無論是否適合，各個學校辦的好與壞，網課都是無可奈何，沒有辦法的辦法，它都是臨時性的權宜之計。疫情結束後，各個學校肯定在返校後對網課內容進行梳理和補充，不必糾結這個問題！

即使不適合，但是我們能找到比他更適合方式嗎？

個人觀點，大學生還是比較適合的，畢竟大學生不像初高中生，學習更多就是靠自覺。

有人說上網課會分心，你在大學不想上課就翹課，上課不聽課玩手機不也一樣嗎

有些課程可以，比如英語毛概，和大部分非專業課程，因為之前我自己上課的時候，老師也是做的PPT，這些和網課基本沒區別 。還有就是自己要認真聽課不然都白搭，但是一些較難的就不適合，比如高數類的，和專業課類的。高數老師要講的很多還要看學生的反應情況，突發問題比較多。專業就更不用說了。

在家的時候見過幾個小孩，上小學，老師讓看一下新學期的電子教科書，把手機給他們，看了不到兩篇課程，回頭發現竟然用手機再打遊戲，隔壁有一位高中生，高一，卻是很自律，每天專心上網了，提交作業，

至於大學生，雖然之前小學，初中，高中，12年的學業生涯中從未有上網了的習慣，但是卻有手機上看直播，看影片等習慣，上網了與之類似，適應過來應該還是好事。不過這個與個人習慣，想法息息相關，主觀想學，可能會比教室上課效果還好，因為上網了，講解可能更細緻更到位，不懂得可以聊天問老師，直到掌握知識為止，但是如果主觀不想學，那線上還是線下他都做不進去，所以這個還是和學生自己關係更大。

個人覺得看具體的課程而定，一些純理論的課程是可以上網課，但是一些專業課上網課的效果肯定不行

非常時期大學生是否適合各種網路教育？

我認為偏向理論的課程是適合網路教育的，比如說大學語文，思政課程。以及各個專業的理論課程。是非常適合網路教學的。因為大學生具備了獨立自主的學習能力，和獨立思考的能力。大部分同學不需要老師監督，就可以自覺去學習。

但偏向於實踐類的課程是不適合網路教育的。比如醫學類專業，實際操作類的部分課程。急救，這門課程是需要理論和實踐相結合非常密切的。需要及時的去實際當中去操作。比如cpr技術,這種心肺復甦技術是不可以在活著的人身上做操作的。的，我們只能用模擬人來操作練習熟練的程度，動作規範的程度。

所以我認為非常時期大學生網路教育是要分門別類的。在疫情嚴重的時期，我們是可以利用網路來進行理論教育的。或者對一些比較適合在家裡實踐操作的專業課程。

若大學各科都不適合網路教學，哪小學各科就不必說了。

我覺得對，我們應該跟上網際網路時代，雖說這是我們第一次真正意義上全國網上上課，但是我們一些學生表現還是不錯的，不能把所有問題都推給老師，學校，作為家長也要加把勁

既然是非常時期，你就不要再指望學校能把所有的事情都做的非常到位了，學習畢竟不是服務專案，你自己必須主動才可以比其他人更有效率。至於有些課程是否適合網路教學，我覺得不存在，只有你自己不夠能力去適應，相信未來的發展一定是網路教學，無論什麼課程都會發展到網路上，但我們學習的程式一定會發生一些小變化，需要我們自己去調節狀態。先學起來吧，不適合也可以透過其他方式獲得知識點。人是活的，把自己的學習用自己的努力來負責。