大學課堂教育是高等教育，是以高中教育為基礎的，所學習的課程結構與高中不同，對學生的閱讀和總結能力要求更高。更多需要自主學習和思考，對比閱讀和分析，總結不同課程參考書的異同點，對閱讀能力要求較高，有時候還需要在課堂上做presentation，對寫作和溝通能力也有一定要求。總結下來有以下三個方面的區別：1.大學課堂教育在時間上安排比較靈活，每天8小時不是都排滿課程，最多一天8節課，但每個學期不一樣，課程最多的是大三上專業課的時候，課程安排較密集，課程也都偏難一些，所以需要耗費多一點心力。而高中課堂教育一般是前2年都已學完所有基礎課程，到高三一年都是為高考複習做準備。2.大學課堂教學模式以激發學生思考討論為主傳授理論知識為輔，目的是教會學生如何發現問題，分析問題，解決問題，有些技術類課程還配備了上機操作的課時，比如計算機語言類課程，所學的語言知識需要到電腦上寫程式來驗證所學的理論。而高中課堂教育以鞏固基礎知識為主，以及應試技巧傳授，最終目的是為了高考。3.大學課堂教育注重的是思維能力的培養，對學生課外閱讀參考資料比較注重，同樣一門課程，有時候會需要閱讀幾本不同的教科書，編寫者不同則側重點不同，兼顧多個方面的觀點，才能對理論和概念有充分的理解。而高中課堂教育則注重吃透課本，考試大綱，以及出題範圍和各種考題形式。

以下兩張圖雖然是網路玩笑，但也透露著一些資訊。從我的個人體會來看（個人情況是本市重點高中，外省普通一本），可能最大的區別就在於對學生的學習自主性不同。高中時期，大部分學生的目標比較統一且單一，考一所好的大學，至於是國外還是國內重點，是一本二本三本或是專科，不同成績水平的學生目標學校有所差異。甚至可以說家長、老師的目標也在於此。所以高中，老師對學生的監督性，包括家長對學生的監督性更強，學生因為有明確目標，整個班級的學習氛圍相對更濃，以及大量的作業任務，大量的考試。到了大學以後，我所瞭解到的那個時代，很多學生對於自己未來想幹什麼並不清楚，而老師對學生也沒那麼嚴格，大學基本都是住學生宿舍，家長也管不到，所以學生對學習的懈怠也就出現了，當然學霸一直保持學習狀態。所以大學課堂對於學生也相對有更大的區分度，無論是學與不學，還是選擇學什麼，學生有了更大的自主性。

作為在校大學生，都是從幼兒園到現在，一步一步來到了大學。對這個區別略有了解。

1.高中課堂教育的目的是為了考上大學。而大學教育的，更多的是讓大學生，慢慢適應進入社會的各種狀況。比如，與同學老師的交流，處理正常的男女關係。

2.大學的學習內容更加專業化，關乎於未來的工作環境。比如我的一些高中同學，上大學學的城市規劃，酒店管理等對於學醫的我就不理解。大學的課堂更注重於把理論和實踐相結合。但高中的學習內容對於全國各地的學子大都是語數英理化生等，更加的統一併且不具有侷限的專業方向。

3.大學課堂是主動的，要有自覺性，老師不會管的太嚴，要有主動學習精神，才能取得成績。而高中課堂是相對被動的。老師會對你的課堂作業各種催促，會對你的各種不會學習的行為進行阻止。更不用說上課玩手機，睡覺等行為了。所以相對比較被動。

在我看來，課堂教育方式不管怎樣改變。都要秉持著認真學習，虛心學習的態度，才能取得更好的成就。

外國的課堂我沒有去過，以我個人的經歷談一下中國的高中和大學課堂的區別吧。

在中國，高中階段的課堂教育，要學習的科目會比較多，語文，數學，英語，政治，地理，歷史，生物，化學，物理等。從根本上來講，高中階段是培養學生多學科基礎的階段，同時也是人生的一個重要轉折階段，透過高中階段的學習，參加高考，進入不同的大學，進行更高階段的學習，從目前中國的現狀來說，高考仍然是改變很多人命運的一個關鍵階段。所以，在中國，高中生是非常累的，學習壓力也是非常大的。

高中的課堂，老師在講課方面，尤其到了高二高三階段，會重點圍繞高考進行授課，學習，複習，模擬，不斷的重複，不斷的鞏固和加強知識點，分析歷年高考題等等。老師對學生的要求也是非常嚴格的，在高中的課堂，老師對大多數學生的學習管理是非常嚴格的，也就是說，你不想學都不行。在亞歷山大的高中三年裡，我們經常聽到老師這樣說“等你們到了大學就輕鬆一些了”。

到了大學的課堂，你會發現，和高中的課堂教育風格完全不同。大學，尤其是本科階段的大學教育，更多的是教給你自學的方法，自學的習慣，自我管理的意識。也就是說，沒有那麼多老師會掐著你的耳根囑咐你好好學習，選擇聽課或者不聽課，那你是自己的問題，來不來聽課，那也是你自己的問題，大不了期末補考。

除了課堂教學的不同，大學課程的選擇也不是完全封閉的，你可以進行第二專業的選擇，也可以去蹭一蹭其他名師的課程，總之，大學的課堂教育相對來說，是有那麼一點輕鬆，但是要記得，你來大學是來進行高等教育的，不是來輕鬆的，走出校門的那一天，能不能學到真知，完全在於你自己。

所以，個人感覺，高中的課堂教育，老師更多的是把你當孩子一樣嚴格管理，而到了大學的課堂，老師會真正的把你當做成年人管理。這是我所理解的高中課堂教育和大學課堂教育的不同。

就我自己的親身經歷而言，我認為大學課堂教育和高中課堂教育差別還是很大的。首先，教育目標的不一樣，高中老師力求在課堂上讓學生掌握知識，會做題，知道問題的答案，雖然傳授的許多知識，但目標是為了學生能夠應對考試，就是所謂的應試教育。大學教育相比於這一點有很大的不同，例如我本科師範，教授們傳授知識主要還是為了引起我們的思考和感悟，增長我們的見識，提高我們的教學技能，並沒有所謂的固定答案，每個人按照自己的特色進行教學，感覺是素質教育。

第二點我認為是教學內容上的不同，高中老師課堂教學，一定要完成教學任務，書本上的內容需要全部灌輸給學生，課外知識很少在課堂上講述，與高考無關的東西不會講。而大學課堂有的有課本，有的沒有課本，有課本的老師會圍繞著課本的中心點進行教學，其中會講授很多課外知識，沒有課本的課堂，老師按照自己的節奏在進行教學，總體而言，內容都比較寬泛，感覺資訊量很大，但細想又覺得沒有學到具體的知識。

第三點我認為差別顯著的是課堂紀律問題。高中課堂要求學生目不轉睛的聽課，認真思考，跟著老師的節奏走，一絲不苟的完成課堂作業，不許講話和無故出教室。雖然大學課堂理論上也這麼要求學生，但事實上管理比較寬鬆，學生可以自由進出教室，可以坐在自己想要坐的任何位置，上課玩手機，講話的情況很多，總之感覺課堂紀律不如高中課堂。

最後教學方法的不同，在師範院校，老師會給予各種機會讓學生上臺講課，學生為主體，老師為主導，真正做到了以學生為主。現在大部分高中課堂為了應付高考，還是以老師的講授為主，雖然提倡以學生為主體進行教學，但真正做到的卻很少。

作為一個經歷過高中和大學教育的學生，我覺得無論是高中教育也好，大學課堂教育也好，都是對學生非常好的經歷，我高中學到了知識，高考時，感覺自己的知識儲備簡直是人生的巔峰，於是我進入了大學，高中課堂教育給了我進入大學的機會。大學課堂雖然感覺沒有學到什麼知識，但它們其實就想是平時所吃的飯菜一樣，給予了我營養，造就了現在的我，大學讓我眼界更加的開闊，胸懷更加的寬廣。

希望中國的高中教育和大學教育越辦越好。