記得初中寫作文，不能說實話，說實話老師評論你觀點不正確，小學老師總讓寫我的老師，初中老師讓寫我最尊敬的人，寫老師好的，比如辛勤的園丁培養祖國的花朵之類的都會在班上念，誇寫的好！我寫老師都是這樣，總是說大無畏精神，愛學生，沒有工資看您們幹不幹！

小學生的作文老師肯定會看，平常老師的評語很有幫助，多用些修辭手法，這些多看些素材照葫蘆畫瓢就會了。先從模仿開始，作文儘量不要太囉嗦，分段簡潔明瞭，最重要的是當你看完這些就知道我的寫作水平了！

從口頭訓練開始一個人寫作能力的好與差關鍵在於他的語言表達能力。而且“說作文”要比“寫作文”來得快捷，更適合繁忙的家長採用。比如早餐前可以讓孩子來一段“一分鐘演講”，父母一邊準備早餐一邊傾聽然後加以點評。晚上可以做些口頭訓練的遊戲：製作三組卡片，分別寫上時間、地點、人物，讓孩子在短時間內根據給出的要素，經過自己的想像，說出一段通順、完整、合乎情理的話。或者事先寫好幾十個故事開頭，給它們編號碼，讓孩子選號，然後接著把故事編完整。

最後培養孩子看書的習慣

小學作文是打基礎的階段，在學校每個語文老師面對孩子太多，無法一一祥細指導和批改。建議:找專業的作文輔導學校。家長畢竟不是這方面的老師。

對於小學生，如果你讓他講話，他也許會滔滔不絕，講個沒完，但是如果你讓他寫出來，他可能就會啞口無言，不知道該怎麼去寫。原因有很多，比如他從不關心身邊的事，從不留心觀察生活中，沒有養成好的讀書習慣，沒有讀書筆記習慣等等。

作為家長，我們不妨從以下幾個方面入手:

1、從生活中入手。比如媽媽今天做了“西紅柿炒雞蛋”，吃飯之前，讓孩子描述一番，我們家長在一旁提醒，孩子可能回答“好看好香好吃等等”，我們家長可以補充“那叫色香味俱全”。我們再引導孩子“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，再引導孩子“媽媽的辛勞付出，才有這一盤菜”，再告訴孩子“這叫愛與責任”，一步一步，逐層深入，最後得到主題:愛與責任。試想，如果你不去引導，孩子怎麼會將“西紅柿與愛”聯絡在一起呢。

2、養成讀書筆記習慣，堅持一個月就會有效果。媽媽負責檢查。

3、訓練孩子的邏輯思維能力，因為很多孩子寫文章沒有邏輯，到處亂寫。

4、以上幾點能做到的話，再去訓練孩子的“文采”，從修辭手法入手，從開頭結尾練起。

其實，作文就是源於生活而高於生活的，加油！希望穆老師的回答能夠幫助到你！

現在的孩子，上小學就開始學寫作文了，一提到作文，孩子就抓耳撓腮，這讓家長也感到頭疼。

那家長應該怎樣來輔導孩子呢？在這裡，我來提一些建議。

首先，我們要從小培養孩子的閱讀能力。買一些繪本，十萬個為什麼等適合孩子看的書，親子共讀或讓孩子自己閱讀。讀的書多了，肚子裡“墨水”也多了，那寫作文的時候“下筆”也就流暢了。

可以買些參考書。比如好詞好句的書、同義詞反義詞之類的書給孩子閱讀。豐富孩子的詞彙、加強孩子的文學修養。訂閱適合孩子讀的報刊雜誌。

其次，要培養孩子的觀察能力。觀察能力是寫作能力的基礎。觀察能力的培養和訓練是作文成功的起點，教會孩子用不同的觀察方法來觀察事物。

另外，家長要經常帶孩子到戶外活動，讓他們去感受大自然的神奇，鍛鍊孩子的感受力。同時向孩子提問，讓他去發現事物的發展規律。可以讓他寫觀察日記。比如，可以寫螞蟻是怎麼搬運食物的。買些植物的種子種在地裡，讓孩子每天澆水，觀察記錄植物每天的變化，要勤動筆。

再次，要豐富孩子的業餘生活，讓他多去體會。只有自己親身經歷的事，才能有感而發，寫出真實動人的篇章。

寫好作文不是一天就成的。家長要有耐心，給孩子鼓勵、自信。相信不久的將來，孩子作文定能有進步。

看到很多人說到作文首先要說的都是提高閱讀量，這個是沒錯的，而小學作文目前還不需要多少的閱讀量，目前主要是教方法。

舉個例子，小學在四年級之前一般都考看圖寫話，就是給一幅圖或者幾幅連貫的圖片寫作文。像這種，直接把圖片中給的資訊寫出來就可以了，句子連貫，邏輯基本順理，就可以給滿分了，那這樣是需要閱讀量？需要的是觀察與描述。

四年級之後就開始寫記敘文了，我最難忘的事系列經久不衰。這需要閱讀量？需要的是教會孩子把自己的真實情感表達出來，真實事件表達出來。不需要有多少文采，事實清楚，感情真摯就是一篇好作文了。

曾經遇見過這樣的情況，出的作文題目叫第一次做什麼什麼。當時有一本作文選集不知道怎麼就非常火，家長都去買給孩子看，結果寫出來的作文裡面的事例都是出自那本作文選集的，還有什麼真情實感，這樣的長此以往孩子的作文還談何會不會寫，因為不是自己的親身經歷，不會出好文。

還有很多家長問我小學補作文有沒有用，沒用，有那時間，讓孩子每天寫一篇日記，認真的寫，什麼問題都解決了

在孩子剛開始寫作文時，不要過多地關注文中的語法，錯別字，而是給他無條件地鼓勵，引起他的共鳴，使孩子感受到能用神奇的文字表達自己的喜怒哀樂多麼有成就感。接下來如果是非命題作文，就讓孩子天馬行空地寫，寫完之後，把好句子好詞語用紅線標註以示表揚，同時可以讓孩子把自己想寫沒寫出來的字給補充出來，不用多，只要幫他回憶哪些是學過的就可以用拼音的就把它補充出來。這樣學以致用對溫故知新很有益。如果是命題作文，可以和孩子一起破題，從多方面啟發孩子，讓孩子選擇從自己喜歡或者拿手的方面開始下手。還有一種就是現在情景式地啟發，帶著孩子一起參與某些親子活動，有親身經歷後更加有感可發，孩子想不起來，家長可以身先士卒去寫。總之願意寫比寫得好重要的多。

多讓孩子閱讀有關書籍，寫作文開頭難，只要把頭開好就成功了一半，所以在孩子寫作文時，家長要提示孩子，幫助孩子怎樣開頭，再就是天下文章一大抄，所以讓孩子先抄，當然是少抄不全抄，這樣慢慢的孩子就會習慣了，以後寫作文不在困難了