當今時代為大學生提供了許多優越的條件。比起早年實行的大學生對口分配更具有靈活性、創造性、科學性，為向大學生提供的“五大發展理念舉旗定向”，創新是良好途徑；綠色是良好的生態；協調是良好的條件；開放是良好舞臺；共享是良好機會！當今大學生具備上世紀以前的大學生更科學、更實際實現人生的最大價值的優越環境。

當年的大學生的分配製度雖然穩定，但不能實際有志青年的遠大抱負，分配在哪裡就是鎖定了自已人生，往往埋汰許多大學生的理想、智慧、能力，往往屈就在一個不是自己發展的環境中，而那些有發展前途的大學生，就會扼殺在平淡枯燥無味的職業之中，對於哪些懷才不遇、壯志難酬、英雄無用武文地的人才都是望洋興嘆、無法實際自已的人生價值。

漫漫人生，只有激流勇進，不畏艱辛，奮力拼搏，方能有所作為，抵達值得人生嚮往的彼岸。

當今社會為大學生提供了良好的教育、醫療保障、社會就業自由選擇等優越條件。大學生面對如此尚好社會環境。必須做到：

1，樹立正確的人生價值觀，引導自已的人生目標。不忘初心，牢記使命，努力拼搏為社會作貢獻，為自己，為人民，為社會創造更大的價值，而不是利用自己的能力、知識一味地索取。

2，大學生進入社會後，要立足於不斷地提高自已的能力。學習一切自已所需要的知識，適應崗位的需要，制定切實可行的人生目標，透過自已的努力去完成。成為一個受益於社會，貢獻於社會的強人。

時代好時代，時代創造了馬雲 ，許多企業家。大學生實現人生價值，社會條件夠好了，首先穩定，大學生提現人生價值。比如，創業，創業會找題材，會證明題材正確，自己範圍內，基礎知識要了解。據我的瞭解，對數大學生是不具備的 ，創業創新課程，學生不重視。重視考公務員，光宗耀祖。陳舊觀念還在發酵。

看起來是霧氣茫茫，雲山霧罩，其實有一定的自生平臺，人生選擇很多，國家對個人發展前途，優秀創造，創業，都沒有限制，而是為您保駕護航，只要個人歷練有創新，就會受到保護，實現人生價值觀很有途徑。

如大學生在農村新業，把所學專業知識應用到實踐中去，進行開掘發明創造，就是機會，很多人對農村沒有興趣，覺得農村就是一潭死水，沒有發展機會，並不會給自己提供幫助，其實不然，一個好的領導幹部如果從第一線泥土中生成，那麼到了領導崗位就會是一個勤政廉潔奉公的好官，他經受過歷練，瞭解農村動向，知民之辛，理民之難，解民之痛，有了這些資本，做自己的教科書就是夠了。

另外象袁老一樣，把精力智慧放在基礎生物研究上，做出成績，也是體現才能的一種表現，種果種糧，研究豐產，掌握士地需求，調結士壤結構，補充土壤缺失，得出種子於土壤在豐產結構上的最佳適用性，也是一種發明創造，培育出優質產品都能為社會建功立業，體現個人價值，所以運用理性創造，發揮個人才能不論在仼何行業都能有平臺，把固定的眼光從生活熱門中放出來，那裡都有廣闊天地，不是說只有鐵飯碗，公務員，企事業單位中才能發揮個人才幹，而是隻要自己是一顆能發芽的種子，在哪裡都可生生根發芽，開花結果！

現不講價值觀，利益最大化，這是市場商品經濟的運作規：

現在的價值觀，體現在政界，軍界，國防科技，文藝價，普遍性大學生，只是一個打工者，大畢業打工，比起普通工人的待遇，要優先的多。

現在體現大學生價值觀條件，為大畢業提供了就業平臺，城市買房提供優先優惠價格條件，其它與普通人沒什麼區別。

現在社會上最快樂的人應該是打工者，當然包括大學畢業生，思想有抱負，條件具備，能腳踏實地，搞創業，求發展，也有一定的空間。與五十，六十年代相比，那是一個在天堂，一個在地下。不可同日而語。凡事不可脫離實際，大學生步入社會，也不能操之過急，先要有一個過程，這樣對人生才

會平安快樂。據我觀察，也有大學生脫離實際，異想天開，超出自己能力範圍，造成意外的沉重負擔，對自已，對父母，都是難以言狀的困難局面，這種情況雖是少數，但也不可忽視。