從大一開始就制定計劃，把計劃詳細到每年每月每週每日，嚴格的按照自己的計劃執行。

在大學也不能只顧著學習，或只顧著玩，要勞逸結合，雖然說大學的考試很容易過，但是如果你整天都在玩的話，要過考試也就不是那麼容易了。除了這些，也應該制定，每週的運動計劃，一個好的身體，美的身材，對我們來說是很重要的，所以呢，在學習之餘也要按時運動哦！

整理：王慶港

在大學做什麼？

人生的任何階段，都只有一個根本，就是“生活”二字。

不同的年齡階段生活的重點不同。

學齡前，學習是生活的重要部分在18-22歲之間，學習是生活最重要的組成部分。（學習只是一部分）“生活”二字為根本，莫要背離根本。

大學生應該交一些摯友，每個人一生的朋友。

大學裡很容易考察出某一個人是否能成為你的摯友，這是工作十年也得不到的。年輕人一起生活學習四年，彼此是坦誠的完全有機會了解對方的內心和性格上的每一個細節。大學生通常功利心不會太強，彼此抄個作業幫個什麼別的忙不會覺得欠對方人情。但一旦走出校門，大部分人在“你的”和“我的”之間就分的特別清楚。同一個班上的同學，不論家境和其他條件相差多大，到了一個班裡學習，彼此就是相對平等的。平等基礎才能傾心交往。每一個大學生儘可能多參加一些和學習科研無關的社會活動這是年輕人從一個“父母的孩子”成長為一個社會人的必經之路。當一個人走出大學校門，他就必須100%為自己的所有行為負責了。哪些事該做，那些事不應該做，在大學裡都要學會。如果想要走出校門時能夠成為有責任感的社會人，在大學就需要完成這個過程。

中國家長總是強調孩子不能輸在起跑線上，狠抓孩子18歲前的教育。但是，教育是一輩子的事情，絕大多數中國家長不關心孩子在大學裡是否成長為社會人。如果一個年輕人走出校門之前沒有成熟到應付未來工作中的各種挑戰，那麼他今後的職業發展堪憂。

有人會問：做這些事情要花掉多少時間啊，這不就是耽誤學習嗎？ 但是我不認為這是“耽誤時間”，因為“生活”是主體，是核心，這些事是生活的一部分。

在大學學什麼？

學習分被動學習和主動學習，本部分主要講年輕人如何主動學習 在大學應該學的東西用一句話來講，就是未來生活中所需要的常識、知識、技能和方法。 注意這裡是“生活”而不是“職業”。

在大學裡學什麼呢？吳軍老師認為有四方面的技能和本領必須學習，或者說相應的習慣必須養成：

1.付諸行動的習慣 世界上的事情，都是做出來的，不是說出來的。 正是因為愛說不愛做的人很多，這恰恰給了少數實踐者成功的機會。 大學生必須有意識的參加社會活動

2.溝通能力和表達能力

通訊的目的： 1.達自己的思想和意願。 2.接受思想和意願。 3.雙向的溝通。

無論時表達自己的思想，還是溝通，都是未來生活必要的能力，這種能力越強，生活和工作越方便，越容易成功。

3.表示友善和愛的能力 我們在生活中經常見到很多人試圖表達好感，但是卻適得其反，他們很鬱悶，而別人也很尷尬。

表達友善的能力非常重要，小到個人，大到國與國之間，都需要這種能力。

比友善更進一步的是愛，既包括男女之間的感情，也包括愛慕、慈愛、或者欣賞。

不論哪一種，人們都應該學會如何表達。

4.總結、寫作和邏輯推理能力 很多人能夠進行有效的溝通，卻不能把自己的意思用書面語表示出來。這樣很難把事情做的很深入。 因為只有善於寫作和記錄，總結第一次成功的經驗，或者某一次失敗的教訓，才能讓自己坐第二件事的時候站在第一次的基礎上，第三次站在第二次的基礎上，這樣才有疊加效應，不斷前進，

認識知識和技能改變命運的重要性（大眾教育）

從歷史上看，處在社會最底層的人要想往上攀升，第一步還不是要解決素質教育，而是接受技能的教育。

1.最初以解決技能教育（貧民）為目的所建立的大學）及創始人

賓夕法尼亞大學----富蘭克林

賓夕法尼亞大學（常青藤八所大學中最為務實）---美國國父之一富蘭克林建立 為什麼？國父的影子，富蘭克林一生的寫照：年輕人必須培養的一個習慣----說幹就幹 富蘭克林起於貧困，深知掌握一項重要的技能對年輕人謀生的重要性，對一個地區的重要性。

弗吉尼亞大學---傑斐遜

傑斐遜的重要教育理念：學生們根據自己的需要選擇所學習的內容 美國排名最高的州立大學

2.洪堡體系

洪堡體系---威廉.馮.洪堡 技能優先的教育 職業教育、技能教育成為大學的中心任務。 大學生在學校學到的是真正有用的知識。 強調研究對於大學的重要性 大學從教育機構變成教育和科研的綜合機構。

洪堡體系優缺點： 對個人國家見效快 學科難互融，學生綜合素質和能力受到侷限

3.洪堡體系對底層需要擺脫困境的人的指導意義

從宏觀上講，每一個人從社會所獲得的回報，取決於它能夠對社會產生的正面影響。 當一個人掌握一項對社會真正有用的技能時，特別是社會稀缺技能時，他就比同齡人獲得更多的回報，而且這種回報的差異即便不是數量級的，可能也是呈倍數的。

4.美國技能培養的強度

以計算機專業為例，美國一所中等水平的州立大學，專業課作業量合作專案的強度非常大。 常常一門課程所要做的專案抵得上中國大學畢業論文的工作量。

中國大學的課程教育，太看重考試，而不是技能培養。

5.技能教育的好處

長遠的好處：由此掌握學習一種新技能的方法。成功才是成功之母。 成功的做一件事，就有可能舉一反三做成第二件、第三件。

教育對某些人是錦上添花，對有些人是雪中送炭。 以技能教育為住的公立教育目的就在於給快餓死的人送小米粥。