應該是：教育出了驚天大問題，中國的＂悻悻〈廈大語〉＂學子們的前景該何去何從？

打破現在的框框格式，廢除現在的領導結構，校長應是專業最好的，而不是組識委派的。

小學至高中執行義務教育，廢除高考。大學門無限放開，易進嚴出。每個學生根據個人愛好選擇學校，選擇專業。

學校設定的專業應與社會需求相結合，適時調整。

學生所學也應瞭解社會需要，所學專業終身受用。

教孩子識字，教孩子做人，教孩子感恩，教孩子上進。

這是一個非常複雜的問題，是多方面的問題造成的。首先是家長要改變教子觀念，其次國家政策也要改變，再就是老師一定要為人師表，絕不能只想在學生身上賺錢，而把學生的觀念都帶壞了。

貫徹德智體美勞的教育培養人才的理念，去教育人，培養人。

這是一個大問題。

從當下的現狀看，有提出這個問題的必要性和迫切性，因為時代和科學技術的日新月異，對教育提出了更新更高的要求，而舉足輕重的教育事業，對於我們美好生活的嚮往，重要性不言而喻。

首先應加強對教育事業本質和規律的研究，來規劃和指導教育實踐。中國的教育事業，已經形成了全國基本一致的教育機構，師資隊伍和教育模式，與以往時代的區域性性的小打小鬧的教育實踐已經不同。

個人愚見，依據我們的國力，應當使教育儘快脫離與區域性整體和個人的經濟利益關係，儘快迴歸教育國家花錢，然後舉國整體獲益的本位，朝全民免費教育發展。

中小學實行十年義務教育一貫制的條件已經成熟，使基礎教育階段清晰明瞭，並軌普職兩車道為一車道，實施單一的公立學校教育體系，民間資本辦學應當引導到高中後進行的各類專業特色教育方面，以補充公立教育的不足和發揮其區域性範圍內的用武之地和特長。

從人才培養和用人角度看，高中（包括高中以下）的文憑還有誰個需要？我們在基礎教育階段去充分議論誰是學霸學渣，犧牲孩子的玩耍童年，天真少年，恨不得在孃胎裡搶佔起跑線，用毀了所有青春去擠獨木橋，在基礎教育階段引入競爭劇烈的絞殺戰，抱怨孩子上高中是讀天書受煎熬，使批次孩子的受教育程度處於高中以下，從任何角度看，有什麼意思呢？我們永遠難以排除總有孩子的受教育程度達不到初中高中而據此非不能讓他們到高中體驗一下嗎？

高中以上學段，筆者愚昧，覺得普職雙軌互通可行，不能以是否留學而歧視，也不必以是否名校來區別，而應儘快結束專業與就業不必對口的無序狀態，使學不為用，學非所用，倒是應該學子拼搏苦讀，應在某個方向學有所成的努力，而不只是為個文憑。

見識限制，謹以此作答。

教育首先要為國家的實現四個現代化目標而培養高精尖科技型人才而服務。

培養具有共產主義理想信念為宗旨的在德，智，體，美，勞各方面都全面發展的為無產階級政治服務型的可靠的接班人為教育的發展目標和奮鬥方向！

我認為，中國的教育是成功的，取得的成績是較大的。體現在智育方面，有優越的高考制度，可使貧民百姓的優秀子女脫穎而出，跨階進層。在德育方面，教功顯著，我因出公差受傷，作完手求出行不便，每當坐車，出行，讓坐的，幫助我的，大多是些背書包的學生。所以，非常感謝廣大教師，感謝從小學到大學的學生，感謝中國教育！

校長是專心搞好教育的，不是什麼當官謀利的差事，搞好教育才是國之根本。

教育是有屬性的。

教育的目的：是為了提高人類的文明度，是為了培養社會建設的有用人材。

教育的方針：是德智體全面發展。

教育不能產業化，不能資本化。

教育要為國家服務，要為人民服務。

要清理整頓教師隊伍，對那些心存異己，不愛黨，不愛國，身在曹營心在漢的教師清理出教師隊伍，守住教育為什人服務這塊陣地。全國高等學府公派留學生不能按約回國，巳經敲響了警鐘。

教育的宗旨：是培養愛黨，愛國，愛人民，道德品質高尚，學習刻苦，有建設社會主義祖國，有理想，有抱負的棟樑之材。

把一些學生弄成思想極端，不愛黨，不愛國，恨意滿腔，不斷口岀狂言，散佈誣衊祖國言論，經不住考驗和誘惑，怨天尤人，這不是教育初心，這是很危險的事情。應該引起高度重視。

教育要體現她的公平性，正義性，科學性，政治性。

教育是西方顏色革命的重要領域，把好教師隊伍關，把好教材質量關，絕不能讓內外白蟻潰我教育大堤，毀我長城！

教育是培養人的德、智、體、美、勞全面發展。

教育要從兩個方面進行：

第一個方面：教書。從大眾方面來講就是傳授知識，讓學習者學到知識。而更好的是引導學習者學會學習，能夠自主地獲取知識，傳授者所起的作用是引導、答疑、解難。教學需要各方面技術和人才的支援。

第二個方面：育人。育人把“德”放在首位，通俗地講就是教你如何做人，現代社會道德缺失，和德育有著很大的關係。社會的各方面力量都只注重外在的發展取得的成效和成功，而忽視了一個人成長的內在道德。

育比學更重要。一個人有了道德、理想、信念、目標，學就成了一種動力，能主動的去學。

教育，需要讓新一代樹立正確的價值觀，提高認知，開啟胸懷，放開眼界，有敢拼敢闖敢奮起搏擊的精神。