那日，我的鴻蒙小築來了一家三口。女兒中考成績下來，很不理想。初一初二曾在級部前十名的孩子，竟然連普通高中也考不上，我想大家也可以理解做家長的心情。

媽媽把責任歸咎為女兒交友不慎，說都是那個壞女孩把女兒帶壞了，說女兒當初為何那麼不聽爸媽的話，這一輩子都被那個壞女孩給毀了。爸爸就在旁邊唉聲嘆氣，對女兒也是失望透頂。要知道，他手下領導的大都是十名校畢業的碩士生，而他的女兒......他說實在受不了家裡母女倆那劍拔弩張的氣氛，乾脆住到公司不回家。

女兒呢？眼見得前途無望，又經不住爸爸媽媽的指責和數落，原來挺開朗的一個女孩，現在被折騰得吃不好睡不好，整天在家以淚洗面，直到不吃、不睡、不動，媽媽這才警醒，向朋友求助，朋友推介他們到我這裡來接受諮詢。

因為不是正規心理諮詢，加上看到孩子當前的狀態沒家長想得那麼糟糕，我在詳細瞭解了事情的前因後果後，先是鼓勵了女孩一番，引導她看到自己的優勢所在，並就當前職業教育的前景給她做了介紹，而且我告訴女孩，還有私立高中這條路可以選，因為爸爸媽媽表示家裡經濟不是問題。我看到女孩的眼神中有了一絲光芒，爸爸媽媽也長舒了一口氣。

之後，我跟爸爸媽媽又單獨聊了好一會兒。因為我判斷，他們對女兒交友的看法和態度，才是問題的關鍵。

原來，初一的時候，女兒是班長，老師給她安排了一個成績落後的同位，希望她能夠幫助她。不久，她們倆就成為好朋友。

可是，當媽媽瞭解到這女孩來自單親家庭，且爸爸只管給錢其它啥也不管，媽媽經常夜不歸宿，於是就開始了自己的擔心，擔心那女孩把自己的女兒給帶壞了。

果不其然，媽媽的擔心還是應驗了。到了初二，女兒的成績直線下滑。當媽媽開始動用學校、老師的力量硬性拆散兩人的關係時，兩個孩子竟然上演了一場逃學並“離家出走”的鬧劇。當然，也並非真的離家出走，兩個人那天下午到晚上一直在海邊木棧道漫無目的地遊走，排遣少女的憂傷，向“友誼”告別。

可是，“友誼”結束了，女兒的成績卻沒有挽回。因為女兒和媽媽成了“仇人”，而爸爸也認為女兒變壞了，經常恨鐵不成鋼地或教育或責罵。原本活潑好動的女兒越來越“文靜”，可是注意力也越來越難集中，中考結果可想而知。

當引導媽媽反思自己在這一過程中對女兒有哪些影響，媽媽這才意識到，女兒的問題，更多的誘因不是那女孩，而是自己和爸爸對她的態度。

無論是父母與兒女、還是我們與他人，良好的關係才是搭建起心與心溝通的橋樑。而良好的人際關係，其中很重要的一條原則，就是自我價值保護原則。

自我價值，是個體對自身價值的意識和評判。自我價值保護是一種自我支援的心理傾向，目的是為了防止自我價值受到貶低和否定。由於自我價值是透過他人的評價而確立的，個體對他人的評價極其敏感。對肯定自我價值的人，個體就會對其認同和接納，並反過來予以肯定和支援；而對否定自我價值的他人則予以疏離。

對於自我價值保護意識較強的人，我們的言行稍有不慎，就可能啟用個體的自我價值保護動機，將他們推到我們所期待的反向。比如羅密歐與朱麗葉的故事，有心理學家常常以此為例進行假設：如果他們的家庭不硬性阻攔，結局又會如何？很有可能，二人相處久了，就會發現彼此有許多的“不合適”，一段愛情可能在激情過後無疾而終。

同樣的道理，對於正處青春發育期的孩子，可能自我價值保護意識更強。父母否定自己的朋友，其實就是對自我價值的否定，她又如何能接受呢？

試想，如果父母對那女孩不要貼標籤，而是一如既往地接納。即便發現一些不良傾向，在對女兒“抱持信任”的基礎上，提醒一些注意事項，引導二人優勢互補、互相激勵，或許又會有不同的結局。

爸爸媽媽問及面對女兒當下的狀態該怎麼辦，我問他們：女兒小時候生過病吧？讓你們最擔心的一次生病是什麼時候？那時你們是怎麼做的？爸爸媽媽談了當時自己的擔心，還有放下一切來無微不至關懷照顧女兒的情形。

我說，你們知道孩子身體上生了病該怎麼對待。現在的她其實就是心理上“感冒”了，你們應當知道該怎麼辦了吧？爸爸媽媽頓悟。

目前這小姑娘在一所職業學校就讀，自己的學業規劃就是參加春考，爭取考上一所本科院校，爭回自己曾經在同學面前“丟”掉的面子。家裡又恢復了以往的溫馨和諧。

原則上尊重孩子的選擇，不過孩子畢竟還未成年，大是大非上不足以判斷，因此，家長最好私下裡做足功課，把好關。

如果孩子的朋友只是成績不好，沒有其他心性、品質上的問題，而且對方的家長和家庭也大致正常，那就支援孩子的友誼，優勢互補，大家一起進步，結伴成長。

如果是比較高年級，比如初高中的孩子，成績雖然不能代表一切，但多少也能說明一些問題，還是規勸孩子擇良友、學業為重。

如果是品行有瑕疵，或者家長行為乖張，不論當下成績如何，一律遠離。

近朱者赤近墨者黑，人是唯一能接受暗示的動物，且不論學業會怎樣，為人父母至少要教導孩子好好做人，最起碼的就是遠離不好的人。

孩子是一個家庭上下集體努力的作品，作品的優劣就是每個家庭各項軟硬實力的博弈結果。羅馬不是一天建成的，每個孩子也不是某一天突然變好或者變壞的，百因必有果，因上多精進。