在我身邊，很多的幼兒園已經開始在進行漢語拼音的教學了，但是我個人覺得這樣並不太好，像我們已經經歷過15年教育的人來說，在幼兒園本就應該是孩子培養興趣的時候，這時候強制讓他學習漢語拼音，這樣就會佔用了他的業餘時間，我覺得幼兒園就應該讓寶寶做一些他們覺得開心的事情，如果喜歡唱歌就唱歌，喜歡跳舞就跳舞，沒必要過早的給寶寶增加學業的負擔。很多人都說幼兒園學習漢語拼音好像就能讓寶寶贏在起跑線上，這個說法並沒有錯，但是過早的讓寶寶處於高負荷的狀態，容易讓寶寶產生厭學情緒，所以我覺得，學可以學，但是不要強迫孩子去學，看寶寶自己的意願

今年我的孩子五歲半了，剛上大班，我就說說我的感受吧。兒子在中班就開始學習漢字了，而且寫的也不錯，對於剛拿筆寫字得孩子，我想沒有多大的要求，能知道橫平豎直一撇一捺，就很不錯了。

當學習完漢字，再就是現在大班，開始學習拼音，這不，週末作業也有，要寫a,o,他自己也想完成老師佈置的作業。其實今年小學都改了新教材，這樣的幼兒園，我還是贊成的，為一年級的到來鋪設前路，一年級的時候就不會慌張，因為一年級的課程講的太快了，沒有學過的就消化不了，學過的就輕鬆應對。

我一般晚上睡覺的時候都會講故事給孩子，他也因為喜歡聽故事，能在我講過以後記住故事，然後講給我聽，也能看著故事書指認著講給我聽，這樣漢字又認識了幾個，何樂不為那。所以不要說幼兒園就是玩，在玩裡漲智慧。那又是另一回事，會玩是很聰明，可是一些東西還是用學習的，包括集體生活。

我從我自己兒子的經歷，我覺得孩子，讀大班後，可以讓孩子接觸拼音。

當然沒有必要正兒八緊地把孩子抓來學，可以買張大的拼音表貼家裡，有空的時間教孩子認讀幾個，幾個就好。然後慢慢積累，拼音對孩子來講比較抽象，所以慢慢來，一次幾個，讓孩子先把拼音熟悉了。

學習的時候，一定要讓孩子感興趣，別逼孩子學。

等全會了，可以再加上聲調，到了大班暑假，再讓孩子簡單學拼。這樣過渡到一年級，孩子會比較輕鬆。

個人覺得最好是不要，孩子從3歲上幼兒園起到本科畢業22歲，先還暫且不說研究生和博士還是不是繼續讀的問題。人生中快有三分之一的時間在學校度過，隨著年歲的增長，學習壓力也會越來越大。所以在年齡還尚小的時候，能少一點學習的壓力就少一點吧。再說小朋友上一年級後漢語拼音是要系統的學的，沒有必要進行這種重複的學習。曾經聽過一位好友說起過她的經歷：上初中之前家長給她報了個英語補習班，到初一正式開始學的時候，由於之前都學過的緣故，開始不專心聽講。後來當她再想學的時候已經發現來不及啦，老師已經講到後面去了，中間缺了一截，現在想聽都聽不太懂了。因此英語成績不理想成為了她的一個很大的遺憾。揠苗助長的故事還是有一定道理的，保持孩子對於知識的新鮮感和求知慾還是很重要的。綜上：就請我們的老師和家長暫時忘記升學的壓力，還給孩子一個充滿童真童趣的幼兒園吧。

現代科技發達，3歲左右的孩子已經開始接觸iPad，手機等電子產品了，所以學習渠道越來越多。在幼兒園裡，不管老師教不教生字，拼音，英語，算術等課程，孩子在家在路上在圖書館等都會接觸到各種各樣新奇的事物，他們都會有意識或無意識的在認字，鸚鵡學舌般跟讀。

所以，幼兒園裡教的東西，應該只是給學前班的孩子提前適應小學的生活，不應該過於強迫他們要達到什麼標準。

我覺得可以。幼兒懵懂期，對什麼都好奇，有強烈的求知慾望。記得我兒子在幼兒園中班的時候，每天下午回來他看電視我做飯，有一天新聞聯播播完，開始播報天氣預報，突然發現在主持人播報城市預報時，每播報完上一個城市的名字，兒子就能說出下一個城市名。剛開始有一兩個錯誤，後來就全對了。實際上我們也沒有刻意的去教他記，讓他背。所以像漢語拼音、三字經、百家姓、千字文等都可以用兒歌的形式教給孩子，但不要刻意的要求孩子會認，那樣就有點過了。就像古人一樣，先會背誦，隨著年齡的增長，學識的增加，在背誦的基礎上加以理解，在理解的基礎上加以拓展延伸，循序漸進即可。

如果學校有條件的話，是可以學的，不過幼兒園階段還是先學字母，字母學好了才能學拼音，小孩的學習要一步一步的來，不要著急，打好基礎比什麼都好

我是不贊成孩子在幼兒園學漢語拼音的。孩子現在的學習已經很辛苦了，而且一單進入小學，基本上學習就沒有輕鬆的時候，那麼孩子僅有的童年我們是不是也要因為學習而被剝奪了呢？最近，聽辦公室很多同事說晚上因為上幼兒園的孩子要完成作業，所以每天晚上孩子都要很不情願的背一些大人都難以理解的古詩，或者用手機將孩子背的兒歌錄下來發到班級群，又或者幫著孩子完成幼兒園的手工製作……往往這時候不是孩子不情願，就是孩子只是在一邊看著爸爸媽媽動手做手工，那麼，到底這些作業是給誰留的呢？

還有說到漢語拼音，很多孩子在幼兒園就有學，但不是簡單的會讀會認，還要求會寫，而且每天要寫好幾頁，試問，那麼小的孩子能坐得住嗎？孩子現在已經不願意了，甚至開始厭惡上學，那麼稍微長大點，他還會覺得學習輕鬆嗎？

所以，我覺得幼兒園期間，孩子能學多少是多少，不要拔苗助長，毀了孩子的童年，還讓孩子覺得學習害怕！

漢語拼音目前應該是安排在小學一年級的學習任務，我不贊成孩子過早地學習。而且對於用拼音的作為開始來學習母語，我本人並不贊同，拼音本就是前蘇聯的舶來品，如今我們國家的語文學習方式還是幾十年前的方式，時代都翻天覆地在變化，可是語文這門學科依然在原地踏步，沒有多少進步，死記硬背，閱讀理解動不動還是段落大意，按課文填空，常常是需要思考的少，死記硬背的多，學生們思維固化，沒有獨立思考的能力。在幼兒園的學前階段都不建議學習文化知識，更多的還是應該關注孩子的身心健康，學習生活常識，與人如何交往，發展社交能力，保護好孩子的好奇心和天性，不要過早的去學習枯燥的文化知識，放下不能讓孩子輸在起跑線上的執念，讓孩子該玩的年紀好好玩吧！

我認為沒有必要在幼兒園階段就開始學漢語拼音。每個孩子有他自己的身心發展規律，我們家長和老師需要做的是尊重，而不是拔苗助長。

孩子越小的時候不同月齡的孩子差別越明顯，早一個月比晚出生一個月的孩子，發育都不同。孩子的身心還沒有發育到成熟的地步，讓他過早地學習知識是一種負擔，不利於孩子身心的發育。

先識字還是先學拼音？這個問題國內還有爭議。比如北師大版的小學教材就是先識字後來才學拼音的，而人教版的教材則與之不同。所以家長切莫著急。在不適宜的時候學習，會很累，而孩子的身心成熟到一定程度，再學這個就輕鬆容易。所以為了呵護孩子的興趣和對學習的熱愛，我們不需要著急，不需要趕路似的學東西。

幼兒園可以學習漢語拼音啊。

尤其是上了大班，可以在課程裡安排一些拼音了。

具體形式不一定非得上來就挨個認讀字母，可以是反覆誦讀韻律兒歌，熟悉後教拆分拼讀，最後再認單個字母。這時孩子們對拼音發音已經熟悉了，掌握起來並不難。

儘管教委規定，幼兒園不允許教小學內容。但以我的個人經驗，小學前最好還是學一學拼音等知識。

上小學後，有的小學只有半個月進行拼音的學習，去掉週末和教師節半天假，即使每天都能有語文課，大家可以算一算這是多少堂課。純粹考課內學習，幾乎不可能達到熟練掌握，只能課下補。與其這樣，不如提前多讀一讀。