眾所周知，在大學屆，有一個響噹噹的座位分割槽圖。中間前三排，靠近黑板和老師，老師講課聲音質量和寫版書都是最佳的，名副其實的“學霸區”。其他只是為了怕點名，坐在後幾排或者在窗邊觀花望景的是“學zha區”。

可是這麼好的位置，為什麼大家還會不願意坐。有這麼幾個原因。

（1）前幾排是兵家必爭之地，需要早早起床，甚至是先佔座，再吃飯。睡眠不足，休息不好，上課易昏昏欲睡。

（2）大家都是一個院系的同學，為了座位，你整我搶，傷和氣，大家看在眼裡，對形象不好哈

（3)看著老師那麼辛苦的份上，是不是要擦擦黑板。時不時接受老師口水和粉筆灰的洗禮☔️

想好有好成績，就做前幾排中間區域。自律給你想要的，加油

樓主說的應該是大教室的情況吧。以前我上大學的時候也只是簡單想過可能是因為想聽的坐前面，想幹自己事情的坐後面。

現在工作了，也時不時會開會，然後發現很多人也喜歡一進門就去搶後面的座位。可能這跟學生時代喜歡坐後面的位置都是同一種心理吧。我個人的理解是，不管是老師還是領導，他相對於學生和員工都處於優勢地位，他說你聽，更多的時候是他主動你被動。而在心理上一般人都有自己的安全區意識，可能離這種“權威”越遠自己越舒服吧。反之，坐在前排就會時刻把自己暴露在權威眼前，讓自己的身體和精神都處於比較緊繃的狀態，這就比坐在後面能輕鬆自在要難受很多了。

大學的座位，體現了學習的態度。提問的這個情況，在早些年的課堂上非常常見。尤其是一些大課，公共課，很多同學都選擇大教室的後排座位，上課就是為了點名，然後課堂上有小聲低語，有睡覺，有看別的書籍。大家也見怪不怪。但是隨著各高校管理的不斷改革，評優機制的不斷完善，弘揚優良學風成為主流，很多學生更是針對性的進行大學職業生涯規劃，想保研，考研，出國，這些都需要漂亮的成績單，高的gpa.因此很多學霸上課更加願意坐前排，聽的清楚，還可以課堂上和老師積極互動交流，提高學習效率。因此，六十分萬歲，上課不坐前面的情況得到根本轉變，現在在一些難度大的課上，前排座位學霸區需要搶了，一本本課本成為佔座一景。當然，可能在一些學校或者課堂，還會存在不坐前面的情況，那這和整體學風有關。

大學教室大部分都是大教室，尤其是公共課那種階梯教室，一般而言班裡的學霸會優先選擇前面幾排，聽得清楚，看的清楚，而且在老師眼皮底下，注意力能相對集中一些。

不可否認，有些老師講課確實感覺聽起來沒有興趣，所以就選擇坐後排，一般老師也不愛管，就玩玩手機，或者做點其他喜歡做的事情，坐在前排一直玩手機會覺得不好意思，尤其和老師對視的瞬間。

之前我是喜歡坐中間偏前一點的位置，說實話後面看課件有點費勁，坐前面又怕提問。坐後面不是說完全不學習，但是不利於聽課是真的，坐前面能提高自控力，每次期末考試成績排名靠前的幾個同學還真的是坐在前排的。

為了成績還是好好聽課吧，大學課堂的寬鬆讓我們過於享受這種安逸的話，吃虧的終究是自己。高考結束只是一段學習的結束，並不是徹底放鬆，六十分萬歲的心態只會讓自己越來越懶，專業課的好壞不只是成績的差距，獎學金的差距，畢業後讀研或找工作成績的差距會更明顯。

不管前排後排，還是要以聽課為目的，別放任自己。放下手機，抬起頭，好好聽課吧

中學時代曾經學霸們的位置，在大學課堂成為了人人避而遠之的雞肋。這已經成為了不少大學課堂上的一幕，老師在臺上洋洋灑灑，臺下的同學隔著幾排空空的座椅，有聽課的，有玩手機的，不少人昏昏欲睡。對於這種現象我想從以下三個方面談一談我的看法。

大學的學習已經有中學時代的填鴨式轉變為自主覓食。儘管大學裡每個學期安排的課程相對清閒，期末的考試也相對簡單。表面上給大家的感覺是不緊張，可以過悠閒的生活了。12年的努力，今天終於可以歇歇了。認為大學裡評價學生優秀的標準發生了變化，比如，籃球打得好，口才好，組織協調能力強，可以發明創造，有好的創業思路等等，都稀釋了學習成績優秀榮耀。但是，作為學生學習是第一要務永遠不會改變。我想大家都有這個感受，坐在教室的前排，聽課的效果有了明顯的提高，對老師講授的內容理解的也更加

透徹，與老師的眼神和語言的互動更加方便。疑點難點透過查閱資料及課後與老師積極請教，也得到了有效的克服，學習成績自然會很好，對這門課程學習的深度和廣度得到了有力地拓展。

坐在後排的你其實是你學習的態度後退了。大學裡這種現象在一定程度上顯示了當下大學生頹廢的課堂狀態，坐在前排你需要時刻保持注意力集中，和老師的頻繁互動，你會感覺身體和心理都很累。相比之下，坐在後面，你注意力不集中老師也發現不了，身體和心理都比較放鬆，偶爾可以拿出手機發發朋友圈，甚至可以閉目養神，實在累了還可以“葛優躺。”歸根到底是你學習的態度發生了變化，沒在發揚高中時代那種堅忍不拔的學習精神。在高校畢業生就業競爭非常激烈的今天，要想在激烈的競爭中脫穎而出，會變得愈加困難。

大學生們對知識的渴求，應該如同莊稼對雨露和Sunny的渴求。坐在教室後面的你，在奮鬥的年齡選擇了安逸，生活留給你的選項也會非常單一。因為我們現在經歷的酸甜苦辣，只不過為了以後的柴米油鹽醬醋茶。

透過我本人的親身體會，將原因分為四點，僅表達個人觀點。

一，課程類別情況。

大學裡的課並不是每門都很重要，或者學生很感興趣。通常情況下很多課理論知識易枯燥乏味，注意力不集中的同學會走神，打嗑睡或者玩手機。這類同學往往會選擇遠離老師直觀視野範圍外的座位，角落，靠牆或者靠後。

但高數課程通常截然相反，前幾排位置必搶。因為高數環環相扣，邏輯性很強，一旦某個環節斷裂，會影響後面所有的程序，並不會出現上文理論知識，即使上課沒聽，課後自己多看書理解一下，考前背一下重點，依然水到渠成。

二，老師個性教學

這個很通俗易懂，老師教學會影響同學對這門課的喜愛積極程度。外在因素美麗帥氣，外貌控同學當然對著門課的印象會先加三分，如果在幽默風趣能調動同學們的積極性，基本缺席率就很低了，隨之而來的就是同學們也願意坐在前排與老師互動交流拉近距離多一點。

另一點，如果是名師講座上課，當然教室肯定座無虛席，前幾排也要提前佔位的。

三，學生對課程的興趣

這點可以歸為上兩點，原因顯而易見，相信同學們對上實踐課實驗課的興趣高於純理論課程。實驗課親身參與，現學現用，積極性強，容易出效果，極有成就感。上這樣的課，大家很感興趣，坐在前幾排利於老師指導一二，基本錦上添花，大工告成，沒準還能提前下課，何樂而不為。

四，等同旁觀者效應。

旁觀者效應也稱為責任分散效應，是指對某一件事來說，如果是單個個體被要求單獨完成任務，責任感就會很強，會作出積極的反應。但如果是要求一個群體共同完成任務，群體中的每個個體的責任感就會很弱，面對困難或遇到責任往往會退縮。因為前者獨立承擔責任，後者期望別人多承擔點兒責任。

上課也類似，當來上課的同學不多，大家會預設為坐在後幾排有故意逃避老師之嫌，故會選擇前幾排，以表敬意。

而正常的情況一個教室會基本坐滿時，來得早的同學會選擇中間或者中間靠後的座位，前幾排一般都留給來的較遲的同學。