大學的本質其實就是給了你更多的成長機會和更好的成長平臺。大學的職責是培養更多有思想的人才。

大學教會我們更多的不是知識，而是讓我們學會了成長，摒棄了浮躁，做更好的自己。

大學的本質是培養人才的。一個人受過高等教育後感知能力及意識形態領域裡思維能力均得到全面提升。不僅豐富了自己的文化科學知識，而且更重要的是學到如何為人處世的人生哲理。

大學的本質是什麼？對於國家和對於學生而言，一定是不同的。對於國家而言，大學是“塑魂”之所，對於學生而言，大學是“修身”之地。

中國是教育大國嗎？如果按照學校的數量和學生在校時間來計算，答案是肯定的。可是按照教育投入和大師產出數量，或者按照育人的角度來判斷，很遺憾，答案是否定的。我們的教育中，“教”遠遠大於“育”。

（上圖由繆老師拍攝於清華大學）

從小學到高中，孩子們習慣了老師教什麼，我就學什麼。甚至有很多孩子到了大學，反而會因為老師不留作業，不監督學習而苦惱，自己沒有自主學習的能力，多麼可悲？如果說應試教育短時期內不能改變，K12階段只能以教為主，好吧，我們暫時認了這件事情，可是大學呢？

大學對於國家而言，是“塑魂”之所，一個國家的靈魂，是靠著高等教育對於每一個孩子的影響，去塑造的。“修身、齊家、治國、平天下”，大學應該幫助孩子們去修身，對孩子自己來說，學會獨立思考，敢於質疑，勇於探究自我，找到自我的存在感，明白自己是誰，想要什麼，這很重要。

正如哲學家馮友蘭先生所說，大學教育除了給人以專業知識外，還應讓學生擁有一個清楚的頭腦，一顆有熱情的心。

（上圖由繆老師拍攝於中山大學）

相信不久前，鬧得沸沸揚揚的學生會“官僚”事件，大家還記憶猶新吧？如果我們的大學成了官僚橫生、藏汙納垢的名利場，你指望他能培養出什麼樣的學生來？中國的未來難道要寄託在一大幫“精緻的利己主義者”身上麼？

當我們的校長，熱衷於為官，醉心於政績；當我們的教授，沉浸在套資金、拿專案，不再專心教學；當我們的學校不把學生當人看，在大學依然採用“管”大於“理”的管理方式，不允許孩子們有話語權，我們的孩子又如何獲得自己該有的成長空間呢？

“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”這句話相信大家都聽到過，這是原清華大學校長梅貽琦所言，但是這句話後面還有半句，你未必聽過，那就是“大學實行通才教育，主張健全人格，由教授治校，有學術自由探討的風氣。”細細品味一下，心中有什麼想法？

（上圖由繆老師拍攝於南京大學）

當然，如果說現在的大學，偏離了自己的本質，這個鍋，不能僅僅由學校和老師們來背。咱們做家長的，難道就沒責任嗎？

有多少家長，認為大學是用來培養工作技能的？有多少家長，認為大學是用來混文憑的？有多少家長，認為選什麼大學無所謂，只要有學上就OK？有多少家長，認為大學是用來建立孩子未來的人脈圈的？

如果你是一名學生，上大學對你而言，不是被動的經歷，而是主動地探索，你要多思考、多觀察、多記錄、多分享，讓自己的大學不僅僅存在於書本和課堂。他理應更加立體和多元。

（上圖由繆老師拍攝於湖南大學）