“與蒙論議”的意思是：（魯肅）和呂蒙談論議事。

孫權利用“曉之以情，動之以理，威逼利誘”的方法，以自身的體會來開導呂蒙.，使呂蒙心服口服，自己用功，努力學習。

孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當塗掌事”的重要身份而“不可不學”；繼而現身說法，指出“學”的可能性。使呂蒙無可推辭，“乃始就學”。

孫權勸呂蒙學習言簡意賅，表現有力：

以對話為主，人物的語言簡潔而傳神，極富表現力，毫無冗繁之處。如對呂蒙的學習情況，僅以“蒙乃始就學”一句加以概括，至於他讀了哪些書，又如何用功的隻字未提。後文中呂蒙二人的談話，只用一句“與蒙論議”來交代，兩人談論的是什麼話題，呂蒙的哪些見解讓魯肅起敬的都略去不寫。

此外，對話外的其他語言也非常簡省而意賅，如其中的“吳下阿蒙”、“刮目相待”更是因其言簡意豐而流傳運用至今。

還有，在情節發展上，孫權的刻意勸學終使呂蒙就學，他就學後的淵博學識又使魯肅驚歎，呂蒙又緊承其嘆發出“士別三日，即更刮目相待”的自信之語，上下文環環相扣，銜接自然，前因後果，井然有序。

孫權勸學的意思：

最初，孫權對呂蒙說：“你現在手握權柄，不可以不讀書。”呂蒙辯護說，不是他不讀書，而是軍中事情太多，沒有時間。孫權說：“我豈是要你研究儒家經典，去當教書匠？只不過希望你大略有個印象，知道歷史就夠了。

如果說沒有時間，誰能比我更忙，我還常常讀書，自以為大有裨益。”呂蒙才開始求學。

後來，魯肅路過尋陽，跟呂蒙談論，不由大吃一驚，說：“你今天的才識智略，已不是當年吳郡時代的呂蒙。”呂蒙說：“士別三日，就要刮目相待，大哥發現得未免太遲！”魯肅遂拜見呂蒙的孃親，結交成為好友，然後告辭。

擴充套件資料：

孫權是三國時吳國的君主。他年輕有為，識機謀、善用人，一直為後人津津樂道。但他以身作則，勤於學習，勸人學習的事卻不常為人提起。

孫權深知學習的重要性，尤其當政以後，更是如此。他在戎馬倥傯的戰爭生涯中，堅持攻讀《詩》、《書》、《春秋》以及各家的多種兵法，在學習中“自以為大有所益”。

孫權手下有呂蒙和蔣欽兩位能征善戰的猛將，但他們文化水平低，又不喜歡學習。為此，孫權深引以為憂。呂蒙當上大將後，孫權專門找到他談學習，勸他多讀書。呂蒙卻以“軍中多務，恐不容復讀書”來推脫。

孫權道：“你說軍務繁忙，跟我相比誰更忙呢？我自當政以後，擠時間通讀了各國的歷史和各家的兵書，感到學習受益匪淺。

而你天資聰慧，堅持學習必有大的收穫，為什麼要放棄學習呢？孔子說‘終日不食，終夜不寢以思，無益，不如學也’。光武帝在軍務繁忙的情況下仍手不釋卷，曹操也自稱是老而好學。你為什麼不自己勉勵呢？”

孫權一番話，使“蒙始就學，篤志不倦，其所覽見，舊儒不勝”。以至後來，魯肅到陸口去檢查軍務，問到當前的形勢和作戰方案時，呂蒙引經據典，對答如流，使魯肅大吃一驚。

他拍著呂蒙的背說：“我只說大弟你僅有武略而已，今天看來，你的學識也很淵博，已不是過去的那個吳下阿蒙了啊”。