當然是不應該幫咯

我的觀點就是大家都是平等的，你跟一個孩子說了 它就會形成一種依賴，如果不靠自己的努力 而獲取高分的話，那麼這個孩子就欠缺一種能力，那就是努力 才能有進步的能力。

我的想法是不幫。其實一般期末考試考慮到孩子水平差異難度會有所降低（也有特例），就是因為水平差異，有孩子不會做題是很正常的。

有著讓孩子開心過年的想法是很善良的，但是如果幫了這個孩子，就是對其他孩子的不公平，每個孩子的試卷難易程度的一樣的，也許其他孩子也有不會的題，只是沒有表現出來。監考老師如果看見考試裡兩個孩子在作弊，一定會嚴格制止吧，但換了自己為什麼反而想不明白了呢？

另一方面講，一次大考中的幫助，會給孩子不勞而獲的體驗，僥倖的心理，今年他也許能過個好年，那中考，高考呢？沒有人能幫，孩子必須從小適應。

不過，還是祝孩子們能取得好成績

考試之所以成為考試，是因為想看每個學生在這個學期學習的怎麼樣，那個知識點掌握，那方面沒有學好，沒有學好的知識點，老師在講的時候可要認真總結，相反如果老師在考試的時候告訴這個孩子，這次考試的意義分數就有點水，而且已經不具備考試的意義拉！

寫在前面的話：關於考試監考，我有很多話要說。曾幾何時，我們被老師監考，遇到不會做的題目總想去找別人傳遞一下字條，但是又怕坐在講臺上的老師發現。現在，輪到我坐講臺監考，心情和內心想法卻不一樣了。

［我寧願參加高考，也不願意監考……］

監考的過程中，我發現一個現象，就是現在的學生根本不怕監考老師。現在的學生，就算他們拿出作文方面抄寫，你也拿他們沒辦法。我就曾經遇見過這樣的學生。那次是一次期末考試，各校要交叉監考，我被安排到另一所學校負責六年級的期末考試監考，一位同學拿出作文書明目張膽的抄，被我發現我後只能下去沒收，順便還提醒他說考試要講誠信，沒想到他怪聲怪氣的回答說：“成績都不好，誠信有什麼用？”搞得全班同學都鬨笑起來，考場一度陷入混亂，後來我還被巡視員批評。心中簡直是萬隻尼瑪奔騰啊！後來，明目張膽的抄作文沒少見，傳紙條的更是不勝列舉，我也只能小聲提醒說不能作弊，但是對於他們作弊的行為我卻毫無辦法，只能正義眼睛辭職眼睛，想著時間快點過去，收捲回家吃飯，生怕在兩個小時的監考中出現什麼亂子。

［他們作弊，我卻無可奈何……］

造成這種原因是，現在不能體罰學生，更不能因為學生作弊而沒收學生試卷不給他考試。我們監考規則中有一條是這麼規定的：“如果發現學生在考試中”睡覺、作弊、交頭接耳、大聲喧譁、不經允許隨意亂走動等行為，監考老師要善意的提醒考生認真考試”。什麼叫做善意的提醒？簡直就是拿他們什麼什麼辦法都沒有！如果他們有這些行為，我敢怎麼樣？出什麼事情，我能承擔得起嗎？

題主所說的朋友在監考中發現，有學生不會做，要不要去幫助她們這個問題，我覺得這個是完全不用問的問題。作為監考老師，應該懂得負責維持考場紀律，也應該懂得要承擔監考的責任。不能因為考生不會做而去同情他們，想想辦法幫助他們，這是一種違規的行為。這比學生之間舞弊的行為還嚴重。

依然記得本縣去年一個鎮的初中因為有一個考場，因為負責監考的老師管理不了那個考場的紀律而被處理，這真的是太為難老師了。作為監考老師，管他們怕，不管也怕，應該怎麼辦呢？

結束語：有時候做什麼事情都很為難，認真吧，可能出大問題。不認真吧，又可能失責，左右為難。能這樣工作左右為難的也只有老師這個職業了！大家覺得呢？