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  • 1 # 宋繼勳

    心理不平衡,憑什麼你家裡的孩子比我們家的好!其實,大家都補和大家都不補是一樣的。關鍵的問題是家長不承認在不同家庭環境裡成長起來的孩子的差別。根本不可能每個孩子各科的成績都是一樣的。孩子有學習好的積極您有錢樂意投入那就試試,沒有學習意願,您硬逼著他去補,效果可想而知,隨便吧!

  • 2 # 傾聽花開

    很多時候,我們所做的事,都是身不由己的,人在江湖,哪能時時隨心所欲?

    有一個詞語叫“劇場效應”你知道嗎?

    全民補課的時代已經來臨。那為什麼如今補課風會如此盛行?不補行不行?

    1.補課風的根源在於教育競爭

    如今的教育競爭越來越激烈。以前上了大學,畢業了,國家包分配,包工作。上了大學,遷了戶口,等於跳出龍門,父母基本上不用再擔心孩子什麼事了。

    1999年開始中國大學擴招,隨後十幾年,高等教育在校人數激增,從1999年的408.59萬人增加到2017年的2753.6萬人。而到了2019年,高校畢業生人數達到了創紀錄的834萬。如今大學本科生已經很平常,在職場上選擇工作已經不再具有優勢。

    以2018年為例,大學畢業生就業率為 91.5%,而其中本科就業率為91.0%,呈持續下降趨勢。就業形勢並不樂觀。

    從教育出口來看教育整個體系,這樣的結果造成的就是基礎教育競爭越來越激烈。從高考到中考,從中考到小學升初中,甚至上幼兒園,選擇一所好學校,對孩子將來的競爭力提升是顯而易見的。

    所謂的劇場效應就是,當影院裡看電影最前排的人站起來以後,後排的人不得不也站起來。這導致原來大家都坐著可以看的,結果全站了起來,而實際效果卻完全一樣。一些學生開始補課以後,顯示出他們比別人跑得更快更遠了,逼得更多的學生都參與到校外輔導班裡去。

    校外補課就是一種典型的劇場效應。沒人能獨善其身。

    2.經濟水平發展促進對教育的高度重視

    小城裡4個家長,在暑假每家湊了十萬塊錢,請了杭州名校2位特級教師給他們四個孩子補課。地點安排在五星級度假村,包吃包住還有鉅額補課費。因為人家花10萬塊錢一點不在乎。

    這幾年隨著經濟的高速發展,群眾口袋裡的錢包更鼓了,有錢了就有更多的考慮,也開始更加重視對孩子的教育。

    按照歐睿資訊諮詢公司的研究報告認為,2020年時,中國的中產階層將達到約7億人,佔總人口的近50%,而這一數字,在10年前只佔人口比例的5%。這是一個巨大的飛躍,證明了中國改革開放的成功。而對於中產階層的人來說,有錢了,就值得在子女的教育問題上投入。如下圖所示

    中產階級主要支出表,子女撫養與教育為首

    對於一個家庭來說,子女撫養與教育成為他們最主要的支出,超過50%。這和我們實際生活中經費支出相一致。甚至很多家庭,子女教育上往往投入計代價,不講成本。

    而目前學校教育,義務教育階段無須花費多少錢。相比而言,要麼把孩子送到優質的民辦學校,要麼送到各類優質的校外培訓機構去。

    我一直也提倡並認為,在教育上的再大投入,都是值得的。

    3.反映了社會性活動場所的缺失

    學生在課外期間,除了補課,還能去哪?

    幾乎很難想到有非常適合孩子去的地方。兒童樂園?多是收費的,不可能天天去啊。科技館?不是每一個地方都有。圖書館?現在越來越有點沒落的感覺了。博物館?也許只有省城或大城市才有吧。

    那麼,學生放學了,校外有哪些活動場所可以讓他們去?社會實踐基地還是青少年宮?一個青少年宮,能容納多少學生?

    這是一個很嚴峻的問題。這實質上反映了我們在高度重視學校教育的同時,卻忽略了同步建設與發展社會性教育場所,如青少年宮、圖書館和博物館、科技館這樣的適合青少年學生的場所,實在是太少了。

    即使有這樣的場所,有沒有能夠每天或在節假日安排組織學生的活動?這還涉及到經費、師資和裝置等各種現實問題。

    所以,對於絕大多數學生來說,只能選擇去了校外輔導班。或學音樂、體育、舞蹈、美術,或補語文、數學、英語等學科課程。

    總之,現在很多學生課外期間都要參加補課,既是經濟發展的需要,是教育競爭的需要,也是社會性教育不完整引起的。這需要我們全社會共同努力,在正確樹立科學的教育觀的同時,逐步改善學生的成長環境,讓他們更好地發展。

  • 3 # 歲月靜好352

    學生在課外期間補課已成為當前教育的一部分,如果家裡有孩子,你一定會注意到,每逢假期,就會有好多學生去“趕場”(去輔導班上課),而且大多數不至趕一個場。一個週末,用於課外班的少則一天,多則一天半,孩子都累的不行了,還得跟著家長去上課。寒暑假就更不用說了,通常半個假期都花在了課外輔導班上,剩下的一半就是趕作業。這種課外參加補課的現像已經從大城市,小縣城發展到農村,以前的農村學生根本不知道還有課外班一說,現在好多的農村學生也開始上起了各種課外輔導班。

    學生之所以去課外輔導機構參加補課,我認為有以下幾種原因:

    首先, 家長重視孩子教育 。 現在的家庭只有一到兩個孩子,個個都跟寶貝一樣,家長對待孩子的教育也是非常重視的,孩子還沒有上學,就報各種興趣班,培養孩子的興趣愛好。一但上了小學,就會給孩子報課外輔導班,生怕孩子成績在班裡被落下 。這才是開始,後邊還有初中高中。

    其次,有部分家長看著其他孩子上輔導班,自己也給孩子報上,不管有沒有效果,先安慰下心靈,其實報班時,自己都不瞭解孩子到底需不需要報。就像我當時一樣,孩子都上四年級了,班裡的同學都報了奧數,我也跟了個風,給孩子報上了,其實孩子內心是排斥上課的,每次去上課的時候孩子的心情都很不美麗。

    再者,現行的教育制度,分數是個硬指標,沒有好的分數,學生就會被貼上不好的標籤,甚至學校也被貼上不好的標籤,所以不管是從學校到學生,再到家長,報課外班無非就是想提高學生成績。

    最後,有一部分家長,由於各種原因沒有給孩子上個好的學校,用報課外班來彌補學校教育的不足,進而提高學生學習水平。

    綜上所述,學生在課外期間參加補課,歸根結底就一個原因,想要提高孩子的孩子習水平,說白了就是提高學習成績,因為分數才是衡量一個學生學習好壞的關鍵,至少在當前的教育制度下。

    寫在最後:希望大家能夠理智看待課外的補習班,不要陷入盲目的怪圈中,讓家長精疲力竭的同時,也讓孩子身心俱疲,畢竟孩子成長過程中,身體健康才是最為重要了。

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