我之前有一個同學，大一上學期的時候特別積極，尤其上公共課的時候大家都會在一起見面，然後他每天去的很早，發言也很積極。

到了大一下學期之後，他買了電腦，然後去上課就很少了。

我們住在一個樓層，可以看到他宿舍裡面的情況。

他每天就死命的打遊戲，從早到晚不去上課，然後也不出門，有的時候會洗下臉。

開始的時候還去食堂買一些飯，後來就讓同學帶飯，再後來快遞比較盛行的時候，就基本上點快遞送到宿宿舍門口。

他就這樣過了3年多，因為缺課太多，掛課也太多，所以沒辦法畢業，後來沒有聯絡不知道他的畢業證拿到了沒有。

我這個同學的身上，我覺得他人生缺乏動力，不愁吃不愁穿的，旁邊有沒有人監管他。

有一部分孩子可能是在小學、初中、高中一直都是受到家長的管束，學校的約束，比較壓抑，到大學沒有人管了以後，可能就要釋放天性，肆無忌憚地放鬆自己。

孩子進入大學之後也就是成年人了，大學的老師還有同學包括家長，沒有人會只盯著一個人管著。

所以就更多的要求自己要自律。

我的建議是，學校層面上來說，多給孩子一些職業規劃，很多孩子上了大學以後，到大三之前，其實都不知道自己要幹什麼，渾渾噩噩的就過幾年，大學畢業了就找個工作。

有的人說大一給這些規劃太早了，其實不早，他應該明白他要幹些什麼，比如說考研，大一的時候就有這種思想總比大三才有強，凡事預則立，不預則廢。

並且要加強出勤考察，輔導員可以經常去宿舍走一走，然後跟孩子們去聊一聊，溝通溝通。

還有家庭層面，要適當的控制經濟，要給孩子一些壓力。人不愁吃不愁穿的就容易放鬆自己，相反有些孩子可能會擔心自己的學費生活費問題，就會更加努力，去做兼職，去努力學習，拿獎學金，一定程度上激發了孩子奮鬥的動力。

家庭層面上，我是建議家長經常打電話溝通，也要讓孩子樹立奮鬥的意識，鼓勵孩子努力學習。

因為成年人了，更多的是靠自己思想上的轉變。

因為自律，所以自由，加油。

我們總是認為一個高中生，在老師、父母的管束、監督之下培養出了某種“自律性”。實際上這很有可能是自欺欺人。因為如果一個人真的具有“自律性”的話，這種“自律性”是不會憑空消失的。那麼為什麼我們往往看到高中生上了大學，他的“自律性”就變差了，就睡整天睡懶覺、打遊戲呢？證明這種“自律性”並不是真的“自律性”，而明顯地是老師、父母管束下的“他律性”。我應該怎麼引導啊，

1.要讓他們要學會自我控制，人之初是完全沒有自我控制和調節的能力，這時候他們完全受外界的影響和其他原因，他們不能好好的來控制自己。

2.給他們講解正確的價值文化，讓他們對價值的獲得。價值內化就是個體贊同和認可社會規範、道德準則所贊同的價值觀，並以此約束自己。

3.然他們瞭解和掌握控制自己的行為的技能。他們要明白自律的道理，要對一些行為進行自我約束，知道該幹什麼事情，該學習，不該沉迷於網路虛擬世界。

4.自我調節。調節自己的情緒，不要一時衝動，要冷靜對待一些事情。要經常與父母溝通，與同學溝通！三人行有我師。

我相信慢慢控制自己的行為，一步步成長，會學會自律的。

孩子都上大學了，你希望看管他到什麼時候呢？

已經成年的他，有著他自己的人生，這個時期，你所需要做的是一個真正的後盾。

因為他自律性差，就必然會受到一些教訓，來自生活的教訓，當他被現實折磨得不成人形願意改變自己的時候，你可以及時給他一點幫助，拉他一把扶她一把。

人啊，有自己的選擇決定，人生才精彩，而選擇和決定，是要負責任的。

放手吧，這位家長，讓他成長，讓他去自己面對自己的人生，讓他對自己負責。

上大學的孩子自律性太差，該如何引導？

其實自律性太差，包括了很多方面，比如說他的管理能力，做事的拖延等等。

如果我們在早期過程中培養孩子，特別是成長的小學和初中高中階段，沒有及時的引導好孩子去培養自己的專注力，自我控制等等能力的話，呃，到了這個時候或許是想再從成長過程中去把控這個問題，這樣的難度是非常大了，而且這個時候已經成人，而且很多的習慣已經有一定的定勢，所以要想改變是非常難的。

但是我們知道有一種問題是後天的，就是他小學初中高中階段可能是比較有自己主見和管理能力的人，但是到了大學卻慢慢的變成自律意識很差，甚至做事各方面都變得不再有那麼多的想法，所以就慢慢變得自律的能力越來越差。

其實孩子可能內心是對未來的一個焦慮，或者是未來的一個目標的缺失。我們知道現在的年輕人很多都存在一種對未來職業或者是一些工作的一個焦慮感。因為現在畢業的大學生越來越多，而且自己的專業能力和同行的競爭性越來越大，所以很多學生在自己的學習階段沒有好好的去提升自己的學習，所以變得內心的非常的焦慮，所以做什麼事情反覆都受到了影響，那麼自己乾脆承受不下來的話，就會自己隨意的安排自己的生活，所以就變得越來越沒有自律的意識了。

所以在這種情況下，我們要與孩子做一次深入的溝通，瞭解孩子現在大學的生活的現狀，在自己瞭解問題之後，再具體的分析孩子一個下一步的安排和調整的一些方式，比如說如果孩子存在一些內心焦慮或者是未來的一個發展的一些擔憂的問題，影響了他目前的一些專注力和學習，的一些安排那麼我們就要給孩子分析他應該專注做好哪些事情才有利於未來的發展，而不是現在自我放棄式的一種選擇。

他已經上大學了，不應該呀。因為大學也有軍訓的時候啊！是不是家裡情況太好？像這樣的孩子，應該自己受點苦。再受點挫折。比如放假的時候。可以讓他自己到社會上做個事。他有了切身的體驗。說不定能改變他自己。

這個現實很殘酷，但不得不接受。為啥？

1.孩子已經成年來，孩子上大學，至少 已經是20歲來，一個成年人，有能力為自己的行為負責，也該為自己的行為承擔責任。

2.對於20多歲的大學生來說，在心裡上肯定是不接受家長像3歲孩子一樣的去教導他的，他認為他自己可以的。

所以家長的這些想法只是徒勞，說多了只會讓你們之間的關係變得很差。

更殘酷的是：我想說“家長，孩子小的時候你幹嘛去來？”

孩子的自律不是一朝一夕養成的，在8歲以前是黃金時期，養成孩子習慣非常的容易。隨著年齡的 增加，要改變是非常難的。

一個成年人的自律， 除非他內心有著強烈的動機願意去改變，否則都是徒勞。

那作為家長，該咋辦呢？

1.學會看破放下，“兒孫自有兒孫福 ”，用這樣 坦然的心態去接受這個事實， 然後 讓孩子自己去 承擔。

2.作為家長，你自己改變，然後讓孩子有足夠的吸引力，願意像你靠近和取經。這個是榜樣的力量。

3. 找到孩子適合的訓練營去參加，除非孩子自己樂意。

總之：家長這個時候需要明白的是你對孩子的教育是有限的，孩子能夠接受的程度也是非常有限的。活好自己，吸引孩子，偶爾可以做孩子的 人生導師，這個你就成功了。

孩子自律問題，讓孩子自己去解決吧！