沒有參與支教，不過看到大學身邊的同學去過

感覺最深是的身邊的一個很勇敢的女孩，從小在雲南昭通，10歲就失去父親，家中還有年幼的兩個弟弟，迫於生計，放棄讀書，初二就出去打工了，她告訴我到現在，她先後在廣東、浙江都呆過，一直在遠離家鄉的某一個城市努力工作著。

貧困地區的教育是個問題，背後或許有更多的問題需要解決

說實話，改善不是特別明顯，不過會引起社會關注，本身支教就是一種短暫性活動，其實更應該的是持續對教育的投資，這是一個長時間，回報慢，見效慢的社會投資，但的確是很有必要的，以前去過支教偏遠山區，但是幾年過去以後沒什麼改善，但是回去一呼籲社會，捐錢的有，捐物資的有，慢慢的就有了很大的改善，至少學生不會特別外流了。

個人認為作用還是很大的。以我的一年支教所見為例。

1.硬體方面。2015年來到一個國家級貧困縣的中學支教擔任初二年級歷史教師，教授三個班級近300學生。這所中學有3000多名學生，每個班有90-100人。教室是40人規格的，卻坐了90-100人，你可以想象，九十斤的我有時候需要側身才能轉轉教室看學生的學習情況。講桌邊上都坐著學生。

在2013年之前，這裡還沒有支教的老師過來，沒有多媒體，桌椅都是那種共用的長桌子，操場就是很小面積的泥土地，沒有一個籃球架等等。自從得到國家和社會關注之後，這裡有了很大改變，多媒體，籃球架，雖然教室還是很擁擠，但是前段時間聽說已經在擴建教室了，雖然值班老師吃飯的地方還是危房，支教老師冬天提水還要跨過操場，但是這些都是可以克服都在慢慢變好。2.“軟體”。這裡的青年教師比較少，那老教師對於新鮮事物的接受和學習能力並不高。有了年輕支教老師的到來，我們可以學習他們好的經驗，也可以帶著老師們學習使用網際網路，多媒體，做出更適合學生的課件等等。還幫助學校組織一些學生活動，成立青年志願者服務隊等等。這裡的學生並不比別人差，他們和其他孩子一樣，只是他們沒有那麼多展示自己的機會。他們需要我們共同的關注與關愛。3.對當地教育的改善，也許會用很長時間才能讓大家看得見。但是，每一個小小的改變都會帶來最終的質變。我相信，總有一天，我們會看到所有孩子臉上洋溢的big smile!

這是一個比較內向的學生，收到這段話的時候，內心也是無比感動。我相信，一天一天的，一個一個的，慢慢的，所有的事情都會變得很美好。

每一屆大學生除了變化不大的書本知識，大學隨時代變遷對大學生的影響同時也會帶給支教地區，它不僅僅是一種理念，它包羅永珍。

我就做過支教，但是回來以後看過一篇文章，說現在支教盛行，但是被支教的孩子們弊大於利。

從三方面來說，一方面孩子好不容易放個暑假，被學校要求配合大學生支教，又被叫進學校，然後家裡也得操心孩子，無疑於給孩子和家長帶來麻煩；其次，大學生在給孩子展示大城市的美好的同時，比如手機啊，花花綠綠的世界，難免讓一些孩子抱怨現在的生活有的反而沒有起到促進作用；其三，大學生支教結束之後，不僅僅得到了學分，拿了照片紀念，留給孩子的是什麼，這種短暫的支教並沒有改變什麼反而會讓一些孩子感覺不公平。所以我其實不贊同大學生支教，太過形式化。