心理不平衡，憑什麼你家裡的孩子比我們家的好！其實，大家都補和大家都不補是一樣的。關鍵的問題是家長不承認在不同家庭環境裡成長起來的孩子的差別。根本不可能每個孩子各科的成績都是一樣的。孩子有學習好的積極您有錢樂意投入那就試試，沒有學習意願，您硬逼著他去補，效果可想而知，隨便吧！

很多時候，我們所做的事，都是身不由己的，人在江湖，哪能時時隨心所欲？

有一個詞語叫“劇場效應”你知道嗎？

全民補課的時代已經來臨。那為什麼如今補課風會如此盛行？不補行不行？

1.補課風的根源在於教育競爭

如今的教育競爭越來越激烈。以前上了大學，畢業了，國家包分配，包工作。上了大學，遷了戶口，等於跳出龍門，父母基本上不用再擔心孩子什麼事了。

1999年開始中國大學擴招，隨後十幾年，高等教育在校人數激增，從1999年的408.59萬人增加到2017年的2753.6萬人。而到了2019年，高校畢業生人數達到了創紀錄的834萬。如今大學本科生已經很平常，在職場上選擇工作已經不再具有優勢。

以2018年為例，大學畢業生就業率為 91.5%，而其中本科就業率為91.0%，呈持續下降趨勢。就業形勢並不樂觀。

從教育出口來看教育整個體系，這樣的結果造成的就是基礎教育競爭越來越激烈。從高考到中考，從中考到小學升初中，甚至上幼兒園，選擇一所好學校，對孩子將來的競爭力提升是顯而易見的。

所謂的劇場效應就是，當影院裡看電影最前排的人站起來以後，後排的人不得不也站起來。這導致原來大家都坐著可以看的，結果全站了起來，而實際效果卻完全一樣。一些學生開始補課以後，顯示出他們比別人跑得更快更遠了，逼得更多的學生都參與到校外輔導班裡去。

校外補課就是一種典型的劇場效應。沒人能獨善其身。

2.經濟水平發展促進對教育的高度重視

小城裡4個家長，在暑假每家湊了十萬塊錢，請了杭州名校2位特級教師給他們四個孩子補課。地點安排在五星級度假村，包吃包住還有鉅額補課費。因為人家花10萬塊錢一點不在乎。

這幾年隨著經濟的高速發展，群眾口袋裡的錢包更鼓了，有錢了就有更多的考慮，也開始更加重視對孩子的教育。

按照歐睿資訊諮詢公司的研究報告認為，2020年時，中國的中產階層將達到約7億人，佔總人口的近50%，而這一數字，在10年前只佔人口比例的5%。這是一個巨大的飛躍，證明了中國改革開放的成功。而對於中產階層的人來說，有錢了，就值得在子女的教育問題上投入。如下圖所示

中產階級主要支出表，子女撫養與教育為首

對於一個家庭來說，子女撫養與教育成為他們最主要的支出，超過50%。這和我們實際生活中經費支出相一致。甚至很多家庭，子女教育上往往投入計代價，不講成本。

而目前學校教育，義務教育階段無須花費多少錢。相比而言，要麼把孩子送到優質的民辦學校，要麼送到各類優質的校外培訓機構去。

我一直也提倡並認為，在教育上的再大投入，都是值得的。

3.反映了社會性活動場所的缺失

學生在課外期間，除了補課，還能去哪？

幾乎很難想到有非常適合孩子去的地方。兒童樂園？多是收費的，不可能天天去啊。科技館？不是每一個地方都有。圖書館？現在越來越有點沒落的感覺了。博物館？也許只有省城或大城市才有吧。

那麼，學生放學了，校外有哪些活動場所可以讓他們去？社會實踐基地還是青少年宮？一個青少年宮，能容納多少學生？

這是一個很嚴峻的問題。這實質上反映了我們在高度重視學校教育的同時，卻忽略了同步建設與發展社會性教育場所，如青少年宮、圖書館和博物館、科技館這樣的適合青少年學生的場所，實在是太少了。

即使有這樣的場所，有沒有能夠每天或在節假日安排組織學生的活動？這還涉及到經費、師資和裝置等各種現實問題。

所以，對於絕大多數學生來說，只能選擇去了校外輔導班。或學音樂、體育、舞蹈、美術，或補語文、數學、英語等學科課程。

總之，現在很多學生課外期間都要參加補課，既是經濟發展的需要，是教育競爭的需要，也是社會性教育不完整引起的。這需要我們全社會共同努力，在正確樹立科學的教育觀的同時，逐步改善學生的成長環境，讓他們更好地發展。

學生在課外期間補課已成為當前教育的一部分，如果家裡有孩子，你一定會注意到，每逢假期，就會有好多學生去“趕場”（去輔導班上課），而且大多數不至趕一個場。一個週末，用於課外班的少則一天，多則一天半，孩子都累的不行了，還得跟著家長去上課。寒暑假就更不用說了，通常半個假期都花在了課外輔導班上，剩下的一半就是趕作業。這種課外參加補課的現像已經從大城市，小縣城發展到農村，以前的農村學生根本不知道還有課外班一說，現在好多的農村學生也開始上起了各種課外輔導班。

學生之所以去課外輔導機構參加補課，我認為有以下幾種原因：

首先， 家長重視孩子教育 。 現在的家庭只有一到兩個孩子，個個都跟寶貝一樣，家長對待孩子的教育也是非常重視的，孩子還沒有上學，就報各種興趣班，培養孩子的興趣愛好。一但上了小學，就會給孩子報課外輔導班，生怕孩子成績在班裡被落下 。這才是開始，後邊還有初中高中。

其次，有部分家長看著其他孩子上輔導班，自己也給孩子報上，不管有沒有效果，先安慰下心靈，其實報班時，自己都不瞭解孩子到底需不需要報。就像我當時一樣，孩子都上四年級了，班裡的同學都報了奧數，我也跟了個風，給孩子報上了，其實孩子內心是排斥上課的，每次去上課的時候孩子的心情都很不美麗。

再者，現行的教育制度，分數是個硬指標，沒有好的分數，學生就會被貼上不好的標籤，甚至學校也被貼上不好的標籤，所以不管是從學校到學生，再到家長，報課外班無非就是想提高學生成績。

最後，有一部分家長，由於各種原因沒有給孩子上個好的學校，用報課外班來彌補學校教育的不足，進而提高學生學習水平。

綜上所述，學生在課外期間參加補課，歸根結底就一個原因，想要提高孩子的孩子習水平，說白了就是提高學習成績，因為分數才是衡量一個學生學習好壞的關鍵，至少在當前的教育制度下。

寫在最後：希望大家能夠理智看待課外的補習班，不要陷入盲目的怪圈中，讓家長精疲力竭的同時，也讓孩子身心俱疲，畢竟孩子成長過程中，身體健康才是最為重要了。