這個問題可以這樣理解:在高中的時候,孩子們基本掌握了語法.單詞量大概在3000-3500個左右.如果學得差不多的話.可以進行簡單的對話.看懂簡單的文字.我估計大概相當於美國小學生3年級或再高一點.但中國的高中生英語的語法則學的多些.基本上己學了八八九九.不差多少了.但單詞量則少的可憐.美國小學生畢業就己掌握了l萬以上的單詞量.美國高中生據說掌握50000的詞彙.美國學生的閱讀量很大.同時美國學生教寫作的課程也相對多些.相比之下.中國高中生大量時間在練習上.英語語法基礎好點.中國高中生因為詞彙量太少.高中畢業能看懂的英語書很少.差就差在詞彙量少及應用上(看得懂英文書.聽得懂對話及寫作上)所以要想達到應用的目的.唯有一條路推展詞彙量.當然若是在老師的推導下進行擴充套件.效率會更高,效高會更好!大學能考慮到這點.應該也是為了提高大學生的應用能力.挺好!

我在雲南昆明上大學的，沒有接觸到專門教單詞的課，都是老師穿插在大學英語綜合課堂當中的，所以專門開設的話，也是情有可原的，原因一下幾點：

1.大學英語課堂也不再像高中那般重視，因為沒有類似高考卡著，現在很多大學沒有設定必須過級才能拿畢業證，所以相對很多人就不太在意，只要過了期末考試就ok了。

2.基於第一點的原因，所以很多同學是在剛開始進入大學的時候鬆懈下來，遺忘了很多英語單詞之後，覺得大學還是需要把英語好好學好，可以這個時候需要方法和環境，那麼大學開設這樣的課程可以製造一個環境，也提供方法指導，讓更多同學可以更好學習英語。

3.在大學四六級透過中，詞彙就是第一個關口，四級得4000詞彙左右，6六級得6000左右，這是詞彙要求了，所以過不了這個關卡就很難說能考好應試要求。

4.目前事業單位及企業都有要求四六級英語考試的合格成績作為篩選簡歷的門檻，學校為提高就業率、提高學校知名度，同樣也是為一年招生做宣傳做更好的準備，開設英語單詞課是很有必要的。

5.其實針對非英語專業的學生，對於英語學習沒有興趣的，本身學習就是一個很困難的事情，所以學校開設這樣的課程也是為了能夠協助更多有需求的同學，協助他們更好透過應試，今後更好找工作。

6.基於目前國家教育改革，大學設定“雙一流”大學的的國家戰略，雙一流即世界一流大學和一流學科，有利於提升中國高等教育綜合實力和國際競爭力，為實現“兩個一百年”奮鬥目標和中華民族偉大復興的中國夢提供有力支撐。走向國際化的其中一個就需要中國大學學生具體國際化的素質：掌握外語交際能力。英語作為世界最通用的語言，大學開設基礎課程也是為“雙一流”國家戰略做基礎準備。

7.作為個人而言，大學開設這樣的課程我覺得是非常棒的一件事情，不久可以提升大學生綜合實力，也能有助於增加大學生對英語的學習興趣，更早突破語言交際關口。

8.希望已經開設的學校能把這個課程實施得更好，國家戰略性目標需要基層行動才能達成。我已經看到越來越好的美麗中國！

我是英語系畢業的，所以我們會在大學時期把英語的每一個單項都列為一門課，有詞彙課，有發音課，有翻譯課，有口語課，閱讀課還分成精讀課和泛讀課等等。開設這些分類，是為了把每一個細節都學到，再綜合到一起，融會貫通。語言本來就是個融會貫通的運用過程。

至於說現在別的系也需要上英語詞彙課了嗎？這個我覺得好像不是所有大學都統一，但是就課程設定來說，詞彙課是有必要的。

事實上，在澳洲，語法並沒有在大陸摳得那麼細緻。但是詞彙卻難很多，基本這裡的小學小朋友，詞彙量都超過大陸高中生的詞彙量。

因為詞彙量其實才是學習一門語言的基礎。語言的學習就好比小孩從小學著說話，應該是從一個一個字，到一個一個詞，再連貫起來。連貫起來不會顛三倒四，這就是語法，但首先你要會這些詞，才能連貫得了。

而現在基本大學之前的英語教學側重語法比較多，等於教會了你說話時的框架，但框架中很多詞的缺失會導致詞不達意，會讓人無法理解。而相反，如果只會詞，連貫得語法有問題，其實大多數外華人能理解。

上海的高考英語以及大學英語四六級考試也在不斷改進。我考的那時，還有語法題，現在都取消了，取而代之的是更多綜合性的題目，考學生的綜合能力。

這樣的綜合能力怎麼培養呢？從最基礎的詞彙開始。學好詞彙，幫助理解文章，能運用在自己的寫作裡，而且詞彙的用法也涵蓋了一部分的語法，這樣詞彙語法的齊頭並進，才能真正提高英語水平。

如果你的大學開設這門課，你該慶幸有機會在學校裡把英語學好，如果你的大學沒有開這門課，那麼需要自己多花努力，每天進行單詞的積累。打好了基礎，才有可能把這門語言真正掌握。

學好數理化，走遍天下都不怕

這句話放在10年前，每個人都是頻頻點頭，但是放在近幾年，怕是不敢苟同了，因為數理化幾乎是每一位大學畢業生都必須瞭解甚至掌握的常識，但是光學好數理化遠遠不夠，還需要幾門口語來增強你與國際接軌的能力，如果說你僅僅是掌握了數理化知識，但是對英語一竅不通，那你將寸步難行。

關於大學裡開單詞課，我認為是有必要的，因為單詞是每句話的基本組成部分，只有詞彙量相當大，才能較完整的說出一句話，這也是單詞課的初衷，增加詞彙量，所以一般該類課程主要教如何拼讀單詞，如何高效記單詞，怎樣記單詞更加有趣，並在課程適當階段穿插各類小遊戲或者英語角活動，不斷增加的詞彙量會讓你覺得說英語不再是難事，所以單詞課是其他英語類如口語，商務英語，翻譯等課程的基礎。

上面是一類理由，還有一類就是為了應付考試，某些學校，據我瞭解是必須透過英語四級才能拿到大學文憑，但參加四級考試又必須是大二才能參加，除了部分中外合作專業，其他專業在大一是不能參加四級考試的，此時開單詞班就顯得有點作用，讓你的記憶曲線不再持續下滑，英語四級基本上沒什麼難度，只要經常背單詞聽英語聽力，基本上包過，但是大學生大一的時候都處在興奮期，所以有這麼一個課程能適當提高一次透過率。

其實不然。學習英語，詞彙是最基礎也是最重要的部分，單詞就像我們一個個漢字一樣，一個個組成一句句語句，有了詞彙，讀懂了文章，才能激發學習英語的樂趣。所以不管在哪個階段，只要還需要學習英語，那麼就要懂得學習單詞，記憶單詞和運用單詞的方法，只有懂了這些，才能更好地去學習英語。而且有了一定的英語詞彙，才能正常地閱讀一篇篇英語文章。因此，高校才專門設定一門教單詞的英語課，一是督促同學們認真學單詞記憶單詞，二是傳授背單詞的方法。這門課對於英語基礎好和基礎不好的學生都會大有裨益。

另外一個重要的原因是大學還有一個硬性要求，就是一定要透過英語四級和六級考試，這兩門考試所需要的詞彙量是巨大的，如果想要透過這兩門考試，高效地記憶詞彙和合理地運用詞彙是必不可少的技能，單詞課正好可以教會學生這種能力。

單詞是學習英語之本，沒有單詞的積累，就學不好英語，正如不積小流，無以成江海。