俞香順老師書寫杜甫的詩為學生講解。《揚子晚報》供圖
這兩天網上最火最流行的是什麼？楊柳體！日前，南京師範大學新聞與傳播學院俞香順老師的手寫板書，被他的學生拍成照片發到人人網和微博上，漂亮的“楊柳體”板書被大學生們競相轉發。大學裡手寫板書成稀罕事，引發眾人關注。
記者就此事在省會長沙一些大學進行採訪時，發現如今大學課堂上像俞香順老師一樣保留板書習慣的老師，比以前大大減少，大部分老師都傾向於PPT（一種簡報圖形程式，是Power Point的簡稱）教學，很多大學生上課不再帶筆和紙，而是帶著相機或隨身碟。
新聞回放
俞老師的手寫板書是“藝術品”
當天正是古代文學課，俞香順老師給該學院大一學生講《杜甫詩選》。他先根據講義的順序進行講解，遇到一些需要引申展開的知識點時，就開始把相關古文、詩歌書寫在黑板上。在網路上，學生稱俞香順老師所板書的粉筆字為“柳楊體”。果然，黑板上每個字都保持在接近手掌大小，字型瘦長、飄逸，字跡雋秀、清晰。在板書後，俞老師還會就此板書逐字講解。在一堂課的時間裡，俞香順老師用粉筆字板書的內容約寫了兩塊黑板。每次俞老師板書時，講臺下都發出“嘖嘖”的讚歎聲。記者注意到，很多同學拿出筆記本，跟著老師抄寫。
“俞老師的粉筆字就像藝術品一樣。”下課後，班上的王同學說，“每次上課大家都很享受俞老師的粉筆字。”王女士已從南師大畢業7年，目前在一家媒體工作。她現在仍然記得俞香順的粉筆字，“俞老師的粉筆字可是全校聞名的，他教過的學生都記得他一手漂亮的粉筆字板書。”
俞香順1996年開始教師生涯，一直保持著上課手寫板書的習慣。他說，選擇手寫板書，是因為手寫的文字有利於表現文學作品中的美感，“而且我在用粉筆板書的時候，經常能即興想到其他知識，方便與同學們分享。”
大學裡手寫板書的老師不多了
“楊柳體”之所以走紅，與當下大學校園裡普遍使用的多媒體教學手段不無關係。有媒體報道稱，目前大學課堂上堅持用粉筆字板書的教師已不足20%，大部分老師只點點滑鼠，播放事先準備好的PPT課件，就能講完一堂課。這也就不難理解，為何俞香順老師這手粉筆字受到眾多網友的關注。
記者就此現象採訪湖南師範大學、湖南農業大學、湖南大眾傳媒學院等省內多所院校的學生，大部分人都表示，使用手寫板書的老師已經不多了。但在細問之下記者發現，所謂的“不多”並非老師一字不寫，而是寫的時候少了，講的時候更多了。一旦遇到公式演算、重要內容，老師都會提醒並板書。對於PPT的普遍應用，大多數學生並未表示不適應，反而覺得提高了上課效率。
老師的教學方法在改變，大學生們的學習方法也相應出現了變化。在老師用PPT課件上課的課程中，學生不再埋頭記筆記，而是兜裡揣著一枚隨身碟。一下完課，總會有不少同學拿著隨身碟來到講臺前，老師見狀便會心領神會地走到一旁，方便大家到講臺的電腦上複製PPT課件。
板書加深理解，PPT使人變懶
教學方法的改變，讓大學生的學習也擺脫了以前“一個本子一支筆”的傳統模式。不過，很多人都認為，採用PPT教學後大學生變得懶惰不願記筆記。
“我現在上課很少手抄筆記了。理由很簡單，老師用PPT後講課的速度快了很多，你前一頁還沒抄完，後一頁就翻出來了。”湖南農業大學會計學專業大四學生陳姝說，手機、相機、電腦、隨身碟，幾乎是每個大學生必備的工具。
儘管學生這種偷懶的做法情有可原，但老師們卻並不贊同，因為“好記性不如爛筆頭”，上課的時候適當記筆記能加深學生對內容的理解。陳姝也表示：“板書體現了老師的解題思路，能形成知識間的連線，也更有利於幫助學生掌握公式的推導。”
而且，有些學生會因為老師同意COPY（複製）課件就不抄筆記，甚至翹課（即逃課）。碰上不讓學生COPY課件的老師，有些人會選擇重點記筆記，有些人乾脆直接把PPT拍成照片。一時間，網上對PPT的聲討聲一片。
對此，在長沙某大學教英語的王錦錦博士有著不同看法：“並非有了PPT，學生才變懶。以前，也同樣有很多大學生上課不認真，要考試了就找同學影印筆記。”
觀點交鋒
多媒體教學效率要高得多
“千萬不要以為手寫板書就代表敬業。”王錦錦博士表示，採用PPT等多媒體教學，效率要高得多，它可以為教師節約出更多的時間講課並與學生互動，而不是浪費在重複的板書上。這也是為什麼大部分的大專院校在對教師授課效果的考核明細裡，列出“是否用多媒體上課”的原因。“好的PPT同樣需要花費教師大量的精力。我觀摩過一位物理老師的課，他用的PPT不但有文字、圖片，還有動畫，他把力之間的相互作用、球之間的碰撞，用動畫的形式表現出來，而且座標系中的拋物線，都用動畫形式表示。這種教學形式，難道不是一種創新，難道不更利於學生形成直觀印象？”
“如果是手寫板書，我還得等老師寫完才知道他這節課的主要內容。PPT就不同了，一目瞭然。最關鍵的是，有些老師手寫板書不是字太小就是龍飛鳳舞，如果碰到上大課坐後排，根本就看不清。”湖南大學大二的衚衕學說。
“其實小學、中學教學中也會使用大量的多媒體課件，如動畫、音樂等。”清水塘二小德育主任屈衛說，多媒體課件非常受中小學生歡迎，因為這種直觀的視聽教學模式更易於被孩子接受。她也指出，中、小學生正處於學習書寫的階段，因此語、數、外等主課的教學老師必須使用板書。老師要根據課堂需要，決定是否採用多媒體教學，而不能因為怕“吃粉筆灰”就少寫板書。
熱捧的其實是板書後的敬業
從早些年的易中天、于丹和紀連海，再到如今的俞香順，他們之所以成為學生中的“教學明星”，關鍵在於他們的講解生動、睿智、幽默，而並非一手板書這麼簡單。而大眾對大學裡幻燈片課件的質疑，主要是因為有的老師忙於科研專案，很少花時間備課，講義課件一用就是好幾年，對學生極不負責。
所以說，受到社會熱捧的，並非單純對於板書教學的追求，而是“楊柳體”背後老師教書育人的敬業與奉獻精神。
觀點實錄
李曉芬（60歲，開福區居民）：我們那個年代，講究“字是敲門磚”。不僅是教師，每個人都要練好字。有些老師的字，就像印出來的那樣整齊漂亮。看老師寫板書也是一種美的享受。
丁德（40歲，長沙公務員）：幻燈片課件美觀、快速，更富觀賞性和趣味性，而且是種發展趨勢，應該支援。
荻荃（36歲，家庭主婦）：我和我兒子都喜歡老師手寫板書。老師認真在黑板上寫字，這樣孩子也會認真些。用電腦讓人覺得有點偷懶，不是很大量的文字板書，建議還是手寫。
賀建軍（35歲，私營業主）：我還是覺得手寫字有感覺。現在用電腦多了，感覺手寫字都有一些生疏，有些字竟然都寫不出來了。
周月（24歲，媒體工作人員）：我喜歡PPT多一點，因為字比較清楚。有些老師在黑板上寫的字看不清。而且PPT也給老師省去了寫板書的時間，還可以少吃點粉筆灰。
李小軍（20歲，中南大學學生）：PPT課件把老師和學生從板書筆記中解放出來。我們上課時不用一直低頭記筆記了，可以集中精神聽講，有時候老師講的東西要比書本上的重要得多，我們的收穫也增加了。
俞香順老師書寫杜甫的詩為學生講解。《揚子晚報》供圖
這兩天網上最火最流行的是什麼？楊柳體！日前，南京師範大學新聞與傳播學院俞香順老師的手寫板書，被他的學生拍成照片發到人人網和微博上，漂亮的“楊柳體”板書被大學生們競相轉發。大學裡手寫板書成稀罕事，引發眾人關注。
記者就此事在省會長沙一些大學進行採訪時，發現如今大學課堂上像俞香順老師一樣保留板書習慣的老師，比以前大大減少，大部分老師都傾向於PPT（一種簡報圖形程式，是Power Point的簡稱）教學，很多大學生上課不再帶筆和紙，而是帶著相機或隨身碟。
新聞回放
俞老師的手寫板書是“藝術品”
當天正是古代文學課，俞香順老師給該學院大一學生講《杜甫詩選》。他先根據講義的順序進行講解，遇到一些需要引申展開的知識點時，就開始把相關古文、詩歌書寫在黑板上。在網路上，學生稱俞香順老師所板書的粉筆字為“柳楊體”。果然，黑板上每個字都保持在接近手掌大小，字型瘦長、飄逸，字跡雋秀、清晰。在板書後，俞老師還會就此板書逐字講解。在一堂課的時間裡，俞香順老師用粉筆字板書的內容約寫了兩塊黑板。每次俞老師板書時，講臺下都發出“嘖嘖”的讚歎聲。記者注意到，很多同學拿出筆記本，跟著老師抄寫。
“俞老師的粉筆字就像藝術品一樣。”下課後，班上的王同學說，“每次上課大家都很享受俞老師的粉筆字。”王女士已從南師大畢業7年，目前在一家媒體工作。她現在仍然記得俞香順的粉筆字，“俞老師的粉筆字可是全校聞名的，他教過的學生都記得他一手漂亮的粉筆字板書。”
俞香順1996年開始教師生涯，一直保持著上課手寫板書的習慣。他說，選擇手寫板書，是因為手寫的文字有利於表現文學作品中的美感，“而且我在用粉筆板書的時候，經常能即興想到其他知識，方便與同學們分享。”
大學裡手寫板書的老師不多了
“楊柳體”之所以走紅，與當下大學校園裡普遍使用的多媒體教學手段不無關係。有媒體報道稱，目前大學課堂上堅持用粉筆字板書的教師已不足20%，大部分老師只點點滑鼠，播放事先準備好的PPT課件，就能講完一堂課。這也就不難理解，為何俞香順老師這手粉筆字受到眾多網友的關注。
記者就此現象採訪湖南師範大學、湖南農業大學、湖南大眾傳媒學院等省內多所院校的學生，大部分人都表示，使用手寫板書的老師已經不多了。但在細問之下記者發現，所謂的“不多”並非老師一字不寫，而是寫的時候少了，講的時候更多了。一旦遇到公式演算、重要內容，老師都會提醒並板書。對於PPT的普遍應用，大多數學生並未表示不適應，反而覺得提高了上課效率。
老師的教學方法在改變，大學生們的學習方法也相應出現了變化。在老師用PPT課件上課的課程中，學生不再埋頭記筆記，而是兜裡揣著一枚隨身碟。一下完課，總會有不少同學拿著隨身碟來到講臺前，老師見狀便會心領神會地走到一旁，方便大家到講臺的電腦上複製PPT課件。
板書加深理解，PPT使人變懶
教學方法的改變，讓大學生的學習也擺脫了以前“一個本子一支筆”的傳統模式。不過，很多人都認為，採用PPT教學後大學生變得懶惰不願記筆記。
“我現在上課很少手抄筆記了。理由很簡單，老師用PPT後講課的速度快了很多，你前一頁還沒抄完，後一頁就翻出來了。”湖南農業大學會計學專業大四學生陳姝說，手機、相機、電腦、隨身碟，幾乎是每個大學生必備的工具。
儘管學生這種偷懶的做法情有可原，但老師們卻並不贊同，因為“好記性不如爛筆頭”，上課的時候適當記筆記能加深學生對內容的理解。陳姝也表示：“板書體現了老師的解題思路，能形成知識間的連線，也更有利於幫助學生掌握公式的推導。”
而且，有些學生會因為老師同意COPY（複製）課件就不抄筆記，甚至翹課（即逃課）。碰上不讓學生COPY課件的老師，有些人會選擇重點記筆記，有些人乾脆直接把PPT拍成照片。一時間，網上對PPT的聲討聲一片。
對此，在長沙某大學教英語的王錦錦博士有著不同看法：“並非有了PPT，學生才變懶。以前，也同樣有很多大學生上課不認真，要考試了就找同學影印筆記。”
觀點交鋒
多媒體教學效率要高得多
“千萬不要以為手寫板書就代表敬業。”王錦錦博士表示，採用PPT等多媒體教學，效率要高得多，它可以為教師節約出更多的時間講課並與學生互動，而不是浪費在重複的板書上。這也是為什麼大部分的大專院校在對教師授課效果的考核明細裡，列出“是否用多媒體上課”的原因。“好的PPT同樣需要花費教師大量的精力。我觀摩過一位物理老師的課，他用的PPT不但有文字、圖片，還有動畫，他把力之間的相互作用、球之間的碰撞，用動畫的形式表現出來，而且座標系中的拋物線，都用動畫形式表示。這種教學形式，難道不是一種創新，難道不更利於學生形成直觀印象？”
“如果是手寫板書，我還得等老師寫完才知道他這節課的主要內容。PPT就不同了，一目瞭然。最關鍵的是，有些老師手寫板書不是字太小就是龍飛鳳舞，如果碰到上大課坐後排，根本就看不清。”湖南大學大二的衚衕學說。
“其實小學、中學教學中也會使用大量的多媒體課件，如動畫、音樂等。”清水塘二小德育主任屈衛說，多媒體課件非常受中小學生歡迎，因為這種直觀的視聽教學模式更易於被孩子接受。她也指出，中、小學生正處於學習書寫的階段，因此語、數、外等主課的教學老師必須使用板書。老師要根據課堂需要，決定是否採用多媒體教學，而不能因為怕“吃粉筆灰”就少寫板書。
熱捧的其實是板書後的敬業
從早些年的易中天、于丹和紀連海，再到如今的俞香順，他們之所以成為學生中的“教學明星”，關鍵在於他們的講解生動、睿智、幽默，而並非一手板書這麼簡單。而大眾對大學裡幻燈片課件的質疑，主要是因為有的老師忙於科研專案，很少花時間備課，講義課件一用就是好幾年，對學生極不負責。
所以說，受到社會熱捧的，並非單純對於板書教學的追求，而是“楊柳體”背後老師教書育人的敬業與奉獻精神。
觀點實錄
李曉芬（60歲，開福區居民）：我們那個年代，講究“字是敲門磚”。不僅是教師，每個人都要練好字。有些老師的字，就像印出來的那樣整齊漂亮。看老師寫板書也是一種美的享受。
丁德（40歲，長沙公務員）：幻燈片課件美觀、快速，更富觀賞性和趣味性，而且是種發展趨勢，應該支援。
荻荃（36歲，家庭主婦）：我和我兒子都喜歡老師手寫板書。老師認真在黑板上寫字，這樣孩子也會認真些。用電腦讓人覺得有點偷懶，不是很大量的文字板書，建議還是手寫。
賀建軍（35歲，私營業主）：我還是覺得手寫字有感覺。現在用電腦多了，感覺手寫字都有一些生疏，有些字竟然都寫不出來了。
周月（24歲，媒體工作人員）：我喜歡PPT多一點，因為字比較清楚。有些老師在黑板上寫的字看不清。而且PPT也給老師省去了寫板書的時間，還可以少吃點粉筆灰。
李小軍（20歲，中南大學學生）：PPT課件把老師和學生從板書筆記中解放出來。我們上課時不用一直低頭記筆記了，可以集中精神聽講，有時候老師講的東西要比書本上的重要得多，我們的收穫也增加了。