人們常說“三句話不離本行”，所以，讓我這個體育教師來說自己的夢想，自然離不開自己從事的體育教學工作。　　說實話，我是個胸無大志的人。因為從小個頭就比較高，喜歡跑跑跳跳，體育成績也特別好，於是就想著當個體育教師。 　　後來，真考上了師範的體育專業班。99年師專畢業，我走上了體育教師的崗位。那時，也沒想著要怎樣增強孩子們的體質，為國家培養多少體育人才，腦子裡只有一個念頭：要對得起人民教師的稱號，不能誤人子弟，要儘自己最大的努力，當好一名體育教師。　　然而，我沒有想到的是：當一名稱職的體育教師會那麼難。我在小學教體育，偏偏小學的體育屬於“小學科”，也就是不需要進行期中期末考試的學科。平時，我的體育課總是缺幾個學生，問人哪兒去了，回答是“被語文（或數學）老師喊去補作業了”。學校有什麼事要教師出去辦，總是指派體育老師去，我說有課要上，領導們就說沒事，我讓其他老師去，其他老師當然不會幫我上體育課，而是讓學生背書或做題目。到了複習階段，其他老師就會很自然地打個招呼：“小冒老師，這課我幫學生複習一下，你休息吧！”還沒等我表態，他們就拿著書本徑直去了教室。最讓我氣憤的是，和我同期分配的幾名新教師都有老教師輔導聽課，有公開課也去參加，而我兩次申請上公開課，教導主任竟然都不同意，說語文數學還安排不下，體育課只能等下次了。學校一位老體育教師，現在已經主要是教數學了，他苦笑著勸我：“體育永遠只會是副科，我看你還是考慮下學年改教語文或是數學的好。”我一下子愣住了，難道我的夢想就這樣化為美麗的泡沫嗎？　　我沒有放棄。第二學期，我採取了有效措施向我的夢想邁進。體育課我提前幾分鐘帶領學生們去操場上課，讓同班的語文、數學老師不好再佔用體育課。利用一些空餘的時間，我和其他教師聊《體育法》，同事們都明白我的意圖，一個個苦笑：“小冒老師，我們也沒辦法。現在主管部門還有學生家長都看重學生的考試分數，我們只能佔用些副科時間去補補語文、數學了。”看來我需要拿出勞逸結合能提高學習效率的證據來才行。於是，我找校長，希望他能要求大家這一學期都別佔用學生的體育課時間。校長不同意，說這怎麼行，語文數學那麼多知識要複習，再說別的學校都花體育、美術、音樂這些副科的時間去複習，我們不這樣做，最後是要吃虧的。我費盡唇舌，“動之以情，曉之以理”，校長就是不同意，說無論如何最後兩個月的副科必須用來複習語數知識。沒辦法，我只能立下軍令狀：如果因為上體育課導致最後考砸，願意主動離開學校。在我的動員下，幾個同事也簽名支援我。　　校長終於點頭同意，於是，這學期成了大家嘴裡開天闢地的一學期，體育課一直上到期末考試的前一天。面臨考試，我的心開始忐忑不安。幸好每個學生都能滿臉自信地給我做個勝利的手勢。結果終於出來，學校的語數統考成績較上一學期有明顯進步。那一學期，我們學校的運動隊破天荒的在鎮運動會上總分進入前三名，學校在廣播操比賽中獲得第二名，我的一節體育公開課獲縣優課評比一等獎，我竟然被評為“優秀見習教師”。　　就在很多老師稱讚我的魄力和能力時，我突然想到了一句俗語：“一枝獨秀不是春”。之後的三年，我寫論文上優課盡心盡力搞每學期一次的體育運動會，用事實說話，讓自己變得更成熟，更具備當好一名體育教師的能力和影響身邊人的能力。看著自己學校和鄰近幾個學校多少受到影響，變得越來越重視體育，我感到一絲欣慰。　　終於，就在我成為同事們稱道的教科室副主任時，新課程改革在全國各中小學校展開了。恰如“一夜春風來”，“音體美”不再是小學科，而我們喊了很多年的“發展體育運動，增強人民體質”終於要踏踏實實地從娃娃抓起了。學生每天至少一小時的活動量，每週三節體育課三節體育活動課，這些，讓我看到了“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的體育教師的舞臺，讓我看到了明朗又充滿希望的未來。　　我在寫這篇文章時，已經又是三年過去。儘管自己已經多次被評為“優秀教師”，兩次獲縣政府嘉獎，儘管我們學校的學生現在個個體育達標，還有不少被選入少體校，儘管這其間04年的奧運會中國體育健兒又創輝煌，但我知道，我的夢想只是剛剛起步，“教育是一輩子的事”，我需要一直努力下去；而08年奧運會將在北京舉辦，中國離全民健身的目標還有很大一段距離，中國體育事業還需要加快發展的步伐。　　因此，我的夢想永遠不會變：願與時俱進，當好一名體育教師，奉

公共體育的話，能激發興趣，掌握一些技術，能終身鍛練受益就行！

至於專業運動員麼，在該出成績的時候出成績就好

這樣大學體育老師，在總體要求上和其他專業老師之間沒有必然的差異。但是由於大學體育老師他的專業的特殊性，所以跟有些專業相比，它也有它的不同點。那麼如果要做好一名大學體育老師，我想最起碼要具備一下幾個方面的能力。

第一，專業技能

為什麼將專業技能放在第1位？主要是大學體育他教的東西和其他的是不一樣的。體育更多的教的是某一個專項的技能，比如說籃球，足球，乒乓球，網球，排球等等，那麼大學體育老師要想做好這方面的老師，首先要在這方面比較好的造詣，專業能力比較強，這樣才能讓學生佩服你，才能讓教給學生更好的專業知識。

第二，要有較好的教學方法

大學體育老師也要講究教學方法，他並不是師傅帶徒弟那麼簡單的給學生傳授基本的體育技能。他也講究在不同的場地，不同的內容，不同的物件方面採取不同的教學方法，只有採用靈活的教學方法才能有效的傳遞知識

第三，要懂得一些心理學知識

這是大學體育老師和其他體育老師相同的一點。也就是在知識的傳授過程當中，一定要注意一些心理的理論，讓學生能夠以儘快的方式掌握這些知識，不管是理論知識還是專業技能，都要有一定的心理學基礎。

第四，要熱愛體育老師這個行業

當然其實這一條是可以放在第1條的，它是第1位的。要做好大學體育老師首先要熱愛體育老師這樣一個行業。要全心的投入，要與學生打成一片，需要與學生建立良好的師生關係，只有在這些共同利益的作用下面才能做一位合格的好的大學體育老師。

要有良好的體育修養，不是運動興趣，成為被學校和學生尊重的體育教育者。要清醒的知道自己是大學體育教育者，也可能是體育學者，研究者，而不是大學的運動專業人士和教練。具有促進學校和學生體育教育理念與實踐發展的知識和智慧，而不是碎片化的滿足學校和學生碎片化的運動興趣。有能力培養大學體育人才，而不是培養學生運動生活興趣的體育運動愛好者。《大學體育教育、教師、學生、方式與價值》沈理然