老師應該成為學生學業道路上的陪伴者和引導者，要做到這些的前提首先就是要讓學生對你產生信賴感。

其次就是要盡力的和學生們建立起朋友般的關係，這種關係的建立更有利於你們彼此之間加深瞭解，進而讓你們的相處變的融洽。

老師更大的吸引力還是在於自身人格魅力的培養上，就如同你沒必要去取悅一個人，而是要不斷的提升自己一樣。

最近讀了2篇文章，一篇是關於數學家陳景潤的，另一篇是關於文學大師錢鍾書的。讀後浮想聯翩啊！我們會遇到什麼樣的老師？

陳景潤，小學時就遇到了曾經在東北某大學任教過的教授;初中時遇到了畢業於清華大學的數學老師;高中時，又遇到了畢生感恩的曾任北京航空航天大學系主任的數學老師沈元老師，看到了嗎？這就是機遇啊，可遇不可求啊。

再看錢鍾書先生，以優異的成績考入清華大學，遇到了吳宓老師，上吳宓老師的課，錢鍾書只是做自己的事情，練書法，繪畫等，而吳宓老師並不生氣。而吳宓老師是當時的哈佛三傑之一。

再看看我們現在，我們能遇到什麼老師？

我們是想遇到名師還是大師呢？

首先，我們自己要優秀，要出類拔萃。你考入名校，遇到賞識自己的老師，你才有可能名揚天下呀。

其次，我們現在還有沒有這樣的老師，有。但功利主義太嚴重了，搞技術性的人多了，搞理論研究的人少了。

我們不能說喜歡什麼樣的老師，而應該讓老師賞識自己，但首先自己要優秀，有過人之處。

我倒是一貫的認為，有些道理沒到年齡以及經歷過的話懂不了的，就像有句話說的，時候未到。說其中一件小事，小時候最煩媽媽看親情片時感動得淚流滿面，老是說她：那都是演的，演的你也能哭成這樣？

現在我而立之年，想不到一個鐵錚錚的男人，自己也會偶爾因為劇中的某些情節的觸動而酸鼻子甚至落淚。

至於提問的問題說想遇到一個怎樣的老師，個人認為：認真、負責的就好！

嚴格執教。老師還是要嚴厲要求學生的，不管在課堂上還是在課外。有一句話說的好叫做也是出高徒，就是這個樣子。你要是在課堂上不嚴厲要求學生的話，你講課學生在玩。那麼這樣子的話就沒有效率。沒有效率，學生就學不好，成績提不上去，家長當然有意見。而在課堂上嚴格要求學生，那麼學生都在那裡學習。學生有一種從眾的心理看到其他的學生在認真的學習，那麼他也會認真的學習。所以一定要嚴格要求學生。

其次，不但要嚴格的要求學生，而且要有慈愛的心。我們有句話說的好，教學生就是愛學生，只有愛學生才能把學生教好。一個老師要是不喜歡學生不愛他的學生的話，那麼這個老師永遠不可能把學生教好的。因為有了愛，一切都會消融。你要是喜歡學是按學生的話，那麼學生也會喜歡你，也會愛你，因為只有付出才會有回報，愛也是如此。

我想每個人都想在大學遇到好老師。其實你進入大學後你會發現，只要老師道德和品行不差就可以了。大學的老師都是比較平易近人的，可以以朋友的身份交流。

大學是個開放自由的地方，大學老師不會像高中老師那樣天天逼著你學習。可能一個老師教你一個學期後就不再教你了，書本上的知識，老師只會指點一下你，所有的課程都是要你自己去學習的。你要會獨立思考，擁有學習能力。

經歷了多年辛苦的學習後，很多學生認為到了大學就到了天堂，從此放下學業，但也有一部分學生想透過大學這四年努力提升一下自己，因而陷入迷茫……

對待這兩種不同的學生，應該有不同的側重點！

一到大學就開始玩的學生，要進行正確引導，讓他們瞭解大學課程的目的，目標，學校開了開了這些課程到底有什麼用？明白重要性才能引起重視。學院可以定期組織就業知識普及類的講座，不要都等到大四去做，那時候都晚了！

一到大學就想利用這段沒有非常緊迫時間限制的時間做些自己想做的，對自己將來就業有用的事情，鍛鍊自己的能力的學生，她們有些會很迷茫，這需要輔導員善於與學生溝通，幫助學生走出迷茫。在學生眼裡，輔導員是管理者，所以，要想與學生很好的溝通，需要輔導員自身的親和力和溝通力。

在大學，遇到一個能指引我們走出迷茫的老師，人生幸事，或許，真的可以改變一個人的一生！

【名師】和【大師】

大學時期我的班主任是為明師，引領我在自己的道路上堂堂正正問心無愧地走，摔倒也要爬起來

在大二運氣爆棚遇到學校一位研究生導師招本科生一起做專案，有幸得這位導師眷顧

加油吧，在老師的扶持下，在自己的努力下，我們都未來可期鴨！

每個學生內心都有一個偉大的自己，如果老師能夠善於發現每個學生偉大的自己，相信溝通就不難了，有些意志力薄弱自控能力不強的學生是會比較不易改變，但是並不是絕對，這跟老師的方法有很大關係的

感謝回答機會

首先從兩個老師正反舉例，兩個老師都是女老師，三十歲左右，一個能夠把學生當兄弟，關心他們的衣食住行，鼓勵他們去做喜歡的事情，除非原則性錯誤，否則不會嚴厲處罰，還有一個聽從上級安排，俗稱拍馬屁，有什麼活動之類的，掙著搶著去要名額，然後以掛科要挾學生參加，有什麼獎學金什麼的名額，從來不給學生爭取，甚至為了某女老師，將本班名額“借”出去，明眼人都能看出來，學生肯定都喜歡那些為自己考慮，能和學生打成一片的老師。當然，本身能力要夠強！

個人觀點，不喜勿噴

題主作為一名輔導員，關愛學生，熱心教育事業，這份敬業精神是值得表揚的。不過，題主是一名輔導員，即思政教師，主要工作在於思想政治教育，和大學裡其他專業教師工作內容是不同的，所以，並不需要題主在專業方面越俎代庖，去給學生輔導專業課。我僅結合我所在學校一些優秀輔導員的做法，來說說大學生們需要什麼樣的輔導員。

首先是要立德。君子以厚德載物，德可以承載很多東西，也可以彌補能力上的不足。對輔導員來說，德主要表現在公平公正對待學生，深入關心學生。你不能把自己當個領導，對學生呼來喚去，讓學生幹這幹那，不能高高在上，光釋出指令，光和班幹部聯絡，你也千萬不要厚此薄彼，拿人手短，以權謀私，一旦出現這樣的事，你的威信將蕩然無存，學生們也可能會因此走上歪路。

其次是要尋找希望。題主在民辦大學工作，接觸的學生學習基礎、學習能力都不怎麼好，很多人只求拿一個文憑，無心學習。這也不怪他們，因為很多人看不到希望，刻苦學習最終不還是民辦大學的學歷嗎。因此，題主需要在這方面下功夫，尤其是在就業指導上，這比教學生專業知識更有用。另外，題主還可以邀請成功校友來現身說法，可以收集同類高校的一些做法，總之，要定期給學生打氣，只有學生自己想學了，老師的教才有意義。

最後再提一個更高要求，題主可以在學習上做表率，你想讓學生學的東西，你帶頭去學。我身邊就有這樣的典型例子，我一個師兄，材料專業，當年留校做輔導員，後來自學會計，每天和學生一起上自習，最後考出了注會，帶完一屆學生後跳槽去了一家會計事務所。他的事蹟，影響了好幾屆學生。題主不妨結合所帶學生的專業方向，要麼試著考一個證書、要麼試著考考英語、考考公務員事業編之類，一方面可以激勵學生，另一方面自己說不定能改變人生軌跡。