作為一名教育工作者，我來回答一下這個問題。

首先，職業學院升級為職業大學既符合當前的教育發展趨勢，也符合行業結構升級對於技能型人才的需求，相信未來會有更多滿足條件的職業學院會升級為職業大學。

從職業學院升級為職業大學說明了以下幾個問題：

第一：教育要服務於產業。當前隨著產業結構升級的持續推進，行業領域對於兩類人才的需求量是比較大的，一類是技能型人才（以職業教育為主），另一類是創新型人才（以研究生教育為主），這就是當前就業市場的“兩頭熱”現象。

為了解決這個問題，教育部門一方面在努力推動普通本科高校的職業化發展，大幅度提升實踐課程的授課比例，另一方面也在積極豐富研究生教育資源，培養更多的創新型人才。把職業學院提升到職業大學，也從另一個層面開始推動職業教育的高階化和普及化，提升社會對於職業教育的認可度。

第二：人才結構多樣化。從製造大國向製造強國的發展過程中，人才結構的多樣化也非常重要，不僅需要大量的研發型人才，更需要大量的技能型人才，而技能型人才的缺口目前還是比較大的，這就必然要把一定的資源傾斜到職業教育領域，從而補齊職業教育的短板。

第三：教育資源逐漸豐富。要想大力發展高階職業教育需要有紮實的行業基礎，隨著目前各個行業領域逐漸開始成熟，開展高階職業教育的條件也開始逐漸成熟，所以職業大學的推廣也在一定程度上說明了教育資源正逐漸豐富。

最後，對於一部分家長來說，讓孩子選擇職業教育也是比較務實的選擇，依然可以成才，未來的發展空間也非常大。

大學升格是中國大學的通病，這裡面既有學校的好大喜功的原因，也有國家政策對於不同學校的政策不同的原因。目前，對於升格大學只是名稱上的改變，對於學校的層次沒有變化！目前對於高校名稱的變化有如下幾種：

第一，層次升格

這種變化主要是一些專科升格為本科，這對於很多高校是大力追求的。但是這也是最難的。目前國家對於高校升格嚴格控制，特別是現在國家大力發展職業教育，更加嚴控專科升本科。很多學校在專科的時候還很有特色，一旦到了本科之後就成為末流的本科，發展還不如之前好。但是由於學校升格為本科，從而會使得學校的行政級別發生很大的變化。現在我過的專科一般是校領導的行政級別為副廳級升為本科之後大部分就升格為正廳級，這也是很多專科學校願意升格為本科的原因，主要的就是校領導想升格自己的行政級別。

第二，從學院升格為大學

現在很多學院已經是本科了，行政級別也是正廳級，但是他們為了學校的名稱好聽還是願意稱為大學。國家對於從學院更名為大學也是有很多的要求，有一定的升格條件。但對於這個層次來講，相對來講比較容易，因為學校級別不變，只是將學院升格為大學。好處在於叫大學的名稱，更有利於招生。從名稱上好像是升格了。

第三，同層次更名

除了從專科升本科本科學院升大學，現在還流行著一股從大學更名這樣一種風氣，大學更名就是為了取一個更流行的名字，或者更吸引力的名字，讓學生報考的時候，更願意報考這。比較典型的例子就是湖北幾所高校的更名，湖北原來有幾所高校分別是襄樊學院，咸寧學院，孝感學院，這幾所大學由於校名中體現了地域特色，從而使得招生的時候不是很好，學生一看就不在武漢市。考慮到招生問題，襄樊學院更名為湖北文理學院，咸寧學院更名為湖北科技學院，孝感學院更名為湖北工程學院。透過更名以後學校的招生大有改觀，這也是為什麼很多學校願意更名的原因。

學院改大學這是中國教育的一股不好的風氣，但是對改名的學校來說，還是有一定的幫助的。

首先，不是改一個名字，就能提升學校的根本實力，中國協和醫學院就是堅持不改學院為大學，現在整體的科研實力蒸蒸日上，順利入圍985高校，相反很多改名，跑馬圈地的高校也不見得一定有多大長進，相反，很多高校改名後，花了更大精力在搞內耗，在搞基建，而無暇顧及科研。所以中國高校一定要發展自己的優勢專業學科才是硬道理，在整個社會要逐步丟棄大學一定比學院強的觀念。

當然，在中國目前的大環境下，學院變大學總會有許多好處。比如在經費支援方面，更名後意味著更大的政府各方面支援；大學比學院更容易招生；學生就業也更有優勢等等。這也是中國目前許多高校換湯不換藥的改名學院為大學的原因。

以上兩點就是我對大學更名的看法。

一方面，本科職業大學的出現，有助於提升職業教育學生的職場競爭力

長期以來，職業院校學生雖然具有較強的實操能力，但由於學歷受限，在面臨提拔或晉升等好機會時，往往沒有本科生、研究生競爭力大。也正是由於職校生在職場的整體“慘淡”現狀，才導致社會對職業教育和職教生的看低，甚至還被貼上“混文憑”、“閉著眼睛都能上”等負面標籤。

而今，隨著南昌職業大學等本科層次職業學校越來越多，職校生在社會中的作用和地位將進一步凸顯，這對於提高職業教育的社會認可度會有很大幫助，同時職業教育才可能培養出更多的大國工匠之才。

另一方面，職業院校升格更名繼續保留“職業”2字，有助於讓高職院校迴歸辦學本質

高職院校辦學，其根本是為經濟社會發展培養輸送優秀技術技能型人才。然而，總有些學校在發展了一定階段後有升本、更名的想法或規劃，甚至少數學校把升本、更名作為學校當前的重要工作來抓，以至於減少了在提高育人質量上的投入，這種做法顯然有悖教育本質。

一旦今後高職院校升本都在校名中繼續留有“職業”2字，相信升本或更名的熱情將會逐漸退卻，學校也可以把更多注意力轉移到如何提高人才培養質量上，屆時受益的將是學生本人及整個社會，職業教育也才可能辦得更加紅火。

職業學院升級為職業大學既符合當前的教育發展趨勢，也符合行業結構升級對於技能型人才的需求，相信未來會有更多滿足條件的職業學院會升級為職業大學。國家正在大力發展職業教育，高職升格為本科，且名字中依然保留“職業”二字，也體現出國家對職業教育屢受偏見和職業技能人才職場競爭力不夠問題的重視。

2020年，有6所高職院校成功升格為本科層次職業學校，躋身職教本科的隊伍，他們均為民辦院校。分別位於：山西、遼寧、上海、浙江、湖南、新疆。

注：南京工業職業技術學院2019年升格為職業本科學校；2020年6月，更名為南京工業職業技術大學。