應該，但要掌握個度。大學畢竟不同於初中、高中重點落實文化課成績。大學學習緊張度上遠低於高中，但有了更多時間自主學習，考級考證，參加各種社團，培養自己感興趣的技能，特長，有追求的甚至考研。也需培養社交等方面的能力，更好適應社會。但本職上應利用好時間努力學習，儘可能多學本領。萬不可虛度時光，花費金錢，打遊戲，荒廢學業，導致掛科。

大學期間應不應該監督孩子學習？一般情況下，家長都不可能像中小學那樣去督促孩子的學習，也不可能每天在孩子的身邊，即使每天打電話詢問學習情況，他說的真與假也很難判斷。前一陣有一句話特別火，也讓人特別無奈：他還是個孩子，才31歲！（一男子因偽造駕照被拘，其父母說出了上述的話），在父母看來，不論多大都是孩子，但你不可能照顧孩子一輩子，也不可能管他一輩子，而大學階段就是讓他學會自己飛翔的機會。

對於剛上大學的孩子，父母適當的提醒是有必要的，但更重要的是告訴他們大學與中學區別，

讓他們對自己的大學學習有正確的認識和規劃。進入大學後，學習仍是大學生的主要任務。大學階段的學習與中學階段相比，不論是學習內容還是學習方法都發生了很大的變化，主要有以下幾點：

第一、 學習內容更加專業。相對於中學階段的上知天文下知地理，大學教育的目的則是培養專門人才，因此，教學課程是圍繞專業方向和社會需要開設的，使學生學習更多的專業知識和技能。

第三、 學習途徑更加多樣。雖然在大學階段仍然以課堂教學為主，但大學和中學已經明顯不同，學習知識已不僅限於課堂，大學生在學習過程中既可以透過不同的途徑和渠道吸收課本知識，也可以按照自己的學術興趣去探求獲得更多的知識，各個領域專業學者的學術報告、知識講座、去圖書館學習、參加各種社會實踐、參與研究專案等都是獲得知識和技能的途徑。

第四、 學習目的更加明確。大學階段的學習，不僅要求學生掌握專業所學的知識，更要掌握知識的形成過程，瞭解學科發展狀況、存在的問題以及解決這些問題的可能性，掌握科學的方法，培養獨立思考、探索創新的精神，為今後個人的發展打下堅實的基礎。

大學階段使人生的黃金時期，在享受美好大學生活的同時，更要利用大學的資源來完善自己，讓自己變得更加優秀，才能贏得未來！

即使孩子進入大學，家長也不能完全的放鬆下來，對其不聞不問，還是應該要適當的督促一下。

我們的學生從剛入學開始到高三結束，基本上都是在督促的環境下成長起來的，因此孩子是否具備獨立學習的能力，甚至是否有一定的自律能力，這都是要打起問號的。

在這種情況下，孩子突然由高中進入到大學，由一個處處充滿管束的環境到一個自由寬鬆的環境，孩子是否能夠適應這種變化，這都是未知的，所以我們在這個時候，突然對孩子放手，這顯然是不明智的。

大學是一個人最容易墮落的時期，所有的事情都要自己安排，連學習都要自己去規劃。突然一下子把生活交給自己來打理，顯得有一些的慌亂，甚至是手足無措，以至於好多人突然看到了自己那最不堪的一面，好像幾十年來，儘管自己在別人的眼裡一直是個優秀的孩子，可是看看現在一無所知的自己，卻像個十足的傻子，竟然什麼也不會做。於是一些人就產生了消極的心理，在人生的道路上止步不前，和那些同樣經歷不堪的人同流合汙，廝混在一起，愈發的墮落。

在大學裡這樣子的人很多，他們都是因為各種各樣的原因在無人監管，無人督促的情況下，放任自留了。

上了大學的人是應該獨立，但是獨立是需要一個過程的，特別是對於我們這些從小就被管束的學生，更是如此。

家長在孩子適應的這個過程中一定要參與到孩子的生活中去，督促其保持健康積極的心態，在學習上能安下心來認真努力，制定目標，併為此奮鬥向前進。