我感覺現在的大學是嚴進寬出。

高中的時候，老師會經常給我們說，你們現在辛苦一點，上大學之後就會輕鬆了，所以我們高三的時候那麼努力，就是為了能上一所好的大學。

但是進入大學之後，整個人就會變得散漫，像是逃出牢籠的小鳥，只要不掛科，學分修滿就能畢業，這些好像就變成了全部的追求。

我感覺是，但是30年前不是。

25年前我在南京的一所大學讀書，系裡的西藏學生高考只有190分——學啥都跟不上，但是也順利畢業並且在西藏為官了。

現在我兒子在哈爾濱的一所大學讀書，疫情上網課，也累得像狗一樣——不好畢業了不是！

針對這個問題，簡單談談我的觀點。

首先，近來部分高校確實在推進嚴進嚴出改革。包括相關的政策、招生標準、畢業標準，都有相應的趨嚴改革。這是好事，有利於提高學生的學業水平和人才質量，也有利於弘揚公平公正的社會價值觀，避免粗製濫造輸出不合格的“人才”，給社會提供更多正能量和正貢獻，真正努力的有學術水平和專業水平的人才，能夠獲得更大的認可，從而在整個社會營造良幣驅逐劣幣的良好氛圍，這必將推動國家的人才培養和輸出更上一層樓。

其次，為什麼要進行嚴進嚴出改革。我想最根本是順應歷史發展潮流的需求。大學寬進寬出確實存在不少問題。時不時可以聽到看到某某明星輕鬆拿到名牌大學的研究生乃至博士文憑，但其所言所行令人大跌眼鏡，又比如不絕而耳的論文造假……這些問題都是大學寬進寬出問題的集中提現。教育的根本是培養德智體美勞全面發展的高素質人才，大學教育更是直接肩負著為國家社會發展輸出寶貴人才的重任，如果一味降低門檻，為“擴大規模”而教育，為“經濟利益”而辦學，不能培養出“真正合格”的、符合需求的人才，那就嚴重偏離了大學教育的宗旨，也會導致不良的社會後果。

因此，目前部分高校甚至職業學校大力推進嚴進嚴出，是一件大好事！利國利民利教育！

可以說，越好的大學，學風越正。不認真學習，真的就畢不了業。

拿我所在的大學為例。（211高校，省內排名前五，，國內100左右）學生要畢業，除了修夠必要的學分外，必修課，限選課不能掛科。（掛科後40分以上補考，補考後分數再高也按60分計算。不夠40分只能重修，重修後成績按考試成績計算）。本科在校時間最多6年，也就是最多可以留級兩次。而且學習績點平均達到7以上（平均成績70分）才能畢業。所以，60分已經不萬歲了。

每年，都有拿不到畢業證或者勒令退學的學生。與周圍院校橫向比較，我們學校學生明顯比一些二三本大陸省內學校學生學習氛圍好的多 。學生的精神風貌也明顯不一樣。而隔壁的985大學，全國排名前二十幾名的大學，學生的學習氛圍也的確比我們好。

所以，嚴進嚴出，越在好的大學越能體現。而且，回報就是這些大學的學生就業前景更好，學生能學到真的知識。而寬出的學校，很多畢業生都無人問津，或者無法從事技術性高的本專業的工作。

不全是！

首先，大陸的大學分層分化嚴重，原來的985高校中，尤其是C9聯盟的高校，是中國高等教育的“塔尖”；這類院校一定是嚴進嚴出；因為錄取時條件高，名校效應顯著，教育資源優質，自然競爭就很激烈。

其次，出C9聯盟外的其他985院校，是第二層次，這些高校雖然在整體實力上與C9聯盟有一定的差距，但在部分學科上競爭優勢明顯，學校各方面的資源和能力也夠強，所以，這些院校基本也是嚴進嚴出。

其次，原來的211高校和現在的“雙一流”高校，是第三個層次。這些高校相對於其他本科院校來說，也不再一個層次上，但與C第一層次、第二層次的高校相比，在嚴進嚴出上，要若一些，這是由自己的生源質量和學校的資源、能力水平決定的。

接下來，就是第四層次，廣大的二本、三本院校，這類院校之間也存在水平、資源和能力上的不同。這些院校基本都是省屬院校，或者是省部共建院校，也是“大學生就業難”的主力軍院校。

最後就是佔高等學校數量近一半的高職高專院校，在高考錄取率近90%的水平下，高等教育大眾化的主力軍就是高職高專院校，入校的門檻夠低，畢業的要求也夠低，但就是這樣的要求下，每年高考依然會有20%（近200萬）考生在750分的總分中，考不到200分。

所以，這就是高等教育的現實：越是優質的院校，生源質量越好，治學氛圍越好，嚴進嚴出那也是水到渠成的；越是“金字塔”下面的院校，生源質量越差，學生的自律性、競爭力、進取心越差，治學氛圍也越差，寬進寬出下，依然有人進不來、又出不去！

我以為你說疫情期間，學校對於學生進出是不是管理很嚴格。剛想說，其實不是的，挺靈活處理的，假期只要申請出校都會批准的。

其實分層次的，你說上個二本，職專它會卡你嘛？不會的，交錢就行了，學費貴的要死，學生學不到啥，到畢業了，學生論文都不會寫，胡亂抄抄3、5千字就可以交差了！

那你說北大清華等世界一流高校，不會這樣的吧！進去就很難了，得要是全省尖子才能進去。但是畢業也很簡單的，不掛科應付一下畢業答辯都能過的！

只能說碩博士會難一點，嚴進嚴出的

也不全是，現在越好的大學，對學生的教育和管理都是比較嚴格的，雖然嚴禁嚴出大學的改革還在不斷地前進往好的方向發展，但是不存在所有的學校都是這樣的。

首先，嚴進，能夠體現出這個學校的整體地位和在全國大學中的排名的情況和綜合的實力，都能體現得出來。換句話說，分數高的就能上到好的學校，分數低，那隻能上一般的學校。

其次，嚴出，那就不一定了，各個學校管理的水平和管理的嚴謹性都存在參差不齊的情況，一些學校只要學生沒有重大的過錯，或者是比較出格的行為，基本上都能夠寬鬆的，就能順利畢業。

相比較之前來說確實是嚴進嚴出了。

高考一直都很嚴，想考上好大學那真是千軍萬馬過獨木橋，多年來，進大學難，但是考上了就輕鬆很多，晚上通宵打遊戲，白天上課趴著睡，考前臨時抱佛腳，畢業論文全靠抄，這種混日子拿到畢業證學位證的學生也不在少數。

但是近兩年風向變了。

2018年，教育部部長陳寶生在全國高等學校本科教育工作會議上指出：教育大計，本科為本，本科不牢，地動山搖。

不抓本科教育的高校不是合格的高校；

不重視本科教育的校長不是合格的校長；

不參加本科教學的教授不是合格的教授。

教育部將本科教育提到了前所未有的高度，要從根本上扭轉“玩命的中學，快樂的大學”的現狀，要對大學生合理“增負”，不少大學都有內容陳舊、輕鬆易過的“水課”，淘汰“水課”，打造“金課”是各個大學努力的方向。

這些可不是口號，這兩年教育部推動了一系列本科教育改革：

雙萬計劃：打造一萬門國家級金課和一萬門省級金課。

六卓越一拔尖計劃，將課程思政貫穿於本科教育始終。

雙一流的開展，一流的大學，一流的學科建設。

堅持以本為本，將本科教育放在人才培養的核心地位，教育教學的基礎地位，新時代教育發展的前沿地位。

對大學生，要嚴把出口關，改變以往大學生輕輕鬆鬆就能畢業的狀況，真正把內涵建設、質量提升體現到每一位學生的學習成果上來。

所以現在想考個好大學，難；想從大學畢業，更難。

不管是嚴出還是寬出，社會風氣對於大學生的影響真的很大，有多少學生畢業以後紮根基層，從事基礎研究和底層工作，中國沒有大師更應該更正成才觀和價值觀，對於社會分配製度作出部分調整，家長對於子女的呵護也應該適可而止。

急功近利和麵子工程應該少一點，這些理念首先應該在大學裡推開。現在的大學公利心太大了，利益面前，現實面前折了老師和學生的腰。

應當還算不上嚴進嚴出吧，至少有相當一部分大學算不上嚴進嚴出。

其實坦白的說，現在很多城市考高中，比考大學難，考重點高中比考重點大學難。有些城市的公辦高中升學率不到50%，而大學的錄取率通常達到80%，所以我個人覺得，高中階段才是嚴進嚴出。

現在的大學錄取率非常高，也就是說考上大學其實並不難，所以算不上嚴進。中國大學正在走向寬進嚴出的道路上，這也是一種進步。那我們經常看到一些學校釋出公告，有些學生長期掛科，或者違紀，被學校勸退的現象真不少。中國科學技術大學這樣學風嚴謹的高校，是真正做到了嚴進嚴出。首先考上中國科學技術大學非常難，不是學霸，考不上。其次，從中國科學大學畢業也沒那麼容易，前段時間我看到中國科學技術大學也釋出了類似的公告，有些學生就是畢不了業。

我覺得嚴出是非常有必要的。說實話，相當長一段時間內，我們的大學生在大學裡面混日子也能拿到畢業證，真的比較容易畢業。而現在，在大學裡面天天玩遊戲，混日子，經常掛科，想畢業就沒那麼容易了，不能正常畢業的大學生越來越多，說明我們對大學的要求越來越嚴，這是對的。

但我們離大學的嚴進嚴出還有很長一段距離，嚴進嚴出，是世界頂尖大學的育人標準，中國的大學仍需努力。