鄉村留不住優秀教師這個難題很好破解，只用提高待遇就行，給鄉村教師同地級市市直單位公務員工資的兩倍，車補也兩倍，五險一金也是公務員的兩倍，讓你在市區都能買得起房，年底教學任務如果完成的比較好，再給你多發三個月的全額工資，你願意去不？下面我具體說一下。
實際上上述提高鄉村教師的待遇只是第一步，我們想要留住鄉村教師的目的是什麼？目的是發展鄉村教育，提高鄉村教育水平，振興鄉村教育，所以呀要想振興鄉村教育，絕不是單單提高鄉村教師待遇這麼簡單的，個人認為，可以從提高待遇、完善考核和嚴管重罰三個方面著手，留住鄉村教師的同時，提高鄉村教育水平。
第一、提高待遇。近幾年，雖然國家層面出臺了一系列提高鄉村教師待遇的政策，但是說實話，也有效果，但是效果不是太大。就像我上面說的，把鄉村教師的工資提上去，不說跟其他地區比較，就跟鄉鎮所在市市直單位的公務員做比較，剛畢業的大學生，只要透過正式招教錄取的，每個月大專生給1.5倍工資，本科生給2倍工資，研究生給2倍工資，而且車補也是2倍，五險一金也是2倍，讓他們在市區都能買得起房，看得起病，一個人的工資就能養活全家還有結餘；而且年底績效如果考核合格，多發兩個月全額工資，考核優秀多發四個月全額工資；去鄉村教學，單身教師給你一間宿舍，結婚的給兩間，房產不屬於你，但是房租、水電費全免。如果這些待遇能落實的話我都不相信還留不住鄉村教師。
第二、完善考核。留住鄉村教師的目的是為了提高鄉村教育水平，所以教育、人社和財政部門一定要制定一套完善的考核機制，怎麼樣考核教師的教學任務完成情況？教學水平怎麼樣？師德方面怎麼考核？晉升方面怎麼考核？特別是師德方面的考核最好是讓學生家長也參與，每年全鎮、全縣或者全市中小學統一命題統一考試一次，然後排名，檢查你這個學校的教學水平提高了沒？比著城鎮小學的差距是否縮小了，這些都能側面反映鄉村教師是否盡心盡力教學了。這個考核機制不好制定和完善，需要相關部門深入研究，制定一個符合實際、易於操作、比較完善的考核機制。
第三、嚴管重罰。待遇提高了，怎麼考核也透明、合理了，剩下來就是怎麼管理鄉村教師了。對於五大免費師範類院校畢業的學生，各地市的政策一般都是要先去鄉村服務三到五年之類的，我個人覺得這個時間太短了，如果真能像我上述講的那樣提高待遇，這個在鄉村服務的時間起碼十年，甚至二十年，工資待遇那麼好不是讓你白拿的，你別幹兩三年就不想幹了，那是不行的，簽訂合同，最少十年，如果違約，賠償鉅額違約金，以前給你發的工資全部要退回來，而且再罰你幾十萬，沒錢還就走司法程式，法院強制執行。而且教學任務沒完成或者不合格，那就扣你工資，不是扣一百二百，最少扣一個月的全額工資。
當然了，鄉村教育要想振興，需要綜合考慮多方面的因素，除了留住鄉村教師，還要完善教學硬體設施，還要引導農民在農村發家致富，讓孩子留在農村受教育，更要想法設法提高鄉村教師的教學水平等等。
如果鄉村教師每月工資10000元，城市教師每月工資5000元，還有人千方百計進城嗎？如果鄉村環境美，交通好，醫療衛生、社群服務發達，還有那麼多人湧入城市嗎？
鄉村留不住優秀教師這個難題很好破解，只用提高待遇就行，給鄉村教師同地級市市直單位公務員工資的兩倍，車補也兩倍，五險一金也是公務員的兩倍，讓你在市區都能買得起房，年底教學任務如果完成的比較好，再給你多發三個月的全額工資，你願意去不？下面我具體說一下。
實際上上述提高鄉村教師的待遇只是第一步，我們想要留住鄉村教師的目的是什麼？目的是發展鄉村教育，提高鄉村教育水平，振興鄉村教育，所以呀要想振興鄉村教育，絕不是單單提高鄉村教師待遇這麼簡單的，個人認為，可以從提高待遇、完善考核和嚴管重罰三個方面著手，留住鄉村教師的同時，提高鄉村教育水平。
第一、提高待遇。近幾年，雖然國家層面出臺了一系列提高鄉村教師待遇的政策，但是說實話，也有效果，但是效果不是太大。就像我上面說的，把鄉村教師的工資提上去，不說跟其他地區比較，就跟鄉鎮所在市市直單位的公務員做比較，剛畢業的大學生，只要透過正式招教錄取的，每個月大專生給1.5倍工資，本科生給2倍工資，研究生給2倍工資，而且車補也是2倍，五險一金也是2倍，讓他們在市區都能買得起房，看得起病，一個人的工資就能養活全家還有結餘；而且年底績效如果考核合格，多發兩個月全額工資，考核優秀多發四個月全額工資；去鄉村教學，單身教師給你一間宿舍，結婚的給兩間，房產不屬於你，但是房租、水電費全免。如果這些待遇能落實的話我都不相信還留不住鄉村教師。
第二、完善考核。留住鄉村教師的目的是為了提高鄉村教育水平，所以教育、人社和財政部門一定要制定一套完善的考核機制，怎麼樣考核教師的教學任務完成情況？教學水平怎麼樣？師德方面怎麼考核？晉升方面怎麼考核？特別是師德方面的考核最好是讓學生家長也參與，每年全鎮、全縣或者全市中小學統一命題統一考試一次，然後排名，檢查你這個學校的教學水平提高了沒？比著城鎮小學的差距是否縮小了，這些都能側面反映鄉村教師是否盡心盡力教學了。這個考核機制不好制定和完善，需要相關部門深入研究，制定一個符合實際、易於操作、比較完善的考核機制。
第三、嚴管重罰。待遇提高了，怎麼考核也透明、合理了，剩下來就是怎麼管理鄉村教師了。對於五大免費師範類院校畢業的學生，各地市的政策一般都是要先去鄉村服務三到五年之類的，我個人覺得這個時間太短了，如果真能像我上述講的那樣提高待遇，這個在鄉村服務的時間起碼十年，甚至二十年，工資待遇那麼好不是讓你白拿的，你別幹兩三年就不想幹了，那是不行的，簽訂合同，最少十年，如果違約，賠償鉅額違約金，以前給你發的工資全部要退回來，而且再罰你幾十萬，沒錢還就走司法程式，法院強制執行。而且教學任務沒完成或者不合格，那就扣你工資，不是扣一百二百，最少扣一個月的全額工資。
當然了，鄉村教育要想振興，需要綜合考慮多方面的因素，除了留住鄉村教師，還要完善教學硬體設施，還要引導農民在農村發家致富，讓孩子留在農村受教育，更要想法設法提高鄉村教師的教學水平等等。