大學是一個自由度很高的地方，更多時候是看你自己去安排了，而不是高中那種有人趕著你往前面走。高中是隻有一條路，後面還有個人用棍子在追你，你只能跑。大學了，你站在操場中間了，也沒有人趕你，你沒有一個方向了。

現代的多媒體教學給師生帶來了便利，但同時也帶來了一些影響。

就像題主說的，大學課堂基本都是以PPT為主了，所以想談一下PPT與傳統黑板教學的優劣。

1.PPT教學有個優勢是可以列舉出很豐富的內容，可以插入圖片、動畫、影片、音樂等等，通常展現出來的也比較通俗易懂。

但與此同時PPT教學節奏也非常的快，於是乎即使很容易懂的東西由於內容太多學生也無法完全記下來或者理解掉。

2.傳統的黑板教學優勢是由於節奏比較緩慢，老師在課上說的東西也比較細緻，所以從黑板上的下來的東西會比較紮實。

傳統黑板教學劣勢是進度慢，不生動，學生比較容易對課內容失去興趣。

但是既然題主說到這樣學不到東西，我給一些建議，看看是否對你有幫助。

1.做筆記，做手寫版筆記，不要拍照。做筆記也要有技巧，挑每個PPT章節頁面的重點來記。其實你做了筆記你會發現PPT上的內容其實也不多，畢竟一頁的PPT放不了多少字。然後做的筆記要相互要有串聯關係，就像老師教學時PPT一樣能串起來。

2.適當提議老師將教學節奏放緩，或者在重點部分放緩，可以在黑板上手寫出重點內容，方便學生找準重點。

3.課後問老師要PPT課件，但是這個有個比較重要的點是，要到課件後要看，要去回憶課上老師是怎麼講解知識點的。比較不提倡的是拿到課件不看，上課又不做筆記的，那必然的結果將是掛科。

以上，我想說的內容。

大學之前，都是老師逼著你學。到大學後，你該自己找食吃了。

小學，初中，也有多媒體教學，也就是用PPT上課，並沒有感到無趣啊。其實是:

大學無人管束，自律性不強，自然你就對學習沒有興趣了，是你變了。

老師在臺上講一小時，你在臺下可能要自學5個小時。最好的教育是自我教育。大學以前的灌輸式教育，和大學的自由式教育，完全是兩個不同的概念。你養成了灌輸習慣，老師不逼你，你就不知道自學。

老師給你理清思路，你需要自行摸索。

前面的朋友們已經分析得很詳盡了，我就補充一點我自己的看法。

所教我的大學老師，年齡大多兩級分化，一波遊走於退休邊緣，另一波則是剛進入高等教育行列的年輕人。

年齡相對大一點的老師，不是很精通電腦的使用，所做的PPT基於豐富的知識儲備和多年教學經驗，但表現出來的卻是提綱挈領式的總結，而沒有循序漸進的引導過程，這就很大程度上讓一些走神的同學和過於依賴PPT內容的同學得不到重點的有效捕捉。再者，老教師基本以灌輸和說教為主，很容易使課堂氣氛沉重，也使一些有趣味的PPT課件變得沒那麼吸引人。

年齡相對小的年輕人，懂得使用電腦，做出一些吸引人的課件出來，但是缺乏內容的系統歸納，不能一針見血得切中教學要害，也可能是缺乏常年累月的教學磨礪，使得PPT的形式感遠遠大於它的教學意義。另一方面，年輕老師富有朝氣，也會使得課堂穿插更多的題外話分散學生注意力，使得教學的效果達不到理想的預期目標。

當然了，大學生本身的思想懈怠才是最重要的原因，前面的朋友都有說過，這裡不再贅言。此外，我覺得還有，大學是一個大家庭，成員來自五湖四海，不是所有的大學生都曾經接觸過新型教育模式，即使是全接觸過PPT教學的，也會在接受程度上有所差異，這就間接導致PPT教學效果下降。

我相信，隨著時代推移和科學技術的發展，人們對新型事物接受程度越來越高，再給予現在年輕老師一些時間，他們，乃至以後的一段時間裡的大學新老師，將成為未來新型教學的重要中堅力量，這種藉助高科技裝置的新的教育模式將會成為主打的教育模式。

一點拙見。