大學生已經是成年人了，再用監管一詞已經不適用了。首先思想上要轉變過來，學會用平等交流的心態去看事物。對事物的發生要進行深度思考。這時的大學生不是玩手機監管這麼簡單的事情。找出問題的真正癥結所在才是最重要的。應該針對其課堂上反應出來的具體情況對其進行三觀斧正的交流，直至達成共識。再進行知識理論的系統學習。不然呢？還用對付小孩子的那一套嗎？還能管用嗎？用自己淵博的知識和人格魅力去影響他們，指引他們。不然別無它法。

學知識就別玩手機。手機是課堂的致命殺手。這種說法並不為過。

見過多少出色學生，染上手機癮，成績便一落千丈。所以，課堂上（注意，是課堂上）禁止帶手機，出於不得已。有的老師把所有手機收起來放在一個盆子裡，課下再歸還，不啻為良策。

誰要說孩子帶手機進課堂無所謂，可以讓他們的孩子先行試點。也許就不再發聲了。

課堂禁手機，必須，必要，必然，也是必由之路！

大學生已是成人，關於上課期間玩手機，老師不是監管而是要做好正確引導。因為隨著移動網際網路的發展，以及手機硬體軟體技術的發展，手機以及成為一臺微型電腦，以及互聯到世界資訊海洋，這裡面的知識資訊，往往超越了課程上老師講的內容。對於大學生上課玩手機的現象，作為教師我們應該要深思，甚至要利用手機來說工具來改善提升學生的思維、學習習慣。

我們不能一刀切嚴禁學生玩手機、或者禁止學生把手機帶入課堂，這樣只會把問題弄的越來越複雜。我認為應從以下幾方面作以引導:

一是明確課堂的使用公約。

比如：上課需要將手機調到靜音或震動狀態；回覆電話需要離開現場或簡訊回覆（遲點回覆電話）等等。

對於課堂的PPT，板書內容，讓學生儘量記筆記，而不要一味的用手機拍照記錄，因為拍的多了，課後有時就懶得或無時間去整理，反而起不到作用。

二是老師自身要帶頭在課堂以身作則。

我們常常看到講臺上的老師在課堂上，旁若無人的打電話、回簡訊。他們帶頭在課堂玩手機，怎樣讓學生不有樣學樣，這樣的教師，也應該約束一下。

“學高為師，德高為範”，教師應該以身作則，傳道受業，讓學生尊重其教學成果，而不是僅僅完成教學任務。

三是不要排斥手機應用，可透過其實現更好的教學。

移動網際網路的應用將會越來越廣泛，教師應該不要侷限於傳統的教學技術，要不斷學會應用新技術、新方法，提升教學吸引力，從而扭轉學生玩手機，偏離課堂學習的方向。

四是教師要塑造課堂價值，不能一味怪學生玩手機。

由於碎片化的知識越來越多，學生的移動終端裡面有太多幹貨，這些所謂的乾貨對學生有強大的粘性吸引力，如果教師沒有設計好課堂的內容價值，沒有讓學生感受到學科內容的價值性，就會被手機終端搶走學生的眼球。

總的來說，手機在大學生時代的應用是一個雙面刃的工具，大學應該引導學生怎樣正確的使用手機，幫助學生透過手機移動端更高效的完成學業，不能讓手機裡面碎片化的資訊干擾教師教學和學生的健康成長。所以說在大學老師不是監管而是要正確的引導。

上課玩手機首先是對老師的不尊重！同時也是對同學的不尊重！更重要的是對知識的不尊重！再說也是對你自己家長的不尊重！

我想問一下，你到課堂上來是幹什麼的？僅僅是為了出勤嗎？出不出勤，老師也不會扣你的錢，你玩手機首先會影響你周圍的同學，他們來是獲得知識的，你的作為讓他們無法專心聽課。

老師在講臺上講得口乾舌燥，你在下面玩得不亦樂乎，你是一個字也沒聽進去，老師不是白忙乎了嗎？

你家長給你掏學費和生活費讓你到學校也不是讓你來玩手機的，你這樣能對得起他們沒嗎？

我是一所非常普通的本科學校的老師，我教的學生還是藝術設計類的。80%以上的學生屬於“曲線救國”型的，文化素質和藝術修養都低。他們幾乎對所有的課程都不感興趣，上課都在玩手機。為此我曾痛心疾首，後來我做過專題調查，玩手機的原因有以下5個方面:

1.從小就厭學，上學都是被逼的，這類學生基本沒救了；

2.不會自主學習，沒人管了，就放鬆了，放鬆慣了就放棄了追求；

3.學習目的不明確，一切為考試，應試能力超強，文科表現的最明顯，平時不學習，考試前突擊複習，考試分數高，專業能力低。最要命的是他們自我感覺超好，覺得自己特別有能力。許多考研的學生就是這類。

4.大學輕鬆派的忠實信徒，從小就被灌輸“考上大學就輕鬆了”。遇到稍微枯燥的內容就指責老師講課沒意思，這也成了他們玩手機的理由。試問大學裡哪門課會比搞笑小影片有意思？！我從小就不相信這句鬼話，知識只能是越學越難，越學越深，怎麼可能越來越輕鬆！

5.學習能力差，不會主動克服困難，大學授課不像高中，有大量的練習，還有參考書和輔導班，總之，有很多手段。但是，大學的課程，尤其是專業課都沒有這麼多資源，就得靠自己鑽研。但他們不會自主努力去想辦法克服，總認為高中的授課方式才是金課，高中的老師才是好老師，大學老師上課都太水。學習跟不上了，就開始墮落了。

熱愛學習才是治本之策，但是從小就被灌輸了各種錯誤的觀念，很難根除。

客觀上，學生上課玩手機主要是因為沒有學業壓力，最終基本上都能透過。大學考試的情況（考前一個星期廢寢忘食）決定了上課情況。看層次比較高的學校，你不努力可能掛科，學生哪敢不聽，聽還害怕不會了。

初高中已經將學生學習的興趣提前透支，已經厭學，在沒有壓力下必定會墮落的。同時，學習本身就是苦差事，很難感受到快樂！