提問的人一看你就是大學裡的班委，我在大學裡也是班委，為什麼班級缺乏團結，首先得從班級氛圍中去尋找答案，班委是什麼？就是要給同學們打成一片，又做好輔導員安全的工作，但其實真正的班委，要多站在同學們的角度思考問題，班級活動怎麼讓他們有興趣，看同學們對什麼感興趣，再結合到活動中，自然而然就他們就開始對活動感興趣了，班級團結是靠一點一點的活動的互動中慢慢顯現出來的，不要太過於著急。

缺乏團結，是因為我們教育，包括家庭教育太功利化了，無利不起早，大學裡的很多活動因為都是公益性，所以很多同學根本就沒有興趣。要改變這個局面，一是要學校裡的規章制度去強化，二是要開展各種形式多樣的活動引導，三是要有激勵機制去促進，四是直接把這些人拉入黑名單。

大學班集體團結與否，與班級文化有關，與班幹部群體的個人素質有關，也和學生對集體的認同度有關。要解決這個問題，我覺得有兩類辦法。

一類是強制解決。這類辦法的好處是見效快，壞處是效果不能持久，不能從根本上解決問題。這類做法一般是由一個權威人物出面，比如班長、團支書或者年級輔導員等，做出嚴格的考核紀律，並嚴格執行考核方式，對於經常不參加班級活動的學生進行懲罰，對於表現積極的同學予以獎勵。這類方法在實施過程中有一個關鍵，那就是紀律的執行必須果決，必須不留情面，否則就會潰於蟻穴。通常這個角色是要得罪人的，現在很多人不願意得罪人，而制度往往就壞在這些“老好人”手裡。如果要採用這種方法，我的建議是有輔導員出面，班長或團支書挑頭，把這件事請扛下來，否則要只依靠輔導員，往往這個事情做不了，不是輔導員不願意，而是現行的高校管理制度賦予輔導員太多工，ta可能無法拿出太多精力去管理一個班級的事物。如果你們學校有班主任，那最好由班主任來做這件事。另外，在紀律實施的前幾個月，一定要頂住壓力，這個壓力不單單是學生不配合，還有就是要做好學院不支援的心理準備。有人可能覺得奇怪，其實道理很簡單，學院不支援的是方式，而不是這件事的目的。也許覺得這種考核方式不通情理或者覺得沒有必要等等。

第二類是強化文化建設，用文化引導。這類方法說起來是個很美好的事，同構構建健康的班級文化，使班級向心力增強，任何一個大學在管理手冊中都會這麼寫。但在實際操作過程中非常考驗實施者的素質，換句話，不是所有人都能夠做到把優秀文化灌輸到學生心裡的。這種方法好處是解決問題很徹底，壞處是週期可能會很長，不能立竿見影。這種方式的通常做法是先：

第一步：設計好班級的顯性文化，如班訓、班徽、班旗、班歌等等；

第二步：組織學生喜聞樂見的班級活動（比如集體調研、集體出遊、與同專業的學長學姐組織座談會等等），在活動中不斷強化對顯性文化的展示，在各種場合有意識的將班級標識展示出來，增強辨識度；

第三步：積極參加學院、學校的各項活動，挑選班級最好的人參加最擅長的活動（比如各類比賽、學院的晚會等等），而且要儘量多的組織同學參加（先期可能人比較少，也可以採用班委會全體人員強制要求，參加人員自己帶自己的好友前去支援），形成一個親友團，之後在現場營造班集體的氛圍（比如統一口號、揮舞班旗等等），無論多少都要造出大的聲勢，活動後還要對參加人員進行班級內的表彰（可以用班會表揚、班內評獎等形式）；

第四步：增強學生對於班級的自豪感，多宣傳班級取得的榮譽，獲得的獎勵，對於每次收穫的獎勵可以組織集體慶祝，這樣能夠有效提升班級成員的榮譽感。

四步完成之後，班級的凝聚力大概就能比較好了。但這四步要想走穩走好，首先必須由一個團結的班委會。大學班集體班幹部包括班長、支書以及各個委員，當然還應該有學生會幹部、黨員等，這樣班集體的凝聚核心就有了。這些人每人如果能夠再團結1人，我想整個班集體就能夠有比較好的團結性。

當然，紙上談兵容易，實際操作不簡單。無論是哪一種方法，都需要很大的付出，更需要堅持和忍耐，遇到困難不氣餒，遇到挫折不服輸。祝願題主能夠把自己的班級帶好。