留級制度應該慎用。首先，小朋友留級會從精神層面對TA造成很大的心理負擔，會被貼上笨孩子、壞孩子的負面標籤，會被歧視和“另眼相待”，不利於小朋友的心理健康和人生髮展。其次，小朋友智力的開發受多種因素的疊加影響，且具有階段性。小學階段學習差不代表中學也學習差，同理小學學習好到了初中也許會落後。第三，小朋友還處在成長的關鍵階段，當代的小朋友生活學習條件已經很優越，智商和情商都不低，可能只是貪玩，叛逆或者方法不當。小學生的可塑性非常強，一句鼓勵，一聲加油也許會改變一個人的境遇。家長和老師也要多學習，與時俱進，還是要多想辦法，換位思考，多些互動，多些體貼，多些真誠，多些耐心。千萬不要因小失大，辜負了未來。

說實話，好多成績差的學生即使留級也不行，只有極個別的，因為智力發育晚，導致成績差，留級或許有用，其實最重要的是，小學的試題太難了，導致好多學生開始考試成績就差，導致對學習失去信心，對自己失去信心！其實小學就是培養良好的習慣，和正確的學習方法，不要開始就抱著篩選精英的態度，出得試題有時連成年人都不會，就是為了顯示出題人的聰明？啊呸，！

不贊成制度式留級，可以協商式留級。

學生因為心理年齡較小而學習差的話，學校應該識別出來，並與家長進行溝通，獲得家長同意後給孩子辦理留級。

這樣既可以最大程度地保護應該降級學習的孩子，又可以最大程度的避免一些心思不在學習上的孩子帶壞學習風氣。

在中小學裡，特別是小學階段，孩子們對於年長的孩子有一種天生的仰慕，年齡大的孩子身上有些閃光點就會如夜晚的火光吸引螢蟲一樣對他們產生吸引力。在接觸中，大齡孩子身上的缺點也會隨之帶給低齡的孩子。

孩子是缺少分辨力的。很多時候會對那些淘氣、放縱的事情趨之若鶩。

一些因為淘氣而學習不好的孩子，留級反而會影響到年紀小的新生，形成不好的學風。

所以，我不贊成恢復以前的留級制度。

這種一刀切的做法，純屬違背規律，自然界中有優勝劣汰的規律，估計專家們都不陌生，人類同屬自然界的一部分，當然也逃不了這一自然規律的支配，這種帶有強制性的做法不亞於拔苗助長，不知各路專家們，對著一結果有何感想。

我是一名從教25年的小學教師，從個人所見的事實，認為非常必要恢復留級制度，因為現在太多孩子在學校肆意浪費義務教育資源、揮霍自己最美好的學習時光，特別是城鄉結合地區的小學，有的學生不僅不學還特別吵鬧、嚴重影響想學的孩子！初中還好些，可以按成績分班，小學這麼很難教，特別像我們這裡每個班約70個學生。

非常支援，孩子從小智力發育不是一樣的，有發育早，有發育遲，你不讓孩子留級那麼就會有不少孩子被拔苗助長試被動，這樣對孩子成長不利，孩子小沒學好，大一點就跟不上，那麼只能讓這些孩子在很小時就有被動人生了

關於中小學生留級要因情況而定，若小孩學習過程中身體或意外，缺課時間長，成績跟不上班校方可酌情考慮留級。面要小，不能當作一種留級制度。否則面大會影響普及義務教育，主管部門應把好這個關。

我個人從事小學教育40年．經驗讓我回答一定要恢復留級制度．可以讓學生選擇自願報名留級．因為很多孩子起點低，比同齡人慢一點．後來想學了卻因基礎較差，學習成了學困生．這樣的學生留級後很可能就是人才．我非常支援留級制度的恢復．下面是我之前留下的關於留級問題的回答．與大家分享．

一、優點

1、讓學生留級可以起到了震懾的作用。我們知道現在的孩子是越來越難管，學校的問題學生是越來越多了。很多學生都知道自己無論怎麼樣。自己學習多麼差都不會留級的。你老師拿我沒辦法。這就給老師的教育教學增加了難度。如果恢復留級制度呢，對於那些品質惡劣，不能積極主動的認真學習的學習成績極差學生。予與降級處理，必然起到一定的震懾作用。

2、有些學生經過留級之後痛定思痛，發奮努力，學習進步，成績有了翻天覆地的變化。真有點士別三日當刮目相看之感。但是我在這裡強調有這樣病號的學生絕不是大多數，只是很少的一部分。

二、缺點

1、自信心的打擊

留級對孩子產生的卓絕個影響就是對孩子自信心的打擊，因為對於孩子們來說，留級就意味著學習不好，會讓孩子覺得自己不夠聰明，是對孩子自信心很大的打擊，這樣就會造成孩子對學習缺乏必要的自信心，留級對於小學的孩子們來說，會讓孩子對學習產生動搖，所以從這一點上來說，小學孩子並不適合留級。

2、來自同學的嘲笑

還有一點也是對留級的孩子的傷害，那就是身邊同學的嘲笑，因為留級對於孩子們來說，就是學習差的表現，所以往往留級生在學校裡面會受到很多同學的嘲笑，而這些嘲笑就會造成孩子的困擾，因為這個階段孩子們的內心是很敏感的，自尊心也是很強的，所以就極容易讓孩子產生自卑，甚是是自閉的心理，從而對孩子的學習和生活產生極大的傷害3、對學習的厭倦

對於留級的孩子們來說，他們就會對學習產生厭倦的心理，因為是留級，所以孩子對於這些知識都已經學習過了，那麼再去學習的時候，就會覺得自己都學習過了，就不想去學習了，上課的時候也不愛聽講，這就會造成孩子學習狀態的下降，從而影響孩子的學習成績。

擴充套件資料：

學生有下列情況之一者，予以留級。

1、學年總評成績不及格學科達五門者（體育、音樂因生理缺陷等原因，經校長批准免修，不予計算），不得補考，即予留級。

2、學年總評成績不及格學科在四門以下（含四門）者，經補考後，小學語、數兩門中一門不及格；或語、數兩門及格，其他學科有兩門不及格者。中學語、數、外三門中有兩門不及格者；或語、數、外三門中有一門不及格，其它學科有兩門不及格者；不及格學科達四門者。

3、高中學生選修課成績未達到規定學分，或活動課一學年無故缺席三分之一以上者。

4、小學一、二年級取消留級制度，義務教育階段其他年級逐步取消留級制度。

中小學沒有必要進行升留級的制度了。

1.目前的制度雖沒有升留制度，但並不是完全不可以留，它有給一些需要留級的孩子空間的。比如因特殊情況無法完成本學年的學習的孩子，是可以申請留級的，是符合人性化要求的。

2.進行升留級制度，是一種資源浪費。學生不是產品，不可能每個學生都要像廠裡的產品要達到某一規格才可以的出廠。那樣培養出來的人才，不過是讀死書的玩偶。再者，若是人人都要留級，直到考到好成績，那又得配備多少師資力量？且有些做的是無用功。並不是留級的，他就能學好的。因為學不好的因素有多種原因。

3.升留級制度會造成學生的自卑心理，給學生帶來無窮無盡的壓力，百害無一利！特別是差生，總是留級，會受到別人的恥笑！只會更加厭學，變得更差。

4.教育現代化的今天，我們應該向前看，與時俱進，而不是向後看。升留級制度的廢除是有一定道理的。

照我的觀點，我早就說過應該恢復留級制，當然做某件事都有利有弊，但從底層和落後的農村而言是利於學生的個性發展，否則成為一刀切了。