單純因為老師教學水平低，家長投訴，不能算教學事故，當然學校也會根據教師情況，安排其他的教學任務。

我的同事，這學期教五年級數學，連續兩次模考，年級排名最後。家長聯名告到學校，請求換老師，結果，同事不教數學，改教四年級道法，三年級音樂。

結果，這次期末考試，道法成績不錯，還發獎。

另一個同事，德育主任，教英語，學生反映語言表達能力差，口吃一點。家長投訴，要求換老師。

結果校長不同意，繼續教英語。

算不算，教學事故。校長說了算。

家長的意見只是參考。

除非群體性事件，才可定性教學事故。

教學事故是指教師、教學輔助人員、教學管理人員或其他有關工作人員在教學、教學管理各個環節出現的過錯或過失。

教學事故按事故型別分為課堂教學事故、實踐教學事故、考試與成績管理事故、教學管理事故四類。

教學事故按影響程度分為嚴重教學事故、一般教學事故。

教學水平低，這是個人業務能力問題，只要教師盡心盡力去教，成績差，還可以透過學習自我提升。不能一棍子打死。

現在教師行業難幹。教師的地位仍然低。家長對於老師，要求太高。

一點小事，就這裡找那裡找，偏聽偏信，孩子的話。

孩子說什麼就是什麼，對老師吹毛求疵。

校長，教育局不給老師撐腰，偏向家長。

家長告的多了，學校就會採取措施，停老的課，教育局也會通報批評。

但是，不影響教師上講臺。

總之，只要不是違法亂紀，教師可以換換學科，繼續當老師。

應該是教學事故！往後希望這位教師提高水平，再走上講臺！

大部分家鄉會告一個教師，肯定這個教師在哪方面出現嚴重問題。比如教學工作極不負責，教學能力很差，師德有嚴重問題等等，這些都必須引起學校足夠重視。

有不成功的地方，但在教學中沒有影響學生成績或不勝任教學、無故曠課、不負責任、不能說是教學事故。

感謝邀約！老師被大部分學生家長告狀，應該不算教學事故……他可以依然站在講臺上，但是家長們又不能把他怎麼辦。必經每個老師都要經歷第一次，學校會安排說客，做家長們的工作……學校不會聽家長的建議，更換老師的。我家孩子學校曾經有個別班級，因為班主任回家生孩子，就讓音樂老師當班主任。家長們一聽都炸了，鬧了半天最後依然是音樂老師當班主任。學校領導就說，你們家長怎麼就知道一個音樂老師就不能把這個班帶好，要給新來的老師機會！之後還是不了了之了

如果一兩個家長告狀老師算正常，大部分家長告狀就不正常了，這老師有問題的機率就很高了，我所接觸的老師十個有八個師德敗壞。

對於這個問題，要作具體分析，一個老師被大部分學生家長告狀，肯定這個老師在教學中存在某些問題。

你想，告狀的家長不是一兩個或幾個，而是大部分的家長，很難說明家長們是在誣告和與這個老師過不去，而是老師在教學中確實存在某些缺點和對學生成長不利的行為。

至於說這算不算教學事故，我認為不能輕率地定為教學事故，而是屬於老師教學方法出現的問題，所謂教學事故，那應該指老師對學生的體罰打罵，造而學生嚴重受傷或死亡，或者是老師的言行直接導致學生自殺的事情……。

家長告狀可能都是有關自家孩子的問題，不可能是事故。只是這位老師要引起注意，多做家訪，並開家長會，讓家長多提意見和建議來解決實際問題，本身加強學習，把教學工作搞好。

一個老師被大部份學生家長投訴，只能說明他的教學方法，或處事方式有問題。職業操守被質疑，違反師德紀律，造成嚴重影響，經有關部門調查才可以定性事故。

答：不是教學事故。

第一，教學事故主要指在日常教學中出現的重要失誤，導致不良的後果。如，我們聽說過的，一個學生因為作業問題，被教師批評後跳樓。大部分家長告教師的狀屬於教學中普通問題。

第二，若是教師的教學水平低，學生上課聽不懂，作業不會寫，考試成績上不去。有這樣的老師，我見過，也聽說過。這類教師，做題可以，而且，什麼樣的難題他都會做，但是，講課不行。不知道如何把自己會的東西傳授給學生，只能是方法不當。

第三，確實是這樣的教師，學校就應該根據實際情況，把老師崗位調整一下，到其它科室搞研究性工作，離開教學一線。這就叫人盡其才。所以說，學校安排一線老師的時候，應該多方考慮，把講課能力強的教師放在一線，其它人員向後撤。

第四，經過調查，是不不老師的某些方面不缺陷，家長看不慣，打著教學水平差的旗號來彈劾老師。如果是這樣，一方面結合教師實際，改正自己的缺點，一方面給家長合理的解釋，讓家長明白一個道理，不要天天找教師的毛病，要積極配合老師的工作。

教學事故是教學活動中發生的嚴重事件，給師生安全帶來嚴重的影響，多指突發的。家長為什麼要告狀，如果是教師的教育教學活動違背了教育教學規律或者違背了學生的成長規律，造成了傷害，那就要進行調查了。

這個問題有點含糊不清，大部分家長是告這位老師哪些方面？是老師經常打罵班裡學生，還是教學水平，人品方面不行？

雖然早幾年就提倡素質教育，不能體罰學生，但很多小學生還是會被老師各種體罰，有一個商店老闆給我說過，她家親戚的孩子在學校被老師把小腿打青了，一共被打的有三個同學，但另兩個孩子家長不願意配合，不想一起去找一下學校，所以她家親戚只能選擇轉學。按照規定是不允許體罰學生，更不用說打得這麼嚴重了，但是一般家長都選擇預設，沒有去找學校，生怕老師以後給孩子穿小鞋。

這個職業確實是讓很多老師都得了嚴重的職業病，包括身體和心理兩方面都有。有的老師把自己的生活和工作混在一起，把生活工作中的壓力鬱悶，轉化到學生身上去發洩，這種情緒化的工作者，不會自我反省，也無法控制自己的情緒，她不高興了學生也就跟著要倒黴

我也是老師，覺得一個老師教學水平太低，被大部分家長告狀，就是教學事故了！

我身邊也有這種老師，所教班級成績非常差，所教科目平均分差同層次班級10多分！如果差幾分還可能是學生的問題，一個手指還有長有短呢！但如果差距太大，我覺得就是老師的問題了！最後成績太差的老師被迫轉到後勤崗去了！想想學校還是好的了，至少工作還在！如果是在一些公司，可能會連工作都沒有了！

可能有些人覺得教學成績差點沒關係，但是換位思考一下，當我們作為家長的時候，希望自己的孩子遇到這樣的老師嗎？反正我是不希望！前幾天和一個朋友聊起來，她家女兒今年參加中考，初一報道時，發現女兒班主任是她初中時候的數學老師，第一反應就是要找關係給孩子換班級，原來她初中時候被那個老師教過，把她們班從正數第一生生教成了倒數第一，還差其它班一大截……如今再次遇到，對她家來講，不是緣分，而是災難！

最後，事實證明，她的選擇是對的，那個老師的數學任然是年級倒數，我朋友很慶幸她家孩子及時轉班，沒有被危害！

想想一個老師當成這樣，真的是太悲哀，但也要反思，為什麼自己成績搞不上去！教學成績是學校的生命線，只有教學成績好了，才能贏的家長的信任，不負家長的期望！

首先，教學事故是要經過教育管理部門評判的，不是以告狀人數多少決定的。另外，教師被多數家長告狀，很能說明問題，從側面反映出這個教師在教育教學過程用，一定存在著一些問題，需要這個教師認真反思。

一個老師被大部分學生家長告狀，肯定是這個老師自身有問題。

算不算教學事故，要看具體是什麼問題。如果家長狀告這個老師在傳授知識方面出現嚴重錯誤，無教案上課，不按時進班，批改作業不及時，批改有誤等等等那一定是教學事故。

如果狀告的是教師師德方面的問題，就不是教學事故了。

如果師德方面有問題，這個教師還能不能從教就不一定嘍。

要看是不是正當的告狀，如果是誣告的，應該還給老師一個公道，如果正常的告狀，要看它的危害大小，一些小事，也算不上教學事故！

我認為如果一個老師被大部分家長告狀，說明該老師確實存在一定問題。應該引起學校和其他家長的注意。現在青少年教育，尤其在尊老愛幼、自理能力、主動承擔家庭勞動、體育鍛煉、刻苦學習等方面都需要提倡，現在確實更需要一些德才兼備的老師，這些應該引起全社會的關注

作為學校或上級主管部門要組織調查小組，對學生及家長和老師進行逐一詢問、核實和取證，最後再以事實為根據，以黨的紀律和學校規章制度為準繩進行處理。

如果是有個別人煽動，調查結果與實際情況不符，要給學生家長解釋和溝通，要給老師還以清白。但如果有以下情況應該給予處理。

一、老師教學水平差。新上崗老師或新調入老師、接手新生等，不知道了解學生的學習基礎、成績和接受程度，不懂得循循善誘，按成年人的思維授課，講的課學生都聽不懂，對學生提問的問題不能及時解答或不能正確解答，純粹是誤人子弟。

二、老師師德差。對學生不能做到一視同仁、公平公正，偏心太明顯，對個別學生親切和藹，經常會提問、會表揚、會耐心解答。但對大部分學生不理不睬，都是以呵斥和批評對待等。私下對家長明裡暗裡要送禮、辦事、請客等。

三、老師工作敷衍、不認真。老師經常有遲到和早退現象，上課時對學生不管不問，學生說話、做小動作、東張西望等不制止，課堂紀律很差，對學生作業不批改或批改不認真，未盡到老師責任。

四、老師行為不檢點。男老師對女學生過於親密，經常喊女學生到辦公室談話、單獨輔導或動手動腳的；女老師打扮的太妖冶、太誇張，穿著過於暴露，使男生聽課走神，心猿意馬。

有的老師還在課堂上抽菸或經常說髒話等，不注重自己的形象，不良行為對學生產生了不良的影響。

五、老師經常發洩負面情緒。如果老師在生活中或工作中受到過傷害或打擊，把壓力和鬱悶轉化到學生身上，不能很快轉換角色，不能控制自己的情緒，在課堂上也經常訴說自己的家務事和對學校對社會的不滿等，會造成學生反感乃至於家長有意見。

六、老師任意體罰學生。老師脾氣暴躁，對犯有錯誤的學生，不能耐心說教，經常施以侮辱的語言或罰站、打耳光等，造成對學生的心理傷害等。

老師是人類靈魂的工程師，擔負著傳道授業解惑的職責，不但要教授文化知識，還要教會學生如何做人等道理。如果不能盡職盡責，就會使學生誤入歧途，影響學生的世界觀、人生觀和價值觀。

所以，作為老師要嚴以律己、潔身自好，身教重於言教，擔當起義務和重任，不辜負老師這個光榮稱號。

當然作為家長也要理解老師的辛苦和難處，遇到問題理智地去解決，對孩子說的話不能偏聽偏信，要能及時給老師有效溝通，使問題消滅在萌芽狀態，老師和家長聯手，齊心協力，把孩子培養成為全面發展的社會有用人才。

這算不上教學事故，只能算是一個教學故事。

一個教師，是經過多次考試挑選而來的，雖然談不上千錘百鍊，但也是經過多次筆試和麵試，從眾多應聘者中脫穎而出的，上崗前又要經過系統培訓後，才能上講臺任教。在教學時，學校還會幫他選一個指導老師，指導他如何解決教學中出現的各種問題。等他正式獨立任教時，再差也差不哪裡去。又怎麼可能出現因為他教學能力差，被大部分家長告狀的現象呢？起碼我沒見過這種現象。

所以，我認為這就是一些仇恨教師的人杜撰的一個教學故事而已。

一個老師被大部分學生家長投訴，只能判斷他的教學工作存在問題，至於算不算教學事故，以為應該根據調查取證來確認。