先要分析孩子這種什麼都不會，是孩子不願意學習，不願意記憶，還是說孩子願意學習，但是記憶不進去，注意力不能集中，這是要進行區別對待的，確實有一些孩子完全不能夠進入學習狀態，不願意進到學校，可能覺得會被約束，可能會減少學習的興趣之後不願意學習，可能並不存在智力的問題，只是不願意進入學習狀態，可能只能是透過心理引導，逐漸引導孩子進入學習的情況，可能不是智力的問題，是心理的問題

　　01 孩子因為讀不懂題幹而不會做，幫助孩子弄懂

　　很多題乾的說法出了孩子的理解力，孩子不懂題目要幹什麼，或者根本看不懂題幹中的漢字。這種情況家長勢需要要幫助孩子，給他讀題幹，幫助他分析題目要求，叮囑他仔細審題。其實作業題的題幹也就那麼幾種型別，家長和孩子一起熟悉以後，就沒大問題了。

　　02 孩子有依賴逃避心理，是因為家長幫助太多

　　很多孩子，你越讓他做，他越不做，他不做的原因是大人會一直不停地催促，到較後還會幫忙一起做。長期以後，孩子會把作業看成一個需要人參與的工作，或者乾脆是家長讓做的事情。孩子做作業，家長應該早斷奶，透過鼓勵、肯定等方法，讓孩子從意識上豎立起自己能做作業、願意做作業的習慣。很多做得好的孩子，放學一回家就主動做完作業。

　　03孩子不願意動腦筋，碰到難題就放棄

　　小孩子比較嬌嫩，不願意思考問題，他內心還處於嬰孩狀態，不認為自己有能力做事情，所以一碰到難題就繞過去，或者畏難、受挫、放棄。對於這種情況，家長應該在平時多和孩子討論問題，做智力題遊戲，養成愛動腦筋的好習慣。

二年級孩子啥也不會，說明他沒有學到真正的知識，對於眼前的社會還有學習是一種迷茫又無知未知的狀態，此刻作為家長和教師應該負起這份責任在平時用輕鬆的處罰方式，或者加上語言上溫暖的關懷，給孩子帶來雙重的教育，只有這樣才能讓他們體會到學習對於自己的重要性，才能在以後的生活和學習當中表現出興趣。

二年級的孩子啥也不會，怎麼辦？

沒有啥也不會來孩子只有不會去教的家長，那時候孩子的啥也不會，是因為家長太過於把她寵膩啦。

也是家長對他的啟蒙教育缺少一些，那時候的孩子還不算遲，你可以慢慢的讓他接觸到。這些事物來中，然後慢慢的教他，因為孩子是聰明的。

從你的言語中，從你的行為中，孩子會體會到你教他的東西。

有幾種可能

第一，你的孩子學前教育沒有抓好，因為現在的小學學習是需要提前打好基礎的，如果學前階段基礎沒有打好，到小學階段的學習的確是有困難的；

第二，用行話說，你的孩子還沒有開竅，就像嬰兒一樣，吃、玩、睡是他生活的全部。學的是什麼，為什麼要學，怎麼學，一概都不知道，他無法理解學習，就談不上學習，就更談不上有學習效果了。

第三，家長沒有做好引導。教育是一項龐大的系統工程，它是由社會教育、學校教育和家庭教育三部分組成的。其中最重要的是家庭教育，而不是一般人認為的學校教育。我個人認為，家庭教育是讓孩子成為一個人，學校教育是讓孩子成為一個有能力的人，社會教育是讓孩子成為獨立的人。

所以，很多家長認為，我把孩子送到學校，學校就應該把我的孩子教好，這個觀點其實是非常錯誤的。

大家可以想一想，一個家庭充斥著汙言穢語，充斥著謾罵毆打，從小在這種環境長大的孩子，怎麼可能對同學彬彬有禮，怎麼可能做到言行文明。

很多家長說，我把孩子吃好穿好，他想要什麼我就滿足他，教育是學校的事情。反過來思考一下，有些人家裡養寵物也不過如此，但是絕沒有人斥責學校沒有把他家的寵物教成三有一守的建設者。如果家長對自己的要求僅僅如此，那養一個孩子跟養一隻寵物有什麼區別呢？後者可能還更容易些！

你的孩子具體的情況不清楚，二年級什麼都不懂，是指作業不會，成績不理想，還是二年級了還像幼兒園一樣幼稚，是調皮好動還是沉悶木訥。

先和學校老師好好的溝通，瞭解自己的孩子在學習方面存在哪些問題，再仔細思考一下，作為家長在家庭教育方面是否存在缺失。孩子的語數老師會給出比較合理的建議。

答：二年級的孩孑應該是8歲左右，照理說是有一定的動手能力了。一般來說，可能是爺爺奶奶帶的，什麼事情都是承包責任制，養成了飯來張口，衣來伸手的壞習慣。其實孩孑還是要父母自己帶，開始帶動他做多表揚，多給他信心。放手放心讓他自己的事情自己做。慢慢就會了。