不一定，具體要看專業和院校型別。

如果是理工類院校，絕大部分專業要必修數學，即使是文科類專業也可能要求選修數學。如果是師範類院校、外語類院校，則選修數學的專業就很少了，除非是理學、工學專業，其他專業一般不修數學。

從專業型別看，經濟學、管理學、農學、醫學、工學、理學等學科門類一般要必修數學；而文學、歷史學、政治學、法學等學科門類一般不修數學。

這個簡直是我的噩夢，必須來一波回答。我當時考的是一所部屬211師範類院校，座標東北。我們當時高等數學是必修課，文科類和藝術類都必須學。你能想象嗎？一所文科生，藝術生，每天清晨6點半先被學校強制要求跑操，還要點名，拍照點名，不來扣你的分。跑完後累得氣喘吁吁，吃個早餐，歇一會，就要去上課，天哪，第一節課就是高等數學課。第一節啊，我記得我那時剛上大學，特別乖，搶著坐前排，就是知道自己數學底子差，所以想認真學習。結果因為睡眠不足，加上如何努力聽也聽不明白，90分鐘的課有60分鐘是昏昏欲睡的。天地良心，我真的很用心聽，可是這是一位數學系的教授來教，我估計他已經用了洪荒之力把題講得非常簡單，但是對於我們中大多數人來說，還是天數。天可憐見，還是有一些同學能迎合老師的。我們宿舍一個江蘇的，高中就已經學過，所以她響應得最積極。剩下宿舍7個人，大概五個不懂，兩個半懂不懂。臨考試前，我收到了所謂的考題，拖著舍友讓教了一遍，感覺好像都懂了，當時還沾沾自喜。結果考卷一開啟，題目都不一樣，蒙了。考場上快哭了，最後靠著舍友施捨的一張草稿紙矇混過關，為此我們兩個還被請出考場，當時嚇得臉都白了，求了半天情，老師才答應不上報。但是舍友的稿紙寫得亂七八糟，我也就看到一兩題，大部分都不知道寫什麼。我一個舍友更絕，不會做，就在下面把題目抄了一遍又一遍，假裝都寫了。就這樣，我們懷著忐忑的心情熬到公佈成績那天，我竟然有80多，那個抄題目的舍友也有70多，江蘇高手90多，看到成績真的鬆了一口氣，不知道老師究竟怎麼打的分，反正還好他有良心，否則按照我們的真實水平得有大半個班要掛科，而且除非給原題，不然是補考也永遠不會合格的科目。還好這個課只有半個學期，我終於擺脫了噩夢，天可憐見，我都經歷了什麼？只有總算都如魚得水，文科嘛，就是理解背誦，每次還都拿到不錯的成績，獎學金也每年都拿。這都是08年上大學的事，很好奇，現在大學還這樣嗎？據我同事回憶，她讀的一所二本師範大學就沒有高數課。

我是小雨，我來回答。

大學的學生是否都學習了高等數學呢？我可以明確的回答，不是所有的大學生都要學高等數學，學與不學，是依靠學校的專業需要和課程安排需要來定的，不同的學校、不同的專業，開設的課程肯定不同。

我是一名大三學生，我所學的專業的“文化產業管理”，但是學校為了培養我們的計算能力和思維能力，就開設了高數這門課，但是從我的專業字眼來判斷，是不需要學數學類的課程的，所以還是要看學校的培養計劃。

我大多數的同學，都是要學習高數的。為什麼許多大學專業都設定了這個課程，是因為這個課程有它存在的充足意義。

高數課程存在的作用

高數可以鍛鍊學生的邏輯思維，使得學生思維更加清晰，對工作生活都有好處；其次是鍛鍊計算能力，為今後從事相關專業服務；最後是防止思維退化，高中到大學如果沒有可供思考的，人腦就會像鐵器一樣生鏽老化，變得遲鈍。

高數根據不同難度分為幾類，我所學的是比較簡單的C類，不算太難，期考也拿到了94分，個人覺得還是一門比較有趣的課程。

總之，出於以上這些原因考慮，大多數高校把高數當做重點的課程，並且，增設高數課程的專業和高校還會越來愈多，這是必然一個趨勢。