這樣的學生如果研究生畢業，一般都會當老師。如果本科畢業參加工作，就是芸芸眾生中的一員，屬於單位裡不會來事，領導不喜歡，又拿他沒辦法的人。

以一個過來人的親身經歷分享一點我的看法。本人是2009屆的本科生，晃眼間本科畢業參加工作也已經有九個年頭。其實，大學期間當不當學生幹部或者專不專心學習並不存在很大的衝突，更多的是自己是否對大學生涯以及以後的職業事業有清晰的規劃。也許不是很準確，但我覺得大概一半以上的學生進入大學後其實不管對學業或者職業都沒有一個特別明確的規劃，更多的只是程式化常態化的學習已至後來的找工作就業。而大學不比小學、初中和高中，老師和家長的監管已經很少，面對相對寬鬆的學習環境，更多的是靠個人的自律性和主動性。這個時候，如果對學業和職業有比較明確規劃的則能更好的合理安排學習和社交的時間。在大學擔任學生幹部，參加社團活動其實就是拓展社交能力，去學習溝通協作的途徑。擔任這樣的角色確實有助於自己結識更多的朋友和拓展自己學習之外的能力，也能為自己以後的簡歷上增添一些亮點，但對於最終到了職場的作用有多大，我個人覺得作用還是比較有限的，除非你所在的崗位和角色非常突出，你有機會接觸到校園之外更高平臺的資源和經歷，因為到了職場一切都得重新學習和適應，很多在大學期間不怎麼參加社團活動，也不擔任學生幹部的人到了職場照樣能很好適應，也能擔任主要負責人甚至領導者的角色，也不見得比有學生幹部經驗和社團活動經驗的學生做得差。所以，擔不擔任學生幹部並不是職場最關心的，最終還是看一個人的學習能力。反之，一些對學業和職業有非常明確規劃的學生，他們會依據自己規劃的方向找到學習和社交的側重。從我的經驗來看，專注學習專注學業始終是沒錯的，這才是大學的本心。那些專注學業並取得優異成績的到了職場也大都有不錯的前程或者是在專業領域達到更高的高度。大學期間社交更多就是起到鍛鍊能力或者謀求與就業有益的相關資源，但這對於職場畢竟作用有限。大學的本心仍應該是專注學習和學業，並逐步形成個人相對明確的職業規劃。這一點真的非常非常重要，而且這個規劃最好越早明確對個人往後的發展越有利。大學時光匆匆而過，讓自己處於一個太舒適的環境很容易就讓自己沒有了進步的動力和緊迫感，等到緩過神來想再努力卻發現已經錯過了努力的時機。也許這就是普通人和成功者的差距。所以以一個過來人的經驗總結就是：大學不忘學習的本心，找準學業和職業的規劃，明確目標去努力，只爭朝夕。側重不同也可以選擇參與部分學生工作，但不宜過多，主要達到拓展人際關係，提高一些交際能力即可。

在大學當班委，當學生幹部的人，一般是比較優秀的人才，學習較好，有口才表達能力，有組織能力和協調能力。畢業後很快就適應工作環境，可能是發展很好的。

那些大學不當班委，不當學生幹部，只專心學習的人最後都怎樣了呢？最後他們也發展挺好的。

由於他們在校的專心學習，他們的專業知識紮實，他們透過各種考試，能找到適應自己的工作，雖然剛到單位時，不如當學生幹部的能說會道，機智靈活。但是透過在工作中的實踐，學習會適應的，而且幹

一段時間後，他們的專業知識能力會體現出來的，是金子總會發光的。到最後他們也會發展很好的。在時間上，他們的出彩，他們的輝煌可能比當過班委，當過學生幹部的晚幾年罷了。但付出終會有收穫，他們學到的知識會幫他們成功的！

他們參加工作後出名沒有當斑廣一和幹部晚。他們因為有實打實的功底。放在哪能在哪發光。甚至在某個領域能幹出驚天動地的幹事。