現代大學生應該以知識的學習為主。

一、現在的大學校園就是一個小型的社會各種錯綜複雜的情況都會出現

二、如果不是以研究型職業為主，那麼一些為人處事方面的東西就必須要了解並掌握

三、現代社會需要的是綜合性人才，而不是一個只知道死讀書的書呆子

也要看什麼專業。

而且，這種問題其實本身不成立，這種問題往往是建立在學業為主，就不參加社會活動，社會實踐為主，就把成績弄成倒數第一的無理論調上的，誰說不能努力兼顧呢？

如今的社會中，越來越快，學業當然重要，不然大學四年好好的學習時間就浪費了，找工作的時候，成績顯然也非常重要。但是，如果只學習，沒有社會實踐，沒有社會交往，沒有性格磨礪，或許一畢業就失業了。在有了敲門磚之後，看重的往往又有很多知識以外的東西，再說，知識變更如此之快，接觸社會，才能真正讓校園知識和實踐結合，真正有用。

大學生是不是以學業為主，這個答案是肯定的。大學生去掉那個大字也還是個學生。

身邊有同學經常這麼講：我這門課考不好，是因為我不喜歡這個專業。其實這句話是有點好笑的，這個專業當初是她再分數夠的上我們學院任何專業的情況下選擇的第一志願，簡單來說就是她不喜歡的專業是因為她自己的抉擇失誤了。

既然是自己抉擇失誤，那就需要自己去認真對待自己決策失誤之後的影響，而不是一味逃避這個影響。認真作出選擇，認真對待後果，就該是大學應該學會的啊，這也應該是大學學業的一部分啊。

大學本就應該是以學業為主，只不過需要對大學的學業做一個精準的定位。

大學是學生生涯的繼續，也是社會生活的預科。大學的學業一是通識課程，二是所學專業，三是對待工作、對待生活的態度，四是人際交往的能力，這該是對大學生活的全部定義。

大學學業不止是通識課程，專業基礎，當我們對大學學業進行再定義以後，大學應不應該以學業為重就不再是問題。如何分配大學學業的各個模組才成了問題。

學業，一般意義上是指學習的功課和作業，簡單說就是學習。

大學生的主要任務是學習。不論攻修何種專業，都是社會所需要的，所以必須透過刻苦努力學習，掌握和積累更多的專業知識。只有這樣，才能在走出校門後做一個社會的有用之才，為民族、為國家、為人民多做貢獻，同時也就在實現自己的個人價值。

大學生還要把修德放在優先位置。道德是做人的根本，高尚的道德情操和道德行為與追求美好的理想這兩者常常統一在一起，是密不可分的。古人說過：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”我們可不可以這樣說：學業是道德的資質和條件，道德是學業的統帥和靈魂。二者是相輔相成的關係，不能把二者分割開來、對立起來。一個文化水平很高但道德水平很低的人，不僅對社會無益，往往對社會有害，最終還有可能把自己搞得身敗名裂。學校的功能是教書育人，但很長時間裡卻只重視教書而忽視育人。有些學習上的“尖子生”走向惰落，甚至走向犯罪，世人為之震驚，引起了全社會的高度關注。所以對學校來說，應當認真總結經驗教訓，既要教書，更要育人。對即將走向社會的大學生來說，必須把加強思想道德修養、提高思想道德素質也作為“必修課”對待，努力做到科學文化素質和思想道德素質的統一。

總起來說，我認為大學生應當是：學業為主，修德為先，二者並重，全面發展。

(匆忙寫了上面這些文字，談了個人一些想法，望看到的朋友們、先生們批評指正)

上學的任務就是學習，不論上小學丶中學還是大學，當然學習是主要的，所設各門課程的學業一定要完成，不及格拿不到畢業證，沒有文憑又有誰承認你呢？當然上大學就應以學業為主。其他的能力應在以學業為主的前提下，在學校丶社會活動中和人際交往中學習，如組織能力丶領導能力丶處理問題能力丶社交能力等。

我給我兒子這麼說，大學才是你學本事的時候，以後要成為毛依生這樣的專家，在大學就要刻苦的學習，要比在高中時更努力。讀書完大學讀碩士，讀完碩士讀博士，看看你姐姐就是你的榜樣(他姐姐川大博士，學水利的)。你是學橋樑的，沒有真本事會讓人看不起的。

絕大部分大學生不是巴菲特，皮爾蓋茨那樣的天才。腦子不夠用的，就好好學習，天天向上。大學也就四年，時間很緊迫，不要胡思亂想，除了你是天才以外，不要雞飛蛋打，得不喪失。