需要寫多少呢?是老師角度的評語麼?寫了一點，參考一下。該生思想端正，尊師愛友，學習踏實，勤奮努力，愛好鑽研，不斷進取，興趣廣泛，積極參加校內外組織的各項文體活動和社會實踐活動，有良好的團隊協作能力和個人組織領導能力，同時具備較高的創新意識和實踐能力，是一名合格的德智體全面發展的優秀大學生。

1、課外活動有利於學生擴大視野，增長知識，發展智力。透過這些活動吸收各個領域的新知識、新資訊，擴大知識，鍛鍊能力，提高素質，從各方面得到觀察能力和思維能力的鍛鍊。 2、課外活動有助於培養學生的實踐能力和創造能力。在創造性的實踐活動中，自己認識新的現象，提出新的問題，解決新的問題，這就有利於發揮學生的獨立性和創造性，培養他們的實踐能力。同時也為他們將來走向社會，獨立生活、獨立從事實際工作打下堅實的基礎。 3、課外活動有助於豐富學生的精神生活，增進身心健康。積極引導大學生參與各種課外活動，一方面可以緩解學習生活中的壓力、愉悅身心，另一方面也能在課外活動中學到新的技能和本領，讓他們產生課堂上無法擁有的成就感，緩和由學習就業等帶來的壓力，促使他們更加熱愛生活，充滿青春活力，從而增進身心健康。 4、課外活動有利於學生陶冶情操，增強責任感。健康有益的課外活動，例如登山、郊遊、參觀名勝古蹟等，不僅有助於增強體質，陶冶情操，更能培養大學生對祖國大好河山的熱愛，增強責任感。引導學生去實地觀察，不獨給他們以自然科學的知識，而且包含有公民陶冶的重要價值，愛祖國、愛勞動、愛公共財物的公德心必油然而生。 5、課外文藝活動可以豐富學生的文化生活、培養學生的文藝愛好和發展學生的文藝才能。包括文學欣賞、電影評論、文學創作、繪畫、雕刻、舞蹈、書法等活動。在當代高校一般以社團為依託來進行，比如電影協會、篆刻協會、文學社、通訊社等，透過社團的小組活動，提高學生的欣賞鑑別能力，豐富學生精神生活的同時，也充實了校園文化。

往年的五月早已有了夏日的炎熱，而今年春天的腳步還一直在徘徊。

每年的五月，各種節的腳步也開始撲面而來，撲向學生，學生有點措手不及。活動的組織者和參與者著實有了一步步的腳印，有了詳細的方案，有創新的意識和想法，有組織的周密，有參與的激情，有成功後的總結和喜悅，也有失敗後的不歡與淚水！

或許因為活動的數量，所以抹殺了一些同學參加活動的熱情和激情，我理解你們的叛逆，理解你們的不服從，只是參加活動你們要學會選擇，學會選擇一些真正對自己起到鍛鍊作用的活動。大學校園活動是第二課堂，是完善身心健康的美好平臺。在眼花繚亂的活動中，請學會選擇，選擇對你有益的，對你將來的發展有用的。如果你學習不想學，任何活動都不想參加，對任何事情都不感興趣，那真是時常該反思一下自己的大學生活了？

不是每一項活動的開展都有意義，也不是所有的活動都會給你成就，但是參與活動的過程本身就是一個提升的過程，是一個增長見識的過程，是一個開闊視野的過程，是一個你充分認識自我的過程，是一個完善自我的過程。

大學校園裡，不乏各種人才的佼佼者。參加活動和學習同樣重要，只是學習要在課堂上體現，參加活動要在屬於你的舞臺上展現你最亮麗的一面。我們不能全部接受，也不能全部拒絕。進入大學校園，本來就是一種選擇，參加活動也如此，學會選擇，更要學會拒絕，不要跟風，因為你和她的資質存在天朗之別，你和他的興趣相去甚遠，所以請根據自己的實際情況來做出選擇。選擇的活動不在於多，但是不是讓你全部都不選擇，或組正是這些參加活動積累的點滴，會成為你將來踏上社會後無盡的財富。

相信，付出就有收穫！只要你認真對待，它總會帶給你一些什麼？即使你參加時認為它是那麼的無聊，那麼的沒有意義。只要選擇了，還是要認真對待，想必這可能會成為你將來的寶貴的財富。

我們的生活就是日積月累的經驗，只有經歷才會成長，只有經歷才會有收穫，只有經歷才會品嚐痛苦和歡樂，在痛苦和歡樂的品嚐過程我們又一次得到了深化和昇華。

合理分配好學習與活動的關係，只是第一課堂與第二課堂的關係，如果第一課堂教會了你專業知識，那麼第二課堂可能更多的教會了你做人、做事，完善人格。

兩者不單不矛盾，還是相輔相成的，還是互相促進的。這也許就是西方教育者倡導的在玩中學，在學中玩的道理吧！

大學不再是小學，不在是中學，除了第一課堂，還有第二課堂。而第一課堂與第二課堂的結合，才是你完整的大學生活。

在不影響學習的情況小，大學生積極參加校內外組織的各種活動大有益處！