認為屬於自己的課餘時間都被剝奪了，為此產生厭學的情緒也是必然的。

因此，作為家長的我們，即使對孩子抱有一種很高的期望，那我們也要學會結合現實生活中的實際情況，來給孩子一個自由的課餘空間。

並且有些時候，孩子在勞逸結合的情況下，是不會把學習當做是一種負擔的，如果說學習起來是自輕鬆自由的，那麼對於孩子產生厭學情緒的可能性就會很小。

作為家長，也許我們都會問一個這樣的問題：為什麼同樣的學校，同樣的班級，以及同樣的老師。別的孩子成績非常的優秀，而自己的孩子卻總是排名最後呢？

其實我認為，孩子學習的好壞，不在於上學什麼樣的學校和什麼樣的老師。因為孩子一天中有三分之一的時間都是在家裡度過的。因此家庭環境才是創造孩子學習好壞的重要因素。

還有就是孩子的學習環境不僅僅指的是豐富的物質條件，而更重要的是家長要學會要營造一種積極以及健康的家庭氛圍，這樣才能讓孩子能夠安心，能夠集中精力的去學習。

在生活中，我們身邊會有很多這樣的家長。比如：喜歡打麻將的、玩牌的、不誤正業的等等。其實家長的這些因素對於孩子的厭學來說，也是有很大的一種關係的。

因為孩子很容易受到家長自身的影響和家庭環境的影響。然後就會對自己的學習失去興趣，導致自己出現厭學的不良情緒。

所以，如果我們想要自己的孩子學習成績好的話，那麼首先家長自己就要有一個對生活的積極態度。這樣才能使孩子在一個安靜和諧的家庭環境中，專注自己的學習。

在現在這個網路發達的社會上，很多外界的誘惑也會使孩子迷失掉自我。

而作為家長的我們，雖然不能完全的杜絕這些事物發生到在自己孩子的孩子身上，或者是影響孩子的學習，但我們卻可以通過正確地引導方式來使孩子在誘感中保護好自己。

如果發現自己的孩子沉迷上了網路遊戲、看電視或者是一些其他的流行事物，而這個時候，家長要做的不是千方百計地去禁止孩子接觸這些東西。

而我覺得，這時候需要給孩子的是一個合理地引導，因為這樣不僅可以使孩子在不影響自己愛好的情況下，還能不影響自己的學習。

其實，我認為，生活中沒有什麼是絕對壞的事物。因為從事情的好壞結果來看的話，那就需要看使用的人是怎麼去運用的。

我們可以給孩子講道理，讓他們去合理的分配自己的學習和課餘時間。可以自己限定孩子在愛好上所投入的時間。

而如果說孩子在學習上獲得所謂的成就感時，這時候家長可以用他們的愛好事物來適當的給予獎勵。

因為這樣，我覺得孩子就不會因為自己的愛好，而荒廢掉了自己的學業了。說不好還能夠將自己的愛好變成是自己的學習動力呢！

總而言之，根據題主所問的這個問題，我覺得怎麼解決還是得看解決問題的那個人吧！

因為在我們面對孩子厭學情緒的時候，那麼父母所謂的嚴厲管教和過分的責罵對於孩子來說都是於事無補的。

而正確的方法是應該對照自己孩子的具體情況，然後家長再根據孩子的這些情況去調動他們的學習興趣。

不僅能讓他們發現和認識到學習的意義，而且還會慢慢的擺脫掉自己身上的那種厭學情緒。

回答完畢！

疫情面前，希望人人做好防範措施！出門必須要戴口罩！

我把兒子從厭學狀態調整到學習狀態，用了一年多的時間。在這期間，我的體會是: 過程是艱難的，但成效是讓人欣慰的。作為父母，最重要的是要持之以恆，始終做到不拋棄，不放棄。

兒子厭學，開始於初中，最嚴重時是在高一。由於基礎欠賬太多，加之學習習慣不好，我和孩子的爸爸在孩子學習出現問題的時候又沒有引起重視，孩子每次考試基本都是墊底，最終導致孩子厭學，甚至要求不上高中了，要上職高。等到了職高後才發現我們這步棋走錯了，在職高裡基本都是不學習的孩子，什麼抽菸喝酒，夜不歸宿成了常態。我們發現問題的嚴重性後，意識到如果讓孩子繼續在職高裡，孩子基本就廢了。當時，我諮詢了懂教育的朋友和有關機構，及時的說服孩子離開職校，返回高中繼續上學。在這個過程中，孩子一度反反覆覆，學習的狀態也不盡人意。當時，我也有點信心不足，有時候也想放棄，太累了。但一想到孩子的未來，我又咬牙堅持了下來。經過一年多的努力，孩子現在的狀態還不錯。總結下來，我主要用了下面幾個方法:

一是挖掘孩子的特長和愛好。孩子從小就喜歡體育，我就從引導他訓練體育開始，給孩子報了一個高考體育訓練班。因為孩子喜歡體育，所以每次訓練都按時參加訓練。通過體育訓練，體育老師和同學們的引導，孩子逐漸有了文化課也非常重要的思想意識，主動要求每週補習文化課。這萬里長征的第一步總算是邁出去了。從厭學到主動要求補習文化課，關鍵的一步是要找到孩子的興趣和特長，這是讓孩子找到學習的動力的關鍵。

二是持之以恆不放棄。孩子在學習的路上，會反反覆覆，猶豫不決。學習對孩子來說是痛苦的，怎麼樣讓孩子堅持下去，首先是我們家長必須堅持住，當孩子出現畏難情緒重的時候，我們家長一定要鼓勵孩子，引導孩子戰勝困難，樹立自信心，攻克難關，從而讓孩子找到學習的成就感。

三是要幫助孩子找到目標和方向。目標就是孩子學習的動力，幫助孩子找到適合他的目標非常重要，這個目標要符合孩子的學習情況，不能太高，也不能太低，太高了孩子達不到，自信心會受到打擊，目標太低，孩子就沒有衝勁。這一點也非常重要。目標定好了，孩子就會朝這個目標努力學習。堅持下去，實現孩子的目標就只是時間問題。

目前，我兒子目標非常堅定，就是通過努力，考上公安大學或者軍校，我相信，孩子一定可以實現自己的目標的。

首先，要尋找孩子厭學的原因。

一、過度緊張，違背勞逸結合的原則，和一張一弛的客觀規律。從當今形勢來看，競爭愈演愈烈，學校、老師、學生的教學、升學、學習壓力越來越大，導致孩子們學習的強度、疲勞的程度與日俱增，那根緊繃的弦已達到了孩子們應該承受的飽和張力——孩子們實在難以承壓了。別的不說，從時間來看，披星戴月，夙興夜寐，活動代之以題組訓練，晚上回家作業得做到夜深人靜……學習本是苦差事，退一步說，即使是感興趣的事，一天讓你連軸轉著做，不用幾天，你就厭倦極了。

二、師生關係不和也是孩子厭學的重要原因。不少孩子會因為某位老師對他好、“看得起他”而愛學某門功課；或因為和某位老師關係緊張而厭學他所帶的課程。或者因為老師講課的風格可能孩子不適應而不愛學，或因學習方法不對、成績差被批評、指責、冷落、忽視，孩子也會失去打主動性和積極性。

三、孩子自身的情況：比如有生理缺陷，或有某種疾病，或對某些環境恐懼，因而產生自卑心理、抑鬱情緒等，也會導致孩子不願意去上學。

四、與同學的關係不和諧，比如在校園內發生欺凌事件，孩子回家不敢講，外在表現就是不願意上學。

五、此外早戀的問題，沉迷遊戲，交友不慎，等等等等，也會讓孩子產生厭學情緒，導致成績一落千丈。

一、堅持勞逸結合的原則，讓孩子得到充分地休息，堅決避免打疲勞戰。必要時，可以和老師反映，和學生溝通，向上級部門投訴。

二、父母要教育引導孩子，處理好恰當的師生關係，讓孩子主動接近老師，縮短孩子和老師的距離感，增加孩子和老師的親和力。師生關係融洽，能大大減除孩子的厭學情緒。

三、父母從小要培養孩子Sunny健康的心態，尤其是內向的孩子，有生理缺陷的孩子，更應注重孩子的心理健康教育，不能讓孩子首先從心理上輸給別人。

四、培養孩子的社交能力，讓孩子處理好恰當的夥伴關係，避免孩子在校園處於孤立地無援的境地。

五、時刻觀察孩子的動向，將迷戀遊戲扼殺在萌芽狀態；防止孩子和社會上不三不四的狐朋狗友鬼混在一起。

不知道你指的是多大的孩子厭學？是幼兒園還是小學生？每個孩子厭學都有很多原因造成的，每個孩子厭學的原因也是不一樣的，作為父母和老師，首先要了解孩子厭學的原因。

小兒厭學需從多方面分析，主要原因則是小兒在學校不開心，遇到各種困難，如在學習、學校生活中遇到很大的壓力，而開始厭學；部分患兒，因父母、老師給予的要求太高，超出承受的範圍，導致其選擇逃避等。

父母需時常關注小兒，及時發現小兒在生活中遇到的各種困難、壓力，正確引導患兒解決困難，減輕壓力。不可認為小兒是思想有問題、不認真學習、本質不好、品行不好，更不可去責備孩子，以防加重壓力，導致出現更嚴重的心理問題。

大一點的孩子出現厭學的情況，學習是一系列複雜的心理活動過程，這個過程需要付出很大的心智努力。而這種需要心智努力的事情，都伴隨高度的精神緊張，久而久之必然會產生心理疲倦感。

同時，學習也是一個長時間的週期，並非一朝一夕就可完成。所以作為家長和老師，首先需要增強孩子的自信心，並且多關心孩子，不要逼迫孩子去學習，其次可以到醫院進行正確的學習引導或者心理治療，並且制定合適的學習方案，不要給孩子增加壓力。

孩子厭學，一是自己不上進，玩遊戲或早戀，這是主要的，二是家長的榜樣沒做好，家長天天要求孩子好好學習，而自己卻不能以身作則，孩子寫作業，家長在邊上抱著手機沒完沒了的玩兒，絕對不是好榜樣。

1，家長要求孩子做到的事情，自己先做到了，比如不讓孩子玩手機，那你也不要玩手機，要求孩子寫作業，你就多看書吧。

所有的事情嘴上說是很容易的，但是如果做到卻非一時。

2，除了學習以外，讓孩子做自己最不愛做的事情。比如說他不愛洗碗，那就讓他頻繁的洗碗。

學習確實是一件苦差事，那些樂意學習的人是在學習當中苦中作樂呢。孩子還不知道學習對於他日後生活質量的關鍵作用。如果能在生活當中給他一種印象，如果不學習，你就只能去做你最不樂意去做的事情也許對孩子會有出警吧。

誰也不愛收拾家打掃衛生，但是如果讓這個人去大太陽底下幹農活，那對比之下，他就會更樂於做收拾家打掃衛生這樣的事情。

自己養活自己這件事情，對成年男人來說都是不容易的，何況是一個孩子呢？但是如果不學習，我們就要給他提要求，而不是供他吃喝，任他不學習。

把經濟切斷了，自己來養活自己，看看他有沒有那個能力。

如果孩子實在不想學習抗拒學習，就慢慢期待花開，努力嘗試做他的朋友，只要是心理健康，其它慢慢循序漸進。每個孩子都是獨立體，她們有自己的思想不願受父母的嘮叨和束縛，特別是處於青春期和叛逆期的孩子。不要給他講啥大道理，道理她們比誰都清楚。