很重要，尤其是做為教師，不懂學生的心理，怎麼去做觸及靈魂的思想工作？不懂自己的心理，怎麼保持一個健康的心理？

很重要，因為以後工作，會有一定的壓力，不可能，工作了就輕輕鬆鬆，這個課程以後對你在，遇到一些人情世故，你比較糾結或者工作上遇到一些壓力這樣的，你可以正確的去如何理智的去解決問題最好的方法，你以後要帶新人，新人心理有一些說不出口的事情，比如說她不適應，遇到什麼事情了，你都要幫忙的，員工心理對他的工作狀態有一定的影響!希望你認真對待每一門課程!

大學的心理課十分重要，然而心理課授課教師的水平往往差強人意。

設立大學心理課，是為了讓青年人更好地利用大學時光，順利從相對刻板的高中生活過渡到大學生活，避免各種情緒應激反應，對各種心理問題進行疏導解答。

拿電子計算機來類比，所學的其他理工文史知識就是計算機上面安裝的軟體，健康的體魄就是硬體，而心理課程所觸及的，是關乎計算機作業系統的關鍵部分——三觀。它統領著一個青年鍛鍊身體的意志、追求知識的取向和熱情。

然而，不得不承認的是，保守來講，相當多大學中的心理學課程僅僅走馬觀花，老師講講健康心理的重要性、照本宣科說說如何能保持心理健康，照貓畫虎寫寫課程論文就算過關了，不論從重視程度、備課授課專業度深度來說，都難講令人滿意。本身應該觸及靈魂的課程，卻只是徒有其表，在各種所謂有趣的心理遊戲中哈哈一笑就結束了。

在我看來，教授大學心理課程的老師，本身是需要有一定靈性的。你有接觸過那些很“靈性”的人嗎？在舉止言談之間，能夠感受到他們躍動的活力，讓你覺得他知曉天地萬物的感受，就是這種人，才應該去講授大學心裡課程。當然，這是一種奢望了。

你以為一個人是透過大學心理課程才成長為一個優秀的人？其實大部分情況下都不是，沒有那麼多幸運兒可以被一門課程一個恩師塑造，大部分人，都是在黑暗中摸爬滾打，這才悟出了一點點道理，繼續用這些道理指導行動，形成自己的處世哲學，這才能跨越高考的篩選進入大學——所以，一個人是怎樣的人，很大程度上在進入大學前就已經基本定型了。

至於指望能透過大學心理課程重新鑄造人格，我可以斷言，你我都沒那個運氣。

非常重要！

非常重要！

非常重要！

重要的事情說三遍，大學生心理承受能力還不行，我就是那種很敏感的人，別人一說我不好就能抑鬱到失去希望的黑洞，轉不出來，深受影響，心理醫生都覺得我太多毛病了。學業，情感，交際都深深影響著大學生的情緒感受，對心理的衝擊很大

其實學生心理發展還是處於非常不平衡時期，很容易受外界影響，很多人學習很努力，但是性格孤僻，除了很忙很多事獨來獨往都是個人交際能力問題，我就喜歡自己一個人看小說，電影，故事書，很多活動都不參與，也不知道該怎麼表達自己的感受，所以選擇沉默寡言，當有問題詢問同學會被說與社會脫節，主要是學會如何把自己的想法，感受表達清楚，讓大家知道體會你的感受，才能更好的交流，

迷茫的人可以給自己先立一週十個能做到的小目標，然後個個擊破，週末總結 ，不懂的可以百度

多出去走走，給自己獨立學習空間，遮蔽干擾讓自己忙起來都是權宜之計。重要的是在磨礪中讓自己內心真的強大起來，先把自己的情緒發洩出來，找好朋友傾訴，音樂注意力，最重要調整好自己的輕鬆狀態，學會觀察那些善於交際的人是怎樣化解尷尬衝突矛盾的，身邊人是最好的教科書，再看看自己情況的結果反饋總結，希望有所幫助

心理學是與人相處，與己和解的一門藝術

大學的心理課程當然重要。特別是在這一個誘惑如此之大的世界當中，很多小年輕會抵擋不住各種各樣的誘惑而讓自己深陷在一個困境，當中無法逃脫，那這個時候大學的心理課程，可能會幫助到你更加清楚地去了解這個社會。同時，大學的心理課程，不僅僅是讓你更加快的去適應這個社會，還會告訴你當你遇到各種各樣問題的時候如何去調節自己的心態。這些都是非常重要的，比如說有一些人在大學以前從來沒有談過戀愛，但是到了大學之後就奮不顧身的去談了一場戀愛，最終卻以失敗為告終。那這個時候這個人可能會有一點想不開，甚至自尋短見，想要結束當下的這種痛苦。如何去調節，這種失戀所帶給你的痛苦是書本上沒有辦法學習到的知識。那在大學開設這種心理健康課程，可以讓你更好地瞭解當下所經歷的事情只是人生的一小部分而已，而且是每一個人可能都會經歷經歷的事情，你一個人並不孤單。同時，一個好的心理課程，會教導你如何去應付這些困難的方法。比如說和你身邊的人去傾訴一下當下的苦況，又或者是去找學校專門的心理服務機構談論一下當下的狀況等等。這些都是非常有用的可以讓學生趁早建立起心理健康機制的方式。因此，大學裡面的心理課程當然是一個非常重要的課程之一，這也是讓你健康步入社會之前提前服用的良好藥方之一啊。其實大學裡面所設的基本課程，都會有它的道理的，也許當下的，你覺得沒有什麼所謂，所以不去參加這些活動，但是回過頭來你會發現他們真的非常有用，所以還是建議去上上這些基礎的課程吧。

作為新時代的中堅力量，當代大學生綜合素質的優劣關係著整個社會的未來。而心理素質則尤其成為全社會共同關注的話題，因此在高校開展心理課有著十分重要的作用。

經常關注時事熱點的人不難發現，當今大學生的心理素質和心理承受能力著實有待提高。從大學生之間的惡性競爭到某些高校總有發生的“大學生跳樓”事件，從學生之間矛盾的頻發成為熱點到社會對大學生的一些批判，大學生越來越走到整個社會的風口浪尖。 當然也會有很多人說這只是個例，並不代表所有的大學生。不可否認的是，當代青年的確給社會帶來了許多正能量和積極的東西，他們樂觀向上，充滿力量，有創新和活力，還有腦洞大開、新奇的想法，為社會注入了新鮮的力量。可我們總知道“木桶效應”，也知道不好的東西往往會被無限的放大。所以為了全體大學生的心理健康，高校設定大學生心理課是極其有必要的，普及大學生心理安全教育，助力大學生身體素質和心理素質的全面發展。

壓力過大的環境，所有人都會有焦慮的情況，也總會或多或少地存在一些心理問題，正確認識自己的心理問題並且運用合理的方式解決，就會化壓力為動力，更好的學習和生活。要知道，心理問題並不是疾病，而是正常的心理現象。

當代的大學生有理想有信念，國家就會有更加光明燦爛的未來。

大學開設心理健康課程很有必要。掌握心理健康知識，可以培養大學生良好的心理素質、增強自我認知能力以及自我調節能力，全面提高學生心理整體素養，為學生終身發展奠定良好、健康的心理素質基礎。

學習心理健康課程可以促進大學生心理的全面發展，幫助建立良好的心態。無論是在大學期間還是進入社會後，大家都會遇到各種各樣的人和事，會有各種競爭和壓力，保持一個良好的心態，才能有更好的發展。