這是非常簡單的道理，和優秀的人在一起學習，就有更優越的學習環境和氛圍，會讓大家都一起變得更優秀。

高考目前來說還是最公平的一件事情。優秀的人在加倍的努力，不優秀的人怎麼會有機會？儘管有時候也會有一些逆襲成功的案例，但畢竟是少數。

學習是一定要講環境的，沒有一個好的學習環境，也就不會有孟母三遷的故事。有時候，一個人的成就不僅在於自己的努力，還在於自己選擇什麼樣的競爭平臺，和高手過招，才能讓自己變成高手。

美國的籃球為什麼那麼厲害？中國的乒乓球為什麼那麼厲害，就是因為這個優秀的基數太大了。高考也是一樣的道理。優秀的人在一起，相互促進，相互競爭，會讓彼此都變得更優秀。

那些沒有進入重點中學的學生，如何完成逆襲呢？答案只有一個一一拼命！

這個可以這麼說，以華師一附中為例，一本錄取率百分之96，其中清華北大60多人過線，由於名額限制，只能錄取30幾人，其他的基本被複旦，浙大，武大，南大等等瓜分。這個學校師資力量，教學經驗，特別是掐尖政策運用的淋漓盡致，使人不得不服。普通重點高中，600分以上10幾個人，清華北大1到2個。而最普通的高中，最好成績可能是二本，大部分三本專科。但是重點高中不好進，特別難，每個學校名額很少，有可能只有一個，能進去的基本都是牛娃中的牛娃，中考接近於滿分。不說萬里挑一，也是千里挑一。

我認為，基本上是這麼回事。反過來，進了重點高中重點班，上名牌大學的機率可以達到80%。

以我們這裡兩所全國知名的省級重點示範高中為例，高三年級一般有30多個班次，其中理科重點班4個，文科重點班2個。一個重點班學生大約60人左右，如果你的成績穩定在前5名，上北大清華那是有把握的；成績穩定在前10名，上華東五校那是肯定的；成績穩定在前25名，上985大學那是沒問題的；成績穩定在前50名，上211大學那是很容易的。還有後面10人，一般也能上一類本科大學。

所以，在我們這裡，很多家長想方設法要把孩子弄到這兩所重點高中上學，一般的平行班也行。考進去的孩子基礎牢，成績好，自不必多說。那些成績不夠而以其他方式進去的，有些基礎不錯、學習態度不夠踏實的孩子受環境所逼，成績可以上來。另一些孩子卻很吃力，不能實現家長的願望。

同樣還有一個數據鼓舞人心，在我們這裡能上這兩所重點高中的，最終有80%的考生可以上一本大學，少數也可以上二本大學。

總之，如果說上大學與不上大學，是人生的第一個分水嶺；那麼，上名牌大學與上一般大學，就是進入社會後是跨進高門檻還是低門檻的通行證，由此進而影響甚至決定人生的高度。而這一切，其實在高中已基本形成。

同一所學校，同一樣的老師，教的不同的兩個班，所用的教輔不同，上課的教法不同，對學生要求不同。問其原因，答：這個班就是為重點高中而設的，當然不能按普通要求去上課了。非重點高中它上課是按普通大學去要求、去上課，這樣學習下的學生怎麼可能考上名牌大學？

有道理，不全對。重點中的重點，故名思意，無論生源質量、師資配備、還是資源傾斜，再就是領導重視，都是其他學校、就是本校的普通班都無法比擬的，特別是師資配備。所以為什麼好多有頭有臉，有錢有勢家的孩子都爭著往重點中學、重點班級裡面擠。是否進了重點中學、重點班就一定能上重點大學，也未必。只是機率大些。不上重點中學和重點班就考不上重點大學也未必。重點只是一個外部條件，起決定作用的是學生本身。如果學生努力，家長配合，任課老師認真教，就是在普通學校、普通班級也還是有希望上重點大學。

環境對學生很重要，但是也不排除學生有自制力非常好的，能夠不受影響。重點高中的學校環境濃厚，師資力量強。所以進名牌大學機率高。進不了重點，除非學生能夠自控，不受他人影響，刻苦學習。合理安排。

凡事無絕對，“王侯將相，寧有種乎”！老師是客觀存在，但是主觀上沒有學習的熱情，沒有領會“師傅領進門，修行在個人”的含義，放到哪都考不上大學，更不要說名牌大學了。

雖然《教育法》有明確的條文規定，禁止學校設重點班，但是有些地方從初中開始就設立所謂的重點班，用來提高學校整體的升學率和知名度。高中就更不用提了，什麼“勵志班”、“宏志班”、“0班”……學校的升學率是上去了，在本市或者本地區排名也靠前了，知名度也提高了，在家長和學生中的口碑也完美了，但是從我個人看來，是不贊同這種做法的。透過現象看本質，雖然名字不盡相同，但是為了躲避檢查而設立美化了名稱的重點班，其本意或者本質是相同的。只要設立重點班，學校的老師以及優質的教學資源勢必向重點班傾斜，都是祖國的花朵，人為的給少數學生吃“小灶”，合理嗎？！這有違教育公平公正的選擇，帶著有色眼鏡看學生，“十年樹木，百年樹人”的初衷只能停留在學校的圍牆上了。

進不了重點班就上不了名牌大學了嗎，非也！可怕的不是上不了重點班，而是因沒有進重點班放棄了努力學習的頹廢！有句詩說的好：“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，要相信自己，不忘初心，砥礪前行。努力學習，打好基礎，形成自己的學習方法，行之有效的解題技巧，懷著一顆平常心，堅持不懈，爭做非重點班的那朵奇葩，一樣可以考出好成績，金榜題名讀名牌！

這種說法非常有道理，我非常認可這種說法。中考考入什麼樣的高中基本決定了你三年後所上大學的層次。

一、名牌大學錄取人數非常有限，985大學錄取率很低。全國名牌大學數量有限，錄取率較低，就算是北京、上海、天津高校集中地錄取率在5％左右，而河南、安徽等地錄取低至百分之一點幾，可謂百裡挑一。在這樣激烈的競爭中，普通高中基本上是與名校無緣了。千萬別跟我說偶爾也會有一兩個幸運兒，那可能是千里挑一了，小機率事件。

二、非重點中學的學習環境差多了。非重點中學的學生中其實也有部分中考失誤的學生，智商和學習能力不比重點中學學生差。但是更多的是成績平平，資質一般的學生，所以老師也不可能把課程教得太難，節奏也會放慢，無形中讓你拉大了與重點中學學生差距。而且非重點中學有部分混的學生，上課紀律不好，宿舍熄燈後講話等，會拖你的後腿。同時你也沒有了競爭的對手，哪怕你每次進前幾名，放到重點中學去也只有墊底的份，但你卻不知道。上個一本也許就是你天花板了。

三、重點中學有更好的資源。不管是硬體設施還是師資力量，重點中學是普通中學無法比的。更何況重點中學會有更多的機會，比如參加全國學科競賽的機會，比如有保送名牌大學的機會，或者申請國外名校的機會等等。重點中學個個都有可能進名校的機會，所以學習的主動性要強得多，學習氛圍好，互相你爭我趕的。比如長沙高中的四大名校，差不多把湖南的北大、清華的招生名額瓜分完。下圖為湖南師大附中2017年高考上線情況。

作為一名重點高中的老師，高考是考學生，更是考老師，所以，當好學生和好老師在一起時，才能產生美好的結果！

題主說的這個問題，很普遍，重點高中的重點班，是好大學的“保險箱”。但是不是絕對的，這裡有兩個例外：

一、普通高中的重點班，同樣可以考出好大學！

以山東省為例，最好的高中應該算山東省實驗中學吧，這個學校可是全省招優秀學生，但是，好像近幾年沒有哪一年的高考狀元是出自省實驗吧。當然，題主的重點中學這個概念本身就有問題，因為現在沒有這種劃分，只有省規範化學校的說法。

一個普通中學，當然也有“大神”級別的老師，如果能遇到幾個好學生，集全校之力去培養，考上名牌大學的可能性還是非常大的，這也是現在多數普通學校的常規做法！

二、重點高中的普通班，也一樣能夠考出好大學！

高中階段分重點班的重點高中，一般都需要進行人員流動，否則。普通班勝過重點班的例子會很多。因為重點高中本身生源都不差，老師水平也相似，但是重點班數量不會太多。在重點班的學生承受的壓力遠比普通班大，所以，被普通班學生趕超也很正常。

三、普通高中普通班能考出好大學，是奇蹟！

相對來說，普通高中的普通班，屬於姥姥不親，舅舅不愛型別的學生，所以，考上名牌大學，只能說是奇蹟了。

我所在的小城市，市裡的二所重點高中學校學生成績明顯超過非重點學校成績很多，重點班的學生基本壟斷年段前五十名的排名，先天的素質加後天的努力基本上好大學沒問題，高中高考又是一個分水嶺，優勝劣汰不優秀只好接受自然法則，但是不上好大學，天不會塌，必須去學個好專長，為後面的生活累積生存技能，個人的一點淺見解。

重點高中重點班就是選拔高分生啊。他們把分高的全都吸走了，而且又連年擴招，剩下的當然就很難進名牌大學了。那些進重點高中重點班的，考上名牌的也不多啊。如果孩子比較爭氣，好好培養，進重點高中重點班不是大問題吧，要有信心哦，從小就鼓勵孩子。千萬別動不動就控制不住情緒亂髮脾氣。

以前有可能，現在估計很難了，我就是從小普通學校，一個年級就200個人，還是有幾個考的比較好，比如我那屆一個清華一個武大一個東南一個傳媒，還有一些記不得，畢竟過去15年了，剩下一半考的本科。

同事的孩子考上了我們所在城市的最好高中的重點班，上學第一天，各科老師，都準備了考試，摸底，據說一半的孩子現在就有能力參加高考了，我不禁愕然，對於我這樣的什麼都一般的學生我不理解這樣的事。

首先呢，所謂的名校不是說老師教的好而是本身學生質量就很好。我就是重點班出來的。一個縣把最優秀的學生都收到一個好學校了，又從這幾百人裡面挑最頂尖的100人組成兩個尖子班。破船也有三斤釘，更何況比你優秀的人還比你努力。我們80%上本科，100%高於一專，一個班就比普通高中一屆還考得好。反觀普通高中，整體學生資質就低很多，加上管理不好，學生也不努力，差距只會更大。從普通高中出來拔尖的百裡挑一，而名校重點班卻是大機率事件。巧婦難為無米之炊，普通高中老師再努力，學生大部分也不爭氣，要麼學不好，要麼不好好學。

如果成績不是很好就進不了，好大學分數都高。

重點班選拔學生的依據是考試成績，所以，一般情況下，重點班考上名牌大學的機率和比率肯定比普通班高，這就像北大清華畢業生成為億萬富翁的機率和事實遠超二本院校。為什麼？一是因為重點班是用各種優厚的教育資源堆積起來的，教師，教學裝置，獎學金，專家講座…就如同在清華，每年都要見到十數個政要一樣，他們能為學生的後續發展提供幾乎100%的機遇！二是因為班級學風，在重點班，不可能看見上課睡覺、自習課無所事事的學生！三星因為學生個體因素：自我控制能力！這個最重要！他們能根據學習目標控制自己的學習時間、心理情緒，讓學習的效果最大化！即使不那麼聰明，三年下來，相當於普通班學生上5-6年高中的學習效果！

普通班學生也能考上名牌大學，但是，這是小機率事件。

不要迷信成長環境！王思聰們，李天一們的環境有幾個家長能比？

所以小縣城永遠發現不行，都是初中畢業生經濟怎麼發現，這就是為啥大城市發現快，連掃地的都是大專生，而我們哪，基本考不上高中，就業的基本都是職高，強烈要求普及高中，讓更多孩子，能夠接受高等教育，有文化城市才能發展。

我只從學生的角度說一下觀點，不考慮老師的因素。從小學到初中、高中，重點校、重點班，這就是一次次的選拔，最後能到高中重點校重點班的孩子，從先天的天資到後天的學習習慣，都是出類拔萃的。而每年上名牌大學的名額都是有限的，這些孩子必須會是最容易考取的那部分。而普通班的孩子，不是沒有機會，而是機率少的多。從資料上來說，按中考成績排名，能考上名牌大學的也基本是排到前到1000、2000名的孩子，後面的孩子有，但是人數就很少了。

幾十年前，我們的前輩就把高中學校劃出了個三六九等，重點中學、示範性高中、普通高中之分。當然學生和家長對重點高中就趨之若鶩，各項政策也傾向於重點高中，畢竟它是整個縣、市、區教育的招牌。而普通高中就慘了，混混日子罷了。

幾十年中人們根深蒂固的思維定式，不可否認的都認可重點高中，就象我們學校，雖然在十年前也被評為省重點高中，但在人們的心目中跟原來沒有兩樣，要改變這種認識不是光靠一塊牌子就能解決的，需要長期的、一定要在絕對數上超過原有的重點中學才有可能改變，可想而知，沒有政策的經給予幾乎是不可能的。

所以重點高中的重點班那就更不得了，考名校的基本上都是出自重點班呀！所以如裡進了重點高中的重點班是不是考名校的機會就大了。當然重點班也不是那麼好進的，那一定得在中考成績中排靠前的，畢竟成立重點班是少數，那些都是寶貝，重點保護的物件，給最好的條件，配備最好的師資，甚至有些還要出錢請他來。能考上名校的效應對學校、老師來說是不可估量的。所有很多學校都拿學生考上清華、北大說事。

那麼如如果沒有進重點高中的重點班，從機率上說要考進名校確實機會就少了，這主要取決於這些原因，第一、沒有進重點班，本身基礎就較差。第二、沒有考進重點班，智力水平上比別人差一點，第三、考試的偶然因素，發揮失常，這種有救。但沒有進到重點班，沒有遇到對的人，沒有更好的學習環境，考進名校的機率也會小點。要考進頂尖的名校，基本上跟外界的條件沒有很大的關係，學生本身的智力水平是起了決定作用的。所以有的人說能考清華、北大的學生不是教出來的。

頂尖的名校也就那麼幾所，招生人數也就那麼些，大部分還是要擺正心態，不一定要讀最好的學校（當然能最好就最好），但一定要讀對的學校和專業。能成就你的也不一定就是你的學歷水平，機遇和運氣共存。

舉個例子吧，我朋友兒子在青島一所高中的重點班，今年青島市統考，39700名學生，他化學考了91分，全市2900名。聽起來還不錯吧，可是他們班平均分是89分，全校有8個滿分的。