大學生就業難是屬於常態，這個屬於社會現狀。在我們改變不了現狀的情況下，那麼我們要去改變自己。隨著競爭越來越激烈，大學生就不得不不斷學習，緊跟著時代步伐，學會知識的同時，更加需要有能力，如果個人能力強，就業的競爭壓力就可能會小一些。總之，我們可能改變不了社會因素，但是我們可以改變自己，不斷提高自己的學識以及個人能力。

大學生就業難是一個偽命題，實際上是人才培養和人才需求的矛盾的問題。

以下是部分內容：

Q1:貴企業在招聘員工時，與社會求職人員相比，更傾向學生哪些素質？（可多選）

Q2:您認為學校要為企業培養合格的員工，需要改進哪些方面？（可多選）

從結果來看，企業希望學校可以與企業加強溝通，切實瞭解企業的人才需求，與企業的人才需求精準對接。同時加強職業道德教育與專業技能的培養。

就業難的原因

學生能力與企業崗位需求不匹配。作為企業的老闆，肯定很重視人才。但是，由於目前大部分學校在進行人才培養方案設計的時候，沒有真正理解或者說獲得企業的用人需求。或者真真做到與企業聯合人才培養的模式。因此，從崗位要求到專業技能就無法真正匹配；

國家政策、社會輿論、學生認知。（1）由於國家的教育體系存在的問題，連續的大學擴招，以及強調上大學的重要性，沒有對人進行客觀的分析和引導，導致不同層次學歷教育的課程體系存在弊端，因此也沒有給學生更好的專業發展的引導和了解。絕大多數的學生在學者大學專業的時候，要麼是父母選的，要麼純粹是因為想去某個城市，要麼就是隨波追流。而選擇了專業以後，在大學期間想要調整專業又面臨相當的難度。（2）社會輿論沒有做好引導，導致學生對自我能力以及如何處理勞資關係沒有客觀的看法。一般都是把資方當成血淋淋的剝削者，把老闆都描繪成剝削家，認為的製造對立的想法。之前看過一本書《超越智商-聰明人也會幹蠢事》中提到，人都是有利我思維，因此在職場就存在勞方認為“拿多少錢做多少事”，而資方則認為“做多少事給多少錢”，大家都堅持各自的觀點毫不退讓。國家在處理勞資雙方矛盾時，往往處罰企業。比如，簽了勞動合同，一般作為員工想走就走，作為資方是不敢留的，強留還可能導致更加嚴重的後果。而作為勞方，要是資方炒掉自己，那麼基本資方要付出很大的代價。國家的政策、社會的輿論、部分學生的契約精神和職業精神導致資方對招聘的員工更為謹慎。

備註：我不是在替資方講話，而是彙總我們和很多企業老總交流後他們反饋的確實存在的問題。如有冒犯，還請大家多多諒解。

如何解決就業難的問題

大的方面需要國家智慧去解決，我就不說了，能力有限。

學校層面：應該規範學校的專業社會，與時俱進，與企業深度融合，保證學生專業能力的匹配性。創新人才培養模式，把企業的企業文化和崗位需求的培養前置到學生在校期間。透過系統的培養和勞資雙方的相互認知，精準就業。

學生層面：認真、努力學好專業技能；平常心，紮紮實實心繫工作。收益有兩種，一種是個人價值的提升，一種是金錢。因此，在就業時，讓自己先值錢才是最正確的辦法。

職業成就公式

專業技能是就業的基本要求，而專業技能外的職業素養則決定職業生涯的高度。

achievement-成就（A） Skill-技能（S） Accomplishment-職業素養（a）

A=S*a

因此提升職業成就的渠道有三個：

提升技能：假設技能值從1提升到2，在職業素養a不變的情況下，成就A就變成2了；

提升職業素養：假設技能值不便，而把職業素養從1提升到2，成就A一樣可以變成2，從而得到提升；

同時提升：假設技能和職業素養都提升到2，那麼成就則為4.

如果想要獲得更好的就業機會或者職業成就，可以透過以上渠道來獲得。