我個人覺得孩子人生的哪階段都很重要，不然，你忽略一個階段試試，將來絕對讓你後悔的找不著北。

我朋友在外地工作，孩子自小留在老家由媳婦照顧，這女的很貪玩，還好美容，一下班不是上網便是在美容院，飯不給孩子做，作業不陪孩子寫。

孩子自己買飯吃，作業錯了就錯了，最要命的是，孩子寫作業她玩電腦，孩子惹不起媽媽，只能一隻眼睛看作業，另一隻眼晴遠遠地盯著媽媽和電腦，天長日久，這孩子做作業時心不在焉，你給他講話時他不僅隨便插話，而且一直分心。

如今上高三了，分心毛病依舊，成績差到崩，家人對此頭疼不已。

我同事就剛好相反。

他一雙兒女全是重點大學畢業，如今事業風生水起，如魚得水。同事妻子是個農民，但她知道如何陪伴孩子，孩子上小學時，她家裡電視都是面壁的，孩子只允許聽收音機瞭解外面世界，中學允許看電視，但也有嚴格時間限制。

兩孩子學什麼，她也學著學什麼，她有一天驚呆我了，我和她在操場轉，走著發現一大片學生寫的化學方程式，她竟然發現其中一個錯了，她說方程式兩邊沒配平，她順手拿起粉筆給修改正確，這樣用心的母親陪伴孩子從幼兒園到高中三年，孩子能不優秀嗎？

別總想著在孩子人生的某個階段你可以偷懶，哪個階段輸了，輸的都是一生。

幼兒園時對孩子性格養成非常重要；

小學時是學習方法，學習內容基本養成的階段；

中學時是堅持和飛躍階段；

大學要是忘了初心和使命，前面的努力全白費。

孩子人生的每一個階段都有它的重要性，沒有哪個階段可以大意。

每個階段都比較重要。因為學習和習慣需要從小養起，一步一個腳印，踏踏實實學完每個階段。

而且，除了學業，還有綜合素質的提升都與從幼兒園到大學階段受到的教育環境有關。

學習期間的教育和素養，決定了之後遇到的生活和人生道路。

哪個階段都不能放鬆，這是一個閉合鏈條，缺了哪個環節都不好使。

從小要立規矩，學做人，學做事，培養好的學習習慣，好的生活習慣，慢慢學習任務重了，要督促學習，要檢查作業完成情況，要教會他們正確處理學習，娛樂等的時間安排，再大一點，還要搞些挫折教育，正確看待輸贏，正確對待別人的批評和讚揚等等，就像網上那個段子說的，現在的孩子餓了找家長，冷了找家長，作業不會做找家長，成績不好找家長。幾乎沒什麼是不需要家長操心的，父母如果從小陪伴，從小教，大一點就能省心一點，不然，問題兒童，問題少年說不定你家的就算一個。

如果把人生比喻成蓋樓房。

幼兒園，再加上學齡前的3年，設計藍圖、定稿；小學，打地基；中學，樓房的毛坯框架結構；大學，室內室外裝修；進去社會，樓房做住宅還是商業，如何有效的使用。

如果硬要說哪個階段更重要，無疑是幼兒園再加上學齡前的3年了（0-6歲）。人生藍圖的設計基本定型，剩下的就是細枝末葉的修修改改了。當然，並非不可以重新設計，但需要付出的代價無疑非常巨大，甚至勞而無獲。

設計藍圖再好，不去實施，廢紙一張。因此，小學、中學、大學也不可或缺，但並非唯一的路，不走正規教育這條路，也可以走社會中非正規教育，但畢竟這條路需要更高的代價、更高的成本，更多的時間、精力。所以說不可或缺。

遺憾的是最重要的，因為無形，總是被忽略。人類相信“眼見為實耳聽為虛”。

開門見山 ，直奔主題:

有人說，大學階段重要。但是，大學的基礎在中學，所以中學階段重要。但是中學的基礎在小學，所以小學階段重要。但是小學的基礎在幼兒園，所以幼兒園重要。那麼，幼兒園的基礎又在哪裡呢？

老師說，萬丈高樓平地起，世上哪有棟宇堅固而基不牢？所以家庭教育更顯重要。為什麼？

①縱觀中國重點大學，學生80~90%來自知識份子家庭，出自良好的家庭教育的"身正為範，家風家規，文化教養，親子共讀"等等。

②反觀廣大農村，大多數的孩子混到初中畢業或未畢業就死活不肯讀書了。他們的家長認為，教育是學校的事，老師的責任。從而忽視了自我教育以及對子女的教育。

來和實力的重大因素，事關千萬萬家庭的興旺和希望。所以，從1965年起大力發展家庭教育。

④先賢前輩告之，"教以家為先，學以幼則優"。如此，家庭早期教育更為重要也！

2020年，家庭教育納入國家公共服務體系，家長也要接受教育。

教育部關於家庭教育工作指導意見，其核心價值是"養成教育″。

我覺得孩子上幼兒園最重要，幼兒園的孩子正處於啟蒙時期，對世上的事物剛開始有意識地接觸，在這個時候非常需要成年人的正確引導，好的習慣和正能量的充實尤為重要，如果在這個時段長正了，以後的成長就會順風順水，如果這個時候就長歪了，以後就不容易再正過來。

一個從小就優秀的孩子，不管是小學，中學還是大學，都不用家長太操心，從小父母灌輸的那些正能量就會不斷的發揮作用，家長只需在不同的成長階段多關心，多疏導就可以了。

孩子哪個階段都很重要，比如小學沒有養成良好的學習習慣，後面的學習會一沓糊塗。

這幾個階段中，最重要的還是中學階段，中學生，從生理、心理方面考慮，他們處於青春期。

在青春期的少年所面對生理和心理所發生了 的變化，而產生的心理問題讓我們認識中學生心理健康 。主要有以下幾類：

1、學習類的問題，學習是學生的主要任務，圍繞著學習產生的問題呢，佔中學生心理問題的主要部分。反應主要有兩個方面：第一就是目前學校的課業任務繁重，競爭激烈，父母的期望值過高。使得學生的精神壓力越來越大。

第二是厭學，厭學是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習差的同學不願學習，就連學習成績很好的同學也有這種傾向。

2、主要是人際關係問題，主要包括與教師的關係問題，與同學的關係問題，以及與父母的關係問題。

3、情感的問題，第一是與同齡人的感情糾葛，第二是與成年人的畸戀問題。

所以很多小學時期，學習成績都很好，但是到了初中階段，由於家庭原因，家長管不到位，教師的管理與教育，學生聽不進去。導致很多學生出現厭學，而後會出現很多問題。只要順利度過初中階段，每個學生也就基本在生活，學習，感情交流方便都相對穩定，後面的發展相對順利。

所以初中階段，特別重要。

每個階段都比較重要。因為學習和習慣需要從小養起，一步一個腳印，踏踏實實學完每個階段。

而且，除了學業，還有綜合素質的提升都與從幼兒園到大學階段受到的教育環境有關。

學習期間的教育和素養，決定了之後遇到的生活和人生道路。

人生從來就不是一個個零碎的片段，而是一個個緊緊扣在一起的環，每一個環都在整個人生中有著自己的作用和價值。

幼兒園培養孩子的習慣養成，養成教育關乎孩子的一生。

小學學習最基本的知識，數、物、語言的描述，抽象化思維的初步建立。

中學學習知識技能、原理、應用等，培養創造性思維和科學素養。

大學是自己人生未來的設計和專業定位。

每一個階段都很重要，要是那個階段丟掉了一部分，就得用別的階段的時間去補充。

我的回答是哪個階段都重要，但是又有所偏重。理由如下:

㈠.我自己認為小學階段更重要一些。幼兒園階段也很重要，俗話說“三歲看大，七歲看老” 我的理解是在幼兒期間如果孩子的教育不盡人意，到了小學階段還有一個矯正規範的機會。事實也是是這樣的，一些在幼兒園期間沒有養成良好習慣，比較頑劣的孩子，到了小學老師手裡，有了很大的變化。這當然不是說幼兒園的老師沒教好，孩子到了小學年齡也大了一點，總是比幼兒園時期要成熟一些。我一直以為幼兒園的老師最了不起，幼兒園的課最難上。

㈡.可是如果小學階段，一個孩子在品德，習慣，學習等方面都不是很合格，到了中學一般情況下就延續下去了。（當然，不能否定也有特例，要麼哪有浪子回頭金不換之說呢？）中學老師也有無奈的時候吧。因為這樣的孩子有些定型了。

㈢.之所以小學階段比較重要一些，也是由孩子的年齡段所決定的，小學的學段最長，六年。孩子從六七歲到十二三歲，從幼年到少年，是一個人一生成長最快，生命最活躍的階段，各種知識的學習，習慣的養成，思想品德的形成都在這個階段中在初步地完成。萬丈高樓平地起，小學階段是打基礎，地基越堅實，高樓越穩固。人生這棵大樹的的根基在小學，根深蒂固才能枝繁葉茂。

所以，家長們教育培養孩子，真是要把功夫花在起點上多一些。進入中學孩子們到了青春期，有的逆反了，到了高中孩子長大成熟了，家長們能掌握影響孩子多少呢？讓你的孩子根深苗正，個各階段都會充滿正能量，怎能不成才呢？在培養教育孩子這個系統工程中，重視孩子初長成的這六年，會收到事半功倍的效果。