多進行一些想象力的訓練，比如找到一個事物，讓孩子隨便想象和這個事情相關聯的東西，沒有對錯，只要能講出道理都是對的，另外還要多閱讀，加強理解力的訓練，這是一個需要耐心的事情，循序漸進，會越來越好的.

主要是基礎太差導致的。不妨先吃透基本概念，原理，公理，定義，再慢慢做題，從易到難，不久之後就能舉一反三，試試看，你能行！

數學是一種抽象的語言，如果不能理解，就很難舉一反三，關鍵在於理解，如何理解就要由簡到難，因此學不懂就要返回更基礎的學，學懂了，自然就會舉一反三了，不能求快，要求穩！

數學是你一門原理性比較強的學科，而且比較抽象，學起來確實可能比較費力，但是如果找對方法，就會有事半功倍的效果。我們從以下幾個方面來分析。

第一，可能是你原理掌握的還不夠透徹，可能是會寫，但是有時會忘；也可能是會背，確實是記住了，但是問題在於你還沒有理解他，應該說是用你可以理解的方式來理解他，有時候老師講的方法你不一定能理解。也可以自己把公式推導一遍，或者用影象來表現出來。以上這兩點做到了，可能會好一些。

如果做完了上面這一步，在做題的時候還是沒有什麼起色，那就是做題的時候有問題了，遇到一道題。你的第一反應可能會影響你整個做題的思路，換一個方法，遇到題，首先要思考一下，這道題所考到的知識點，將所有的公式大腦中回憶一遍，寫到紙上也行，對做題很有效果的。

最後一點，最好對所有的知識點列一個大綱。題再怎麼變，也離不開課本上的那些知識點。理清楚脈絡，牢記於心，對考試很有幫助的。

以上的這些是我做題的時候的經驗所得，不知道對你有沒有幫助，如果有什麼錯誤的地方，敬請指點

從基礎抓起，下功夫把基礎概念.公式，定律記熟，再從基礎題型練起，一點一點，慢慢來，經過一段時間，相信做起題來就會孰能生巧，舉一反三。

幹什麼事不能急於求成，都需要有一個訓練的過程。同樣數學的學習也是一樣的，也需要刷一定量的題目，經過一段時間的訓練，慢慢就會舉一反三了。

不會舉一反三說明還不夠熟練，對公式定理理解不夠透徹，數學有時候靠天賦，沒天賦就要做到熟能生巧，當你熟悉到像自己手一樣的時候就可以舉一反三，因此多練吧！

作者只是說到不會舉一反三，倘若孩子記憶力有一定優勢，可以採取題海戰術。尤其是綜合性極強的大題，能夠涵蓋眾多知識點。這樣跨度大的題型有助於給予孩子啟發，因為這樣的題型正好是針對運用知識點解決多類問題的切入口，正好是對治孩子在“舉一反三”中的弱項。在孩子反覆練習和記憶的過程中，隨之是孩子對數學的更深入的理解，舉一反三指日可待。

從10個圈如何擺成橫豎都是6個圈？談一談“舉一反三”——要解答這個問題，應該考慮這樣幾個問題：

第一，所謂的舉一反三就是從一件事情類推而知道相似的許多事情，常常用來比喻善於學習，能夠由此及彼。針對題目的要求，只要找出一種擺放方案，就可以類推出其他方案。

第二，從總體上來看，10個圈分橫豎兩組只能一組5個圈，而題目要求橫豎每組需要擺放6個圈，總共需要12個圈。很顯然，至少要有兩個圈橫豎共用，才能滿足題目要求。

第三，擺出一種“十”字形滿足題目要求的答案（“十”字形中間點擺放兩個圈共用，如下圖所示）。

第四，依照“十字形”擺放答案，還可以類推出“直角形”（左上下右上下）、“T字形”（上下左右）等等多種擺放答案（如下圖所示）。