機遇往往是突然地、或不知不覺地出現，有時甚至永遠不為人所知，或只是在回首往事時才認識到過去的那件事是個機遇，慶幸抓住了它或者後悔失去了它。因此，善於抓住機遇的人應該具有以下基本素質。

第一，要隨時做好準備。

從年輕時就要開始儘可能地獲取各種各樣的廣博的知識，按照你的知識結構給自己創造機遇；機遇突然出現時，你要抓住它。而且從學生時代開始就要儘可能鍛煉出很強的創新能力，也就是機遇來到的時候你要有創造性。

我一生經歷的兩個機遇令我終身難忘。一個例子是在1978年，到浙江大學去學外語準備出國進修。當時我們那一代“老五屆”的大學生大都在基層工作，很多人的英語早忘了。為什麼呢？他們在當工人、農民的時候，不知道這東西有什麼用，何必辛辛苦苦地去學它？還不如一有時間就去打撲克、鑽桌子、喝酒，然後就開始發牢騷，這是當時最流行的事情。事前誰都沒有想到，1978年中國會突然來一次全國英語統考，考及格的人事後全都公派出國了。機遇出現就是這樣突然，只有準備好的人才有可能抓住機遇。

第二個例子，是我1974年在青海西寧當工人，突然聽說科學院要搞一些重大專案，有一個是“鐳射分離同位素”，被青海鹽湖所承擔了，然後到處找人才。我是學核物理的，鐳射分離同位素雖然不是本專業，但卻與它相通。而且我在工廠這五年，晚上沒有事，從來不去打撲克或下棋。當初調到鹽湖所搞鐳射分離同位素的有一二十個大學生，都是名牌大學畢業，但是幹了半年後，就發現我業務沒有丟，而且很快就適應了科研。文獻看得很快，綜述也寫得快，方案也提得很清楚，所裡就採納了我提的方案，於是我就成了這個專案的負責人。這個事情說明了什麼呢？那次機遇出現時，實際上是很多人都遇到了，但是隻有準備得好的，平時堅持學習的人能夠抓住機遇。舉這兩個例子可以說明：因為機遇出現往往是突然的、不知不覺的，只有隨時做好準備，從青年時代開始就儘可能地學習廣博的知識、鍛鍊自己創新能力的人才可能抓住機遇。當然，這裡要特別強調的是創新能力，而不是光有讀書能力。我一生中間遇到好多同事，非常刻苦，一天到晚都在學習，但是他遇到新問題總是一籌莫展。這就是過去教育的弊病——只重視傳授知識，沒有重視培養學生的創新能力。

幾個月前，楊振寧先生在中科大做報告時講到人才培養，主張要快樂地學習。這很像米盧提出的“快樂足球”。米盧覺得中國的足球過去都是要完成任務，壓力太大，那樣的足球是打不好的。他們的看法不謀

如何抓住機遇，首先你要明白什麼才是適合自己的機遇，也就是自己認為適合自己的工作或者說自己嚮往的工作！只有明白這點你才能在眾多的選項中能夠不迷失自己，很快的找準目標！

在尋找機遇的同時你也要不斷的去塑造自己的一切，比如說自己的性格，知識，品質等方面都要去完善自己，只有這樣在面對機遇時才能在眾多的人中脫穎而出，從而讓面試者對你煥然一新！

懂得堅持，任何事情都不是說一帆風順的，你在這過程中或許會遇到各種各樣的磨難，你可以將這些看成機遇給你的考卷，只有上交一份合格的答卷才能勝出，這時就需要你有耐心，有毅力的堅持下去！

有時候機遇並不是自己一方面就能決定的，你也可以傾聽一下家長，老師，同學們的看法，他們或許會幫你找到最適合自己的工作等等！